吃奶长大的动物 教案
《吃奶长大的动物》教学设计
江口小学 田小慧 教学理念
学生是科学学习的主体，学习的过程应该是他们主动参与和能动的过程，学习本课必须建立在学生已有经验的基础上，让他们提出问题，解决问题，强调知识、能力和情感态度与价值观的整合，并且教师自身的教学行为应对学生产生积极影响。
学情分析
通过上几节课的学习，学生对科学课的认识有了一定的提高，部
分学生已会进行仔细观察，但学生们也常观察不仔细，观察大多不能自己进行，使学习任务难以按教学计划完成，特别是学生在作业习惯方面较差。
教学目标
1.理解哺乳动物的含义，会分辨哺乳动物和非哺乳动物；
2.认识常见的哺乳动物及它们的共同特征；
3.认识到乳头与哺乳方式是相适应的。
教学重点
总结归纳哺乳动物的共同特征
教学难点
哺乳动物的分类
教学时间
一课时
教学过程
一、 谈话导入
1.同学们，你们小时候是吃什么长大的呢？你们了解小兔子吗，谁来说一说？
2．小兔子是吃奶长大的吗？
二、活动一 观察兔子
1.仔细观察课本上的图画并结合生活经验填写记录表（要求：学生保持安静、限定时间），观察小兔子的特点和吃奶的情况；
2.观察后学生汇报交流；
3.归纳：兔子是由兔妈妈生下来，吃兔妈妈的奶长大的，并列举其他与兔子有相同特征的动物，引出“哺乳动物”的概念。
三、 活动二 分类
1.给下列动物分类，找出哺乳动物和非哺乳动物，并说出理由。 海豹 蝙蝠 犀牛 青蛙 鳄鱼 海豚
2.提问:人是不是动物？
3.学生在生活中自觉爱护小动物。
四、作业布置
学生做练习册
五、板书设计
哺乳动物：胎生、吃奶长大的动物
胎生：妈妈生的 哺乳：吃奶
教学反思
1.课前课件准备较充分，但上课时课件没有利用上；
2.课前学生方面做的准备不够，上课时太过拘泥于跟着教案走，没有充分照顾到学生；
3.课堂氛围不活跃，没有充分调动学生学习的积极性；
4.课堂上时间把握得不得当，整堂课没有达到预期效果。