41故乡的杨梅
41.我爱故乡的杨梅
一、教学目标
1.能在语言环境中独立认读本课的9个生字;能记住 “贪、腻、唇、腐” 的字形结构;积累词语“细雨如丝、贪婪、狭长、桂圆、嘴唇、果肉、甜津津、豆腐”;能联系课文内容理解“贪婪”等词语。
2.能正确朗读课文。能按要求边读课文边划出描写杨梅的句子;能选择自己喜欢的一句句子有感情地朗读。
3.了解杨梅树的美丽和杨梅果的可爱,体会作者热爱故乡之情。
二、教学流程
(一)激发兴趣,揭示课题。
1.板书课题,全班齐声读题,注意“的”读轻声。
2. 抛出问题:同学们有没有见过杨梅,吃过杨梅呢?有哪些同学喜欢杨梅呢?
3.引出课题:今天,我们就一起来学习《我爱故乡的杨梅》。
(二)自读课文,整体感知。
1.借助拼音,朗读课文,自学生字新词,要求:字音读准,注意生字结构。
2.检查交流。
(1)读词语:贪婪、吮吸、甘露、桂圆、细腻、果肉、狭长、甜津津、细雨如丝、四季常绿、酸味。
(2)全班齐声朗读课文,要求:读准字音、不加字、不漏字、不读破句。
(三)讲读课文,体会感悟。
1.学习第2节。
(1)学生以四人小组为单位,小组合作朗读。 思考:这一段作者写的是什么?
(2)请学生选出自己喜欢的句子,起来朗读并说明理由。
(3)小结:是呀,课文的第2节描写了春雨中的杨梅树。作者用了拟人的手法,写出了杨梅树的勃勃生机。
(4)让我们一起用欣喜、喜欢的语气来读读第二节。
2.学习3—6节。
(1)过渡:端午节过后,杨梅成熟了,杨梅果显得更可爱了。
默读3—6节,想想每一节主要写了杨梅哪方面的特点?注意默读不发声音。 交流,板书:数量、样子、颜色、味道。
(2)全班齐读第3节,想一想这一段说明了杨梅什么特点?
交流,数量——多(挂满)。
(3)请男生读第4小节,思考:杨梅的形状是怎样的?请用直线划出来。 点评男生的朗读,交流:形状——圆圆的,有小刺。
(4)请女生读第5小节,思考:杨梅的颜色是怎样的?请用曲线画出来。 点评女生的朗读,交流:颜色——淡红、深红、黑。
师:表示颜色的词溜走了,你们能把它们找回来吗?
注意:先是„„随后„„最后„„
(5)全班齐读第6节,思考:杨梅的味道是怎么样的?用括号的方式标记出来。 点评全班的朗读,交流,味道——又酸又甜。
(6)以2人小组为单位,和同桌一起扮演杨梅来介绍杨梅的模样。
说话训练:我是杨梅,我的形状是 ,我的颜色是 ,我的味道是 。
(6)小结:因为作者喜爱杨梅,所以他对杨梅观察得那么仔细,把杨梅写得格外诱人。大家想一下,作者不仅热爱杨梅,还热爱什么?提示:课文标题。 师:是的!作者不仅热爱杨梅,也热爱他的故乡。
(四)拓展训练
说话训练:你最喜欢那一种水果?有谁愿意来为大家介绍一下你最喜欢的水果? 提示:同学们可以从形状、颜色、味道等方面进行介绍。老师做相应点评。
(五)复习巩固:
1.过渡:学完了课文,让我们再一起来复习一下课文中的生字新词吧。
2.重点:腻(笔画较多,注意右边没有撇和点)。 学生举起手指和老师一起在空中写一写吧。