生物呼吸作用
教学目标：
知识目标：
1． 了解呼吸作用的概念； 2． 理解和掌握有氧呼吸：（1） 有氧呼吸和概念；（2） 有氧呼
吸的公式；（3） 有氧呼吸的过程；（4） 有氧呼吸的意义。 3． 理解和掌握无氧呼吸：（1）
无氧呼吸的概念；（2） 无氧呼吸的两条途径；（3） 无氧呼吸的过程。 4． 有氧呼吸和无氧
呼吸的比较； 5． 呼吸作用和光合作用的比较； 6． 呼吸作用的意义； 能力目标：
1． 注意呼吸作用与其它各章节知识点之间的联系，培养解决呼吸作用与新陈代谢过程之间
的具体问题的能力； 2． 通过指导学生通过列表比较有氧呼吸和无氧呼吸、光合作用和呼吸
作用，培养归纳综合知识要点的能力。 情感目标：
通过指导学生通过对有氧呼吸和无氧呼吸、光合作用和呼吸作用的比较，让学生认识到事
物之间都具有联系的观点。教学环节：
2． 在光合作用过程中的能量转化是如何进行的？ 太阳光 atp 有机物 光能
化学能 化学能 3． 请学生预测，在生物体内的有机物中的能量又是如何到atp中，
而成为生物体内可以直接利用的能量的呢？ 导入新课：
第八节 生物的呼吸作用呼吸作用：
指导学生模拟光合作用的知识结构，练习写出呼吸作用的反应式指生物体的有机物在细胞内
经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其它产物，并且释放出能量的过程。 从以下几个方面来理解和掌握： a．
根据学习过的atp的知识，在此过程中是否有atp形成？那么生物体内的呼吸作
用究竟是如何进行的呢？根据是否有氧参与，把其分为有氧呼吸和无氧呼吸一．有氧呼吸（一）
概念：（指导学生看书p75－76）指细胞在有氧的参与下，把糖类等有机物彻底氧化分解，产
生二氧化碳和水，同时释放出大量能量的过程。注意：指导学生从以下几个方面重点掌握，
以便和无氧呼吸相区别： ①氧 ②彻底氧化分解 ③大量能量 ④水（二） 反应式：
回忆线粒体的作用根据反应物、生成物、条件，指导学生写出反应式 酶
有机物＋氧气 二氧化碳＋水＋大量能量 线粒体 （三） 与体
外的燃烧的区别和联系：联系：滴水不漏消耗氧，使有机物氧化，最终生成二氧化碳和水，
等量有机物通过两种氧化作用所放出的能量也是相同的； 区别：体外燃烧： 其
中碳、氢直接和氧结合，并骤然释放大量能量，转变成光和热，致使温度迅速升高；有氧呼
吸： 有机物是通过酶的作用在氧的氧化下，逐步形成了二氧化碳和水，而且能量也是逐步
释放的，是在常温常压和有水的条件下进行的，这样不会使温度迅速上升而损害机体，同时使释放的能量能得到最有效的利用。 （四）
其实在此过程中是有六个水分子参与了反应，但是课本中没讲，所以，也就不提为好！！！ 场 所： 线粒体基质 说明：
此阶段又称“三羧酸循环” 3． 第三阶段：物质转化： 还原剂氢［h］＋氧 水＋大量能量（34atp） （4＋20）24［h］＋6o2 12h2o＋34atp 场 所： 线粒体内膜 说明：
线粒体 2atp 阶 段
2atp 基 质
4［h］ 4［h］＋20［h］ ＋ 12h2o＋34atp 6o2 6o2
细胞质基质 线粒体内膜 第一阶段 第三阶段
1．为什么有氧呼吸和无氧呼吸所放的能量有差异？ 因为在无氧呼吸的产物中，如酒精、乳酸中尚存有部分能量。 2． 旱生植物为何不能长期淹没在水中，而且时间长了会出现烂根现象？酒精对细胞有毒害作用，而且无氧呼吸供能少，不能满足细胞生命活动的需要。 3． 人在剧烈运动后，为什么会出现肌肉酸痛现象？人在剧烈运动时，有氧呼吸所产生的能量不足以维持需要，通过无氧呼吸来弥补，产生了乳酸在肌肉中积累，而肌肉中并没有能够分解乳酸的酶，必需到肝脏中才能有酶分解乳酸。 4．农作物栽培上的松土增产原理是什么？
三．比较有氧呼吸和无氧呼吸：
比较项目
有氧呼吸
无氧呼吸
反应场所
先在细胞质基质，后在线粒体
完全在细胞质基质
反应条件
必需有氧、酶
不需要氧、要酶
物质变化
有机物彻底氧化分解为二氧化碳和水
有机物不彻底分解为二氧化碳和酒精或者是乳酸
能量变化
释放大量能量（38atp）
释放少量能量（2atp）
联 系
1． 实质上都是氧化分解有机物，释放能量；过程中都有从葡萄糖到丙酮酸这一阶段；四．比较光合作用和呼吸作用：
比较项目
有氧呼吸
光合作用
反应场所
主要在线粒体
叶绿体
反应条件
氧气、酶
光、色素、酶
物质变化
有机物变成动植物
无机物变成有机物
能量变化
光能变成化学能
化学能变成化学能
代谢实质
属于异化作用、分解代谢 属于同化作用、合成代谢
联 系
o2 光能 热量
呼吸作用
光合作用 atp