花钟导学案

三河市第六小学三年级语文学科导学案

编号YW20123413 课题课型 花钟 课时 第一课时 主备人 许环 一审 李宝红 二审 杨雅欣 班级 小组名称 小主人

学习目标：

1．认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗、艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。

2．读懂课文内容，初步学会留心周围事物，养成认真观察和思考的习惯。 3．正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 4. 学习运用多样的句式表达。 学习重难点：

重点：读懂课文内容的基础上，理解不同的表达句式。

难点：了解不同的花在不同的时间开放及其原因，养成留心观察事物的习惯。 学习课时： 两课时 第一课时 学习目标：

1．认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。 2．读懂课文内容，了解大意。 3．正确流利地朗读课文。 学习重点、难点：

重点：正确流利地朗读课文。难点：了解课文内容。 学习过程

一、走进花的世界

同学们，大自然是一位神奇的魔术师，只要我们认真观察，会发现大自然的很多奥秘。今天，就让我们走进《花钟》，去领略花的美丽与神奇！ 二、初读课文，和字词交朋友

1.我能认真读一读课文，把生字读准，把课文读通顺。 给加点的字选择正确的读音，画“∨”

修建（xiū xuī） 强健（jiàng qiáng） 美梦（mòng mâng ） 娇嫩 ( nân lân) 倔强（ jiàng qiáng） 内容（lâi nâi） 2. 我要看老师范写下列生字，工整地抄写三遍。 适 昆 嫩 播

3.我要读一读词语表里的词语，并通过查字典或联系上下文的方法，理解它们的意思。并给下列词语造句。 娇嫩—— 适宜—— 陆续——

三、熟读课文，整体感知

1、我要把课文读熟，达到正确流利朗读。

2、我知道“花钟”是 。

3、默读课文，用“—”划出每段的中心句，我知道课文先写发现了 ，再回答问题 ，最后写 的应用。 四 、达标检测

1、看拼音写汉字，我要把字写规范。

yàn mâng sū xǐng shì jiāo nân shī

( )丽 （ ）中 （ ） （ ）度（ ） （ ）宜 kūn bō xiū zhì nèi qiáng （ ）虫 传（ ） （ ）建 大（ ）（ ）外 （ ）烈 2、 我要按要求填空：

“适”的第八笔是（ ）； “昆”的第五笔是（ ）； “嫩”的第一笔是（ ），共（ ）笔；

“播”的笔顺是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿-

第二课时 学习目标：

1、读懂课文内容，初步养成留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 2、学习运用多样的句式表达。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 学习重点：

重点：读懂课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。 难点：了解不同的花在不同的时间开放及其原因，养成留心观察事物的习惯。 学习过程

一、 复习回顾 1我会听写生字。

二、走进课文，走进花钟

通过上节课的学习，我们已经知道不同时间开放的花种在钟面形状的花圃上，就组成了“花钟”。那花钟里有哪些不同时间开放的花呢？我要仔细读读课文。 1 学习第一自然段——百花争艳

A我知道鲜花盛开的美丽可以用这些四字词语_________、________和______ _____来形容。

B 我要把鲜花种回钟面

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

C 我要再来读读鲜花盛开的美丽景象，把他们用“------”划出来。完成课后练习3. 我觉得这都是写（ ）的句子，换了不同的说法，句子就（ ）。 D比较异同

①牵牛花开花了

②牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

第二句，写出了牵牛花的（ ）和（ ），并且用了（ ）的修辞手法，设计句子更加生动、具体、形象。 E我来仿写鲜花的魅力。 早晨六点，蒲公英开花了。（换一种说法） ________________________________

下午六点，丝瓜花开花了。（换一种说法） ______________________________-

F这段话太优美了，我要把他背诵下来，并运用到自己的习作之中。 2学习第二段——探究原因 A、第二自然段用了一个自问自答的（ ）句开头，以（ ）花为例，证明了植物开花的时间与（ ）、（ ）、（ ）有密切关系，另外，还与（ ）有关。 B、我要再次体验一下鲜花的奥妙，有感情地熟读课文。 三 课后链接

1、我也要认真观察身边的花开放的时间，用不同的句式把它们记录下来。 2.大自然中有很多奥秘，从今天起我就要仔细观察（ ）。