谁住顶楼1说课稿
《谁住顶楼》说课稿
一、说教材：
（一）教学内容：《谁住顶楼》是新课程标准语文出版社一年级下册第十课的一篇童话故事。课文写的是新楼房盖好了，小动物们一心想把方便让给别人，都争着住顶楼的事。课文有七个自然段、四幅插图、会读字、会写字及课后练习组成。课文篇幅较长，但内容浅显易懂，语言帖进孩子们的生活，适宜儿童阅读。
（二）教学目标：
1、认识13个生字，积累新词。
2、分角色有感情地朗读课文。
3、体会新楼房里的居民们彼此间互相关心，和睦相处的美好情感。懂得要为别人着想，学会与人方便。
（三）教学重难点：识记生字；理解动物们为什么都争着住顶楼。
（四）教具准备：多媒体课件。
二、说教法： 合作学习
三、说教程：
一 情景导入
1、（课件：草地）在一片美丽的草地上，盛开着五颜六色的鲜花，你们瞧，（课件：楼房）这里盖好了一座新楼房，你觉得新楼怎么样？ 漂亮的新楼房引来了一群特殊的居民，瞧，（课件：动物居民）他们来了！
2、这么多的居民，谁住顶楼呢？今天我们就来学习第9课《谁住顶楼》——请伸出小手，和老师一起写课题，让我们用响亮的声音齐读课题。
二、初读课文 整体感知
1、一般情况下，人们都愿意住下面的楼层，而不想顶楼，这是为什么呢？
2、但是这群可爱的动物却都争着住顶楼，这是为什么呢？快打开课本第45页，走进课文去了解一下吧！
三、检查生字
（1） 我会读
房，体，行，重，响，守，顶，住，方，休，告，爷，爬，垂，便，各，户，分
（2） 词语
楼房 行动 方便 影响 休息 脚步 容易 守门 应该 同意 顺便 信件 自告奋勇 连蹦带跳 各家各户
四 精读课文 读中感悟
1、齐读课文
2、自由读课文，想一想
A这座楼房里住了哪些动物朋友？
B为什么大家都要争着住顶楼？
c最后谁住了顶楼？
边读边用笔画出来。
3、重点指导朗读。
（1）虽然老牛爷爷没有表态，但大家一致反对他住顶楼，谁能说说理由？
（2）的确是这样，看来大家都很为老牛爷爷着想。那么谁是第一个争着住顶楼的呢？它争住顶楼的原因是什么？
小马第一个发话了，它抢着要求住顶楼，课文中用一个词说明了这个意思，谁能找到？谁愿意自告奋勇的读一读小马说的话。
（3） 小马的提议大家同意了吗？谁站出来反对的？指名读小兔说
的话，其他人想一想，小兔反对的理由是什么？它争住的理由又是什么？小兔的怎样上楼的？谁来做一做连蹦带跳的动作。
（4） 大家同意小兔住顶楼了吗？为什么？齐读小狗说的话。在小狗说的话里找反义词。
（5） 小狗走路轻快，有人反对它住楼顶吗？小猴是怎么反对的？小猴的话很有道理，守门看家是小狗的本领，生活中安全太重要了。大家都争着住顶楼，却因为各种原因，不能住进顶楼。结果小猴住进了顶楼，理由呢？
多可爱的一群小动物呀！经过大家激烈的争论。看，小猴住进了顶楼，他多开心呀！仔细看看，他在做什么？（给小兔送信）课文中哪一段是描写这个画面的？找出来读一读。（生读）
4.分角色朗读
刚才我们通过动物们的对话，找到了他们争住顶楼的原因，反对的理由。下面我们分角色来读读小动物们的对话.
5、原来小猴才是住楼顶的最佳人选。想一想，听了小动物的对话，老牛爷爷会说些什么？（你们真是为他人着想的好孩子）
正因为他们都有一颗为别人着想的心。所以，高楼里的居民，和睦相处，十分友好。
6、小组讨论
你喜欢新楼房里的这些动物吗？你最喜欢它们当中的谁？为什么？
7练习
新楼房里住了（ ）个动物居民，（ ） 、（ ）、（ ）、 （ ）都想住顶楼。经过讨论，最后，大家同意 （ ）住在顶楼。
五、总结
看来大家都学得不错，
想一想：我们在日常生活中应该怎么做？比如在家、在学校、在公交上、在马路上……