曹刿论战教案
曹刿论战
执教教师:东明县沙窝一中 苏美林
课题:曹刿论战
授课目标:
1、读懂掌握文中的文言字词;
2、能理解文中的重点字词和文言语句;
3、学会分析文中的人物形象。
授课难点:
学生在有限的时间内理解文章内容;能文从字顺地翻译文中的重点语句。 授课重点:
1、分析曹刿、鲁庄公的人物形象;
2、理解曹刿、庄公以及乡人在文章写法上的关系。
教学理念:
以教师为指导、学生学习为主体。
教学设想:
①、教师激情导入;
②、教师演读文章;
③、小组合作攻克文中文言字、词、句;
④、师生合作共译文章;
⑤、分析曹刿、庄公和乡人的人物形象;
⑥、从写法的角度分析曹刿、庄公和乡人三者之间的关系。
教学流程;
一、激情导入:
师:在上课之前,老师问大家一个白痴的问题,就是:你们是那个省的? 生:山东省。
师:山东省又称什么大地?
生:齐鲁大地!
师:你心目中的齐鲁大地是什么形象,请用一个成语概括她!
……
师:咱们山东物华天宝、美丽富饶、人才辈出;风景秀丽、景色怡人。可以说我们山东有山、有水有树林,同学们若对咱们山东有兴趣,我就带领你们去认识认识咱们古山东的一个人。他就是——
二、主人公介绍
(多媒体出示曹刿的头像)
师:他就是谁呢?
生读多媒体对曹刿的介绍。
师:曹刿起初出身贫寒,后为鲁国大夫,这身份的逆天变化是怎么来的呢?要想了解还要从一场战争说起——
三、长勺之战介绍
让学生读多媒体上的关于长勺之战的介绍。
四、《左传》介绍
师:有同学说了,长勺之战距今几千年了,你怎么知道呢?因为这场战争被记载在一部史书上,这部史书就是《左传》 。请同学们多《左传》——
(生读多媒体上的关于《左传》的介绍)
师:《左传》既是一部优秀的历史巨著,更是一部优秀的文学著作。今天咱们不把它当历史著作看,而把它当做文学作品来学。
五、背景介绍
师:同学们刚才咱们看了长勺之战,你看我也忘了,长勺之战是哪两个国家打的?好好的他们为什么打仗?难道有仇呼?请看历史背景——
(生齐读多媒体上的历史背景)
师:齐国大军逼近鲁国边境,鲁国上空弥漫着战争的乌云,压的人喘不过气来,真是人人自危,谈战争而色变,自顾不暇!在这“万马齐喑究可哀”的局面下,有一人挺身而出,毛遂自荐!他就是——曹刿也。
六、一读课文,熟悉教材:
师:在大战之际,曹刿和鲁庄公谈的什么呢?鲁庄公如何谋划这场战争呢?曹刿同意吗?听老师先读一遍——
七、二读课文,解决字词的读音:
师:咱们大家自由读一遍,不认的字词标出来,一会咱们共同解决。 (生读文章)
八、三读课文,理解文章:
师:同学们自己默读,试着翻译,哪句不会用笔标出来,一会提出大家一起商量,共同解决。
九、人物分析
师:本文写了几个人物?分别是谁?
——曹刿、鲁庄公和乡人。
师:他们的性格是怎样的?结合文章内容谈谈。那么如何分析人物形象呢,请大家看多媒体!
(生读多媒体上的分析人物的方法)
师:下面就按照这样的方法分析人物,大家看“看其貌”,文章中有对人物的外貌描写吗?没有吧?那咱们就“听其言”——
(一)、听其言
A、师:先看曹先生的出场:曹刿说了什么话?体现了他的什么性格特点? 生1:肉食者鄙,未能远谋。
生2:自信的性格,爱国的情怀。
B、师:咱们再看曹刿和鲁庄公的“论战”
⑴、美读——分角色朗读
师:大军压境,你就是一国之君该如何处置?语气应该怎样?你就是一位一腔热血的爱国人,同时又是“胸中有百万雄兵”的军事家,该如何处置,其语气应该怎样?下面我读旁白,女生读鲁庄公的语言,男生读曹刿的语言,去感悟那段特有的“龙虎斗法”。
……
⑵、深思、广议
师:要取得对敌胜利,鲁庄公认为作战的三个条件是什么 ?
生:、凭小恩小惠
、凭神灵保佑
、凭取信于民
师:鲁庄公知道那一条是取胜之本吗?可见他具有什么特点?
生:不知。政治上无能。
师:相反曹刿对鲁庄公作战的三个条件做了几个否定,几个肯定?说明了曹刿具有什么特点?
生:两个否定,一个肯定。说明曹刿在战前的准备上具有远见卓识。 ⑶、巧练
师:请大家用同样的方法,分析曹刿的其他的语言描写。那么文中哪儿还有对曹刿的语言描写呢?这又表现了曹刿的什么性格?
生:文章的最后一段基本上都是对曹刿的语言描写。
师:通过对曹刿的语言描写,又可以看出曹刿具有何种品质?
生:过人的谋略!
⑷、通过对曹刿的语言描写,经过刚才的分析,可以看出曹刿是一位虽出身贫寒但极具爱国热情,有政治远见且谋略过人的人。
(二)、观其行
师:刚才我们分析了曹刿的语言,下面看曹刿的动作。文中写曹刿的动作主要在哪一段?有曹刿的那些动作?反应了曹刿的哪些品质?
生1:主要集中在文章的第二段。
生2:曹刿的动作有:制止鲁庄公击鼓进军;阻止鲁庄公追击齐军;“下视其辙”;“登轼而望”。
师:可见曹刿并非只是“口头上喊破嗓在子”的人,更是一位在行动上能“甩开膀子”的人!那曹刿是一位具有何种品质的人呢?
生:性格上是一位从容镇定、谨慎、善于观察敌情,善于把握战机的军事家。 师:也就是说曹刿具有卓越的军事才能。总之,文章通过对曹刿的语言和动作描写可见他是一位极具爱国热情,政治上有远见卓识,军事上有指挥才能的人。这和文章中的哪两个字相照应?
生:远谋!
师:文章中鲁庄公有什么动作?体现他是一位什么样的人?
生1:①公将战、 ②公将鼓之、 ③公将驰之、 ④公问其故
生2:鲁庄公是一位不懂战术,急躁冒进的人;
生3:军事上无知!
(三)、争鸣台——吹毛求疵
师:曹刿真的一点缺点都没吗?鲁庄公真的就那么一无是处吗?
(学生们激烈讨论)
师:曹刿若碰上一位刚愎自用、昏庸异常的君主的话,他会成功吗?可见曹刿有何缺点?
生:不注意说话方式。
师:同样可见鲁庄公有何光辉品质?
生1:实事求是、广开言路、知人善任
生2:礼贤下士、力求真知、不耻下问
师:看起来鲁庄公的粉丝还不少吗!从写作方法上看乡人、鲁庄公对曹刿有何作用?
生:衬托!
师:对。如果说曹刿在文章中是一朵花,那么乡人和鲁庄公绝对是两片大大的绿叶呀!下课!谢谢大家。
十、板书设计: