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    与《古诗[赠刘景文]_课后反思》相关的范文

  • 03-02 人教版二年级上册第一单元古诗两首教学设计
  • 篇一:人教版小学二年级上语文1单元古诗两首教学设计 人教版小学二年级上语文1单元古诗两首教学设计 篇二:人教版小学二年级语文上册第4课<古诗两首>教案 设计意图: 本课中的两首古诗都是描写秋景的.读了之后,我们会被诗中所描绘的深秋美景 所深深陶醉.<赠刘景文>写的是秋末的景色.荷枯,菊败,橙黄,橘绿,色彩鲜明,突出了秋天的特点.其中描写菊花傲寒斗霜的气慨,间接表达了对人的敬 ...

  • 07-26 [赠刘景文]教学设计与教学反思
  • 学习目标: 1.会认"菊.残.君.橙.橘."6个生字,会写"首.刘.枝.记"4个字. 2.正确.流利.有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情. 3.培养积累.背诵古诗的兴趣. 教学过程: 一.谈话导入: 1.同学们,我们先来一个实话实说好吗?一年四个季节里,你最喜欢哪个季节?为什么? 2.师:古代大诗人们也爱写诗赞美自己喜欢的季节.今天我们就要 ...

  • 01-17 [赠刘景文]教学反思1
  • 传统的古诗文教学是"字字落实",解释词句成了古诗文教学的主要任务,结果是把一篇篇充满着深刻意蕴.丰富情感和诗情画意的古诗文肢解得支离破碎.其实,古诗具有"一诗一画"的特点."一画",就是当初诱发诗人有所"感"的场景.我们学习古诗首先就要带领学生看到诗人所感的那个场景,才能由此进入诗意的境界,诱发学生的情感.在本次教学中 ...

  • 04-03 [赠刘景文]教学片断设计
  • 人教版第三册第一单元第四课 教学目标: 会认10个生字,会写6个字. 正确.流利.有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情. 背诵古诗.有条件的,背诵课文以外的古诗. 教学准备:多媒体课件,生字卡片. 教学过程: 诵诗导入 古诗是我国的文化精华,谁能背几首给大家听听?古诗为我们呈现美的意境,让我们有美的享受.我们今天再来学习两首古诗.(板书古诗题目) 看图感悟 教师出示课文动画课件,创 ...

  • 10-12 [赠刘景文]教学反思(湖边琚坚)
  • <赠刘景文>教学反思 湖边完小 琚坚 苏轼的<赠刘景文>(二年级语文25古诗两首)并不常见,我也是初次教二年级才接触到这首诗,所以课前精心备了课.我采用了板画形式让学生们理解这首诗,学生们熟读此诗后,不懂的问题就自主地提出来.教学第二首诗感到非常轻松.因为课前先给学生较充分的自学时间,学第一首诗后师生讨论得出了一个预习计划: 1.读.涂.注:(边读边涂出生字,在易读错的字上 ...

  • 12-13 古诗文教案
  • 元曲 1.寿阳曲·渔村夕照 授课时间:2014. 年2月 20 日 教学目标:让学生了解马致远及其<寿阳曲·渔村夕照>的原文及译文.背诵这首词. 教学过程: 一.经典回放. 1.读原文,学生初步感知. 2.学生了解马致远. 二.出示译文. 学生与原文对照,进行自学. 三.温馨点击. 读读,增长知识并从中受到教育. 四.活动广角. 1.背诵这首曲子. 2.欣赏<天净沙·秋思> ...

  • 03-10 人教版二年级语文上册教学反思
  • 人教版二年级语文上册教学反思 1.我以"使秋天这么美丽的神奇画家是谁吗?"这么一个问句,使孩子的感情从欣赏秋天的美景转为寻找创造这一美景的人们.并且以"梨树.苹果树.高粱.稻海会对他们说些什么?"为句式,加深孩子们对劳动者的敬佩感情. 2.究竟什么是想象?对于低年级的小学生来说,是模糊的,理解起来也比较困难.因此在 阅读教学的过程中,我注意从词句的比较入手, ...

  • 11-01 赠刘景文古诗
  • 赠刘景文古诗 <赠刘景文> 宋·苏轼 荷尽已无擎雨盖, 菊残犹有傲霜枝. 一年好景君须记, 正是橙黄橘绿时. 注释: 1.刘景文:刘季孙(1033--1092),字景文,祥符(今河南开封)人.宋仁宗嘉佑间,以左班殿直监饶州酒务,摄州学事(<石林话>卷下).宋哲宗元佑中以左藏库副使为两浙兵马都监.因苏轼荐知隰州.仕至文思副使.七年,卒,年六十.博通史传,性好异书古文石刻,仕宦 ...

  • 08-21 赠刘景文阅读答案
  • 赠刘景文阅读答案 人教版二年级语文课本第一单元中出现了苏轼的古诗<赠刘景文>.我在网上查看了资料,"这首诗是在元祐五年苏轼在杭州任知州时作的.<苕溪渔隐丛话>说此诗咏秋末冬初景致,"曲尽其妙".诗虽为赠刘景文而作,所咏却是秋末冬初景物,了无一字涉及刘氏本人的道德文章.这似乎不是题中应有之义,但实际上,作者的高明之处正在于将对刘氏品格和节操的称颂 ...