六年级课内阅读

人教版小学六年级语文上册期末复习

课内阅读专题训练

班级 姓名

（一）

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（ ）的山

泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（ ）的溪流！你吟诵着一首首

小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多

么有气势。你好，（ ）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上

仿佛刻满了智慧。你好，（ ）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更

加湛蓝。喂，（ ）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，

是飞行中看到的好风景。（节选自第1课《山中访友》）

1、按原文在括号中填入恰当的形容词。

2、选文采用 、 的修辞手法，依次写

了 、 、

、 等景物，表达了作者 的感情。

4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？

（二）

啊，老桥，你如一位德高望重的老人。（节选自第1课《山中访友》）

☆这个句子用了 的修辞手法，把“老桥”比作

“ ”，不但写出了桥的古老，而且也突出了

它 的品质，充分表达了作者对桥的 。

（三）

走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（节选自第1课《山中访友》）

☆这个句子用 的手法，形象地表达了自己

和 、 这两位朋友间的 。

（四）

我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的

汁液，在年轮里旋转、流淌。（节选自第1课《山中访友》）

这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的 。从中，我们真切地感受

到 。

（五）

它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，（ ）地

往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里

跑出来迎接远归者。它们（ ）地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斓的小圆虫，披

着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫之间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子

（ ）。有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（ ）投以好奇的

眼光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了，

它背着几个小黑甲虫，到处参观这房远亲的住宅。

1 3、文中划线的句子是（ ）句，请将它变为陈述句。

我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这

是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘灼得熟透了。甲虫的音乐家们全神贯注地振

着翅子，优美的音韵，像灵泉一般地流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间一切的

音乐，这是只有虫子们的智慧才能演奏出来的！

我的目光顺着僻静的小路探索，我看到‚村民们‛的劳动生活了。它们一队队不知道

从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身

体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们如此勤勉地奔忙呢？选自第3课

《草虫的村落》）

1、写出下列词语的反义词和近义词

静谧（ ）（ ） 娇小（ ）（ ）

勤勉（ ）（ ） 僻静（ ）（ ）

3、在片段中的（ ）填上合适的四字词语。

4、“我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这

是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘灼得熟透了。”这句中的“——”的作用是

5、片段中充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的

语句抄写下来。

我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这

是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘灼得熟透了。甲虫的音乐家们全神贯注地振

着翅子，优美的音韵，像灵泉一般地流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间一切的

音乐，这是只有虫子们的智慧才能演奏出来的！

6、“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”你能想象一下它们可能在交流些什么

（六）

詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里

要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑

经常勉励工作人员说：‚我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这

类说法不应该出自工程人员之口。‛他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上

定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不

管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油

灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总

是想：‚这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥

笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。‛（节选自第5课《詹天佑》）

1、这一自然段是围绕哪一句话写的，用波浪线把它划下来。

2、用“——”划出排比句，读一读，说说你体会到什么？

2 2、从画“ ”句子中，你感受到了 （ ）：A 、解释说明；B 、声音延长；C 、表示转折 呢？把它们交流的内容写下来 它们在想我们赶紧想想怎么把黑甲虫乐园建起来。

3

4

长期给人类做贡献的。但是，（ ）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）．．．．．．．．．．．

使它们不能再生，（ ）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。（节选

自第13课《只有一个地球》）

1、“再生”的意思是 ，“不能再生的”的原因是 ，

“本来”强调了 ，体现了说明文语言的 。

2、在括号内填上恰当的关联词语。

3、从加点的词语你体会到了什么？

4、读完这段文字，你想到了什么？

（十二）

‚你不知道，‛伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：‚我小的时候，鼻子跟你爸爸一样，

也是又高又直的。‛

‚那怎么—--‛

‚可是到了后来，碰了几次壁，就把鼻子碰扁了。‛

‚碰壁？‛我说，‚您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？‛

‚你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？‛

‚哦！‛我恍然大悟，‚墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。‛

在座的人都哈哈大笑起来。（节选自第18课《我的伯父鲁迅先生》）

1、联系上下文解释词语。

恍然大悟:

2、“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”实际上指的是什么？

3、“四周围黑洞洞的”怎么理解？

4、把文中划线的句子改为陈述句:

5、这段话表现了____

____________________________________

(十三)

阅读第十八课《我的伯父鲁迅先生》回答下列问题：

1、写出下列词语的近义词和反义词

深奥（ ）（ ） 枯瘦（ ）（ ） 详细（ ）（ ）

爱戴（ ）（ ） 惊异（ ）（ ） 慈祥（ ）（ ）

2、成语填空

囫（ ）吞（ ） 张（ ）李（ ） （ ）经 风（ ） 北 风（ ）（ ）

一 目（ ）行 一 知（ ）解 （ ）痛 哭（ ）（ ）然 大（ ）

3、根据课文内容填空：

⑴《我的伯父鲁迅先生》写了四个小故事，可用四个小标题表示：

① ②

③

④

5

⑵伯父之所以得到那么多人的爱戴是因为：

（十四）

伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：‚善哉，峨峨兮若泰山！‛

志在流水，钟子期曰：‚善哉，洋洋兮若江河！‛伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯

牙谓世再无知音，乃破琴绝弦 ，终身不复鼓。（节选自《伯牙绝弦》）

1、选择加点字的正确解释，把序号填入括号。

绝：①断绝 ②穷尽 ③走不通的 ④独一无二的 ⑤极、最

伯牙绝琴（ ）斩尽杀绝（ ）绝处逢生（ ）

美妙绝伦（ ）绝大多数（ ）悬崖绝壁（ ）

善：①擅长、善于 ②好 ③善良 ④容易，易于 ⑤办好、弄好

伯牙善鼓琴（ ）善哉，洋洋兮若江河（ ）心怀不善（）

多愁善感（ ） 善始善终（ ） 英勇善战（ ）

2、句子停顿不恰当的一句是：（）

①伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。

②善哉，洋洋／兮若／江河！

③伯牙／所念，钟子期／必得之

④伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。

3、按课文内容填空并回答问题。

☆伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“____________________”

①句子含义：____________________________ _______________ ________

②从这个句子我体会到__________________________ _________________

☆子期死，伯牙谓世再无知音，乃________________________________________

①句子含义：__________________________ ______________

②从这个句子

(十五)

伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：‚善哉，峨峨兮若泰山！‛

志在流水，钟子期曰：‚善哉，洋洋兮若江河！‛伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯

牙谓 ，乃 ，终身不复鼓。（节选自《伯

牙绝弦》）

1、根据原文填空。

2、为文中的“善”选择正确的解释，把正确答案的序号填入括号内。

A 、赞叹 B、擅长、善于

“善鼓琴”中的“善”是（ ）的意思。“善哉”中的“善”表示（ ）之义。

3、文中哪一句话最能体现他俩是知音？用“ ”画出。

4、伯牙善鼓琴，他的琴声除了表示峨峨高山，洋洋江河，还会表现什么动人的场景呢？仿

写句子。

志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”

志在 ，钟子期曰： “善哉， ！”

志在 ，钟子期曰： “善哉， ！”

5、伯牙绝弦是因

为

。

6 我体会到____________________________________________________________

6、面对如此伤心、绝望的伯牙，我想说：

“

。”

7、《伯牙绝弦》这篇文章告诉我们真正了解自己的人叫“ ”，用“ ”

