祖国有多大教学反思
《祖国有多大》教学反思
息烽县永靖小学：郑元芳
本课出自人教版品德与社会五年级上第三单元第一课 。在本课的教学中我设计了一下几个教学环节：
一、激发兴趣导入新课。
二、新课活动
1、认识图例
2、感受祖国的辽阔。
（1）数字告诉我
（2）算算才知道
（3）不比不知道
（4）歌谣告诉我
（5）总结升华
“祖国有多大”作为“我爱祖国的山和水”这一单元的第一部分内容，主要是让学生知道我们祖国的陆地面积大，幅员辽阔。本课综合了地理和品德各方面的教育内容,较好的体现了课程的综合性,并注意将品德教育与知识学习相融合。
学生对祖国已经有了初步的认识，我借助学生已有的经验，让学生通过活动进一步认识中国。其实“祖国有多大”对学生来说是一个比较抽象的概念，为了让学生更好的理解，我设计的游戏“闯关”让学生通过自己动手找一找、算一算、比一比、并联系自己的生活实际感受祖国的辽阔。在教学中我特别注重调动学生的学习兴趣，引导学生形成真实的情感体验。让学生充分感受到了祖国幅员辽阔，激发了学生的自豪感和爱国热情。
整堂课中，我有效的运用了多媒体课件配合教学，充分调动了学生的各个感官，使学生全身心投入的课堂学习中。
最后的总结升华中，我用优美的语言引发学生对祖国辽阔的思考，在学生充分感受到祖国幅员辽阔的同时，激发学生的祖国自豪感和爱国热情。 但本课也有不足之处：
在第二大环节的“算算才知道”中，我低估了学生的能力。在这一环节中，我让学生结合数学知识，利用计算器算一算“按人的正常速度3千米/小时，每天走8小时，从南走到北需要多长时间？从东到西呢？再算算绕地球一圈又需要多长时间？”我怕学生计算时间长，讨论声音大，扰乱的课堂秩序，所以带领学生一起解决问题，而且没有明确的强调活动形式。其实，这些问题学生完全有能力自行解决，我的带领非但没有取得预料的效果，反而适得其反，并且在这一环节中，我并没有充当一个参与者的角色，把课堂交给学生。在今后的教学中，我应当事先向班主任了解学生的能力，再根据学生的能力设计教学内容。
在“算算才知道”和“不比不知道”这两个小环节中，我都忽略了同样的问题，那就是强调要求。虽然学生现在已经五年级了，很清楚小组谈论、研究，代表全班汇报的活动形式，但孩子毕竟是孩子，在兴奋时很可能就把要求给忘了。所以，在这两个环节中，当小组讨论完并没有派代表，算完的同学立刻回答，造成了很多没算完的小组很着急，还有一部分同学根本听不清同学的答案，这样的“乱”现象。在今后的教学中，像这样的研究活动，一定要注意要求的强调，例如，在讨论前提醒大家各小组讨论时要注意声音的分贝，谈论后立刻做好；在讨论时，教师巡视的过程中，也要提醒声音大的小组注意分贝；在大多数小组讨论完后用：“比一比，哪个小组做得快，做得好，叫哪个小组先回答”等形式，给学生安静下来的时间，使得课堂秩序尽然。