[珍珠泉]教案设计
阳东一问学校课堂教学设计
上课教师 郑月桃
第一课时
学习目标：
1、认识2个生字，熟读课文。
2、了解课文内容，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。
3、了解课文写了珍珠泉的哪些特点。
4、体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。
教学过程：
一、以问促读，导入新课
1、教师在黑板上写“泉”：同学们，这是什么字？它是什么意思？拿
出字典查一查。教师：对，“泉”是指“从地下流出的水”。
2、你们知道老师为什么要写这个字吗？对，今天我们要学习的课文中描写了清澈的泉水。
3、课题中还有两个字：珍珠（教师板书）。让我们一起来读读课题。谁
见过珍珠？它有哪些特点呢？。
4、我们要学的那篇课文为什么叫“珍珠泉”？它有哪些特点？今天，
我们就带着这些疑问来学学这篇课文。
二、以疑促读，了解文本
1、学生采用自己喜欢的方式快速阅读课文。要求：要读出问题来，然
后尝试利用查字典等方法解决问题，在自己体会最深和感觉还有问题的地方做上记号。
2、检查学习情况。
（1）检查字词的认读情况。（镶嵌 筛下 干涸）
（2）说说课文围绕“珍珠泉”都写了些什么内容。（珍珠泉的位置、特
点、水泡）
三、以赛促读，深入文本
1、带问题，学生用自己喜欢的方式读课文。
（1）为什么叫“珍珠泉”？
（2）珍珠泉有哪些特点？
师：珍珠通常晶莹剔透，历来为人们所爱。那课题又为什么会中加“珍珠”一词呢？下面请大家采取自己喜欢的方式细读课文，想一想，为什么在作者家乡的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”？它有什么特点？思考以后在小
组比赛朗读交流。
2、全班朗读交流，估计学生从以下方面找到理由，教师相机引导。 问题1：（1）泉水青绿，如晶莹的珍珠。（2）水泡闪亮，如彩色的珍珠。 （因为泉底冒出的水泡，在太阳光的照射下，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光„„多像一串串彩色的珍珠啊！所以叫珍珠泉。）
问题2：珍珠泉有三大特点：绿、深、清
四、以品促读，升华情感
1、再品读课文，说说“我”对珍珠泉有怎样的感情。（热爱珍珠泉） 师：作者对珍珠泉的喜爱流露在字里行间，你还能从什么地方体会到作者要表达的情感吗？（如果学生回答有难度，让学生通过齐读课文第四自然段，从读中品味、体会作者对家乡的热爱。）
2、哪一句话更能表达“我”的这种感情？应该用怎样的语气来读？ 多媒体展示：这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！（无比自豪）
3、课文中采用了多种方法描写景物特点。出示例句引导学生反复品读这些句子是怎样描写景物特点的，学生互相读、交流、评价。
五、内外结合，拓展视野
1、展示类似的文章《趵突泉》，请同学们仔细阅读，与这篇文章对比一下，看看有什么相似点。
2、展示珍珠泉的图片，从图片中领略珍珠泉的美。欣赏图片，谈感受。
3、让那个学生为珍珠泉设计一段优美的导游词。
六、布置作业
1、用赞美的语气，有感情朗读全文。
2、摘录喜欢的词句，背诵喜欢的段落。
七、板书设计
4 珍珠泉