比喻知音难觅或乐曲高妙。

8、伯牙善鼓琴，钟子期善听，善听者可以说是善听者的知音。请写出两句关于知音知己的

诗句或名言名句。

（十六）

一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清

幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。

①皮鞋匠静静地听着。②他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。③微波粼

粼的海面上，霎时间洒遍了银光。④月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。⑤忽然，

海面上刮起了大风，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过

来……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。⑧她仿

佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。

兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，

花了一夜工夫，把刚才弹的曲子—《月光曲》记录了下来。（节选自《月光曲》）

1、本文段主要写了什么？

2、在文中用“ ”画出描写实实在在事物的句子；用“

起的联想的句子。

3、在朝上面文段中的一个比喻句。

4、用“”画出第三自然段中体现音乐艺术的巨大感染力的句子。 ~~~~~~~~5、皮鞋匠听着贝多芬的琴声，脑海中浮现出三幅奇丽的画面，请你给这几幅画取个名字。

（1） （2）

（3）

6、第二段中，第②、③句描写了音乐节奏 ，第④句描写表现了乐

声 ，第⑤、⑥句描写表现了乐声 。

A 、气势逐渐增强 B、清幽舒缓 C、高昂激越

7、贝多芬弹奏的音乐，带给了兄妹俩无穷无尽的想象，我们可以感受

到

8、等兄妹俩醒来之后，他们会谈些什么呢？请发挥想象，写一段兄妹俩的对话。

~~~~~~~~”画出由事物引 7

（十七）

古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。

孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感

谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，‚他现在在哪

儿？上帝啊，保佑他, 救救他, 开开恩吧! ‛她一面自言自语, 一面在胸前画着十字。（节

选自《穷人》）

１、用——线划出描写环境的语句。用~~~~~~~线划出描写人物心理活动的句子。

２、这个文段的描写，虽然只字没提“穷”字，但也处处透出了“穷”，包括：

和 。

3、这个文段的描写可以看出桑娜是勤劳善良的， 这

句可以看出她的勤劳，从 这儿最能看出她的善

良。

4、“勉强”的“强”字在这儿读该选的读音是“qi ǎng qiáng ”, 这个字的部首是 ，

用部首查字法再查（ ）画，读这个音时还可以组词：（ ）。读另一个读音

时可以组词（ ）和（ ）。它还有另一个音ji àng, 可以组词（ ）。

（十八）

我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴（x ìng xīng ）

奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽(jìn jǐn) 管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每

天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静

地望着我。我停下来时，她总不忘说一句：‚真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，

小伙子。‛我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

很快我就发现自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常

传出基本练习曲的乐(lè yuè) 声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬

衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽(j

ǐn jìn) 心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她

说我的琴声能给她带来快乐(lè yuè) 和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人

微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭

水……（节选自《唯一的听众》）

1、给文加点的字选择正确的读音. 。

2、用——线划出描写老人神态的句子，然后联系上下文填空：老人总是（ ）地

望着“我”，这让“我”从中得到了（ ），“我”还把老人的眼神比作

（ ），可见，“我”在老人那儿得到了取之不竭的力量，老人的（ ）

和（ ）是我不断进步的源泉。

３、用划出描写我的心理感受的句子，然后联系上下文填空：“我”为自己以~~~~~~前（ ）而感到羞愧，“我”为（ ）而又感到

有些兴奋。

４、 用=======线划出描写“我”变化后的句子，再填空：

从“我”的变化，可以看出 ，“我”从老人的每天早早的等待中得到了（ ），

8

、 、

对自己要求严格了，有了（ ）和（ ）去每天练琴。

5、仿照例子写词语：

6、这文段是选自课文《 》，读了篇课文，我想对文中的老人说：

“（ ）”我还想对文章的作

者“我”说：“（ ）”

7、这篇课文里，那位老人为了（ ）“我”让“我”继续练琴而说了谎：

“（ ）”。这就是善意的谎言。你认为“诚信”和“善意的谎言”

存在怎样的关系呢？想一想，写下来。

（十九）

地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它（ ）上帝的恩赐，

（ ）经过几百万年，（ ）几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它

向人类慷慨地提供矿产资源。但是，（ ）不加节制地开采，（ ）加速地

球上矿产资源的枯竭。

人类生活所需要的水资源 森林资源 生物资源 大气资源 本来是可以不断再

生 长期给人类作贡献的 但是，（ ）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥

用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）造成了一系列生态灾难，给人类生存

带来了严重的威胁。（节选自《只有一个地球》）

１、给文中划线的句子加上标点。

２、在括号里填上关联词语。

３、写出下面词语的近义词和反义词：

近义词：毁坏（ ）后果（ ）灾难（ ）威胁（ ）

反义词：有限（ ）无私（ ）加速（ ）枯竭（ ）

4、理解词语：

恩赐： 本来： 滥用：

5、填空：

“再生”的意思是：（ ），本来可以再生的资源有：（ ），现在它们不有再生的原因是 （ ）。“一系列的生态灾 ”

请你结合实际举例说明：（ ）

（二十）

我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。你们要像我们一样热

爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。

我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。（节选自《这片土地是神圣

的》）

１、用直线画出文中的一个比喻句，并理解：这个比喻句把 比

作 ，说明 。

２、“眷恋”的意思是 ，“照管”的意思

是 。

３、仿照例子写句子。

我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。

我们热爱大海，就像 一

9 又酸又痛：（ ）（ ） 尽心尽力：（ ） （ ） ６、读了这段话，你的体会是：（ ）

样。

我们热爱 ，就像 一样。

４、对文段最后一句“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”我是这样理解的：

（二十）

‚管贼吗？‛

‚不是。走路的人口（喝 渴）了摘一个瓜吃，我们这里是不算（ 愉 偷）的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便（拿 捏）了胡叉，轻轻地走去……‛

我那时并不知道这所（谓 猬）的猹是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端（的 地）觉得状如小狗而很（凶猛 凶狠）。

‚它不咬人吗？‛

‚有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很（伶俐 机灵）， 倒（d ào dǎo ）向你奔(bēn bèn) 来，反从胯下窜（cu àn chuàn) 了。它的皮毛是油一般的滑……‛

我素不知道天下有这许多新鲜事 海边有如许五色的贝壳 西瓜有这样危险的（经历 经过） 我先前单知道它在水果店里（出卖 出售）罢了 （节选自《少年闰土》）

1、根据课文内容在括号里选择正确（最佳）的答案，在下面划“——”。

2、解释加点的词。

便是： 素： 如许： 单知道： 无端： 五色：

3、上面的文字选自我们的课文《 》，它是作者是 ，课文节选自他的小说《 》。

4、上面的文字一二和四五自然段都加了双引号，那是写的 和 的对话。文段中出现了两处省略号，这儿都表示 ，两处破折号，第一处表示 ，第二处表示 。

给上文的最后一个自然段加上标点。

5、用——线画出描写“我”的想法的句子。从这些句子中，你体会到文中的“我”

（二十一）

就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家里去团聚。这一天的晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过是囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人的事情安在那个人的身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：‚哈哈！还是我的记性好。‛听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。 那天临走的时候 伯父送给我两本书 一本是 表 一本是 小约翰 伯父已经去世多年了 这两本书我还保存着 （节选自《我的伯父鲁迅先生》）

1、给上面文字的最后一段加上标点。

2、写出下面词语的近义词：

10 觉得 。

去世（ ）团聚（ ）羞愧（ ）保存（ ）

3、 联系文中内容解释下面词语：

囫囵吞枣：

张冠李戴：

4、仿照例词写词语。

A 、张冠李戴（带反义词）： 、 、

B 、马马虎虎（叠词）： 、 、

4、用“——”线划出写伯父的动作语言的句子，用~~~线划出写“我”的感受和变化的句子。从中你体会到了，伯父 的批评及时教育了我，让我读书变得 ，收到了良好的效果。

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