孩子有了进步,家长该如何鼓励?
有家长问:
唐老师您好,我分析了孩子两次英语考试的单选题,来基地学习之前15道题只做对了5道,在基地学习后做对了9道,我告诉了基地吴老师让她打电话表扬一下孩子。我也想鼓励他,可是怎么鼓励,具体到哪一点?
我知道他的进步是因为在基地彻底弄懂了定语从句这个知识点,但回到学校后他并没有操作基地的方法,我该怎么鼓励他,让他操作基地的学习方法?
唐老师解答:
这位家长,您心里不欣赏孩子。您觉得不知道怎么鼓励他,是因为您心里不欣赏孩子。孩子在明显地进步,但您不欣赏他,所以您就说不出鼓励的话来。
从做对5道题到做对9道题这个进步是很明显的,粗粗地说,孩子做对的题目翻了一番,但是您对这个进步不够满意,当然您也说了是不满意他后来没继续操作基地的方法。
鼓励,是去鼓励正因,什么是正因?孩子从做对5道题到做对9道,正因是什么?您把这个正因拿出来进行鼓励就行了,正因一定是动作。大家来说一下这里的正因是什么。
家长回应:
家长A:掌握了知识点。
唐老师:这是结果。
家长B:方法用对了。
唐老师:笼统。
家长C:在基地学习时用了基地的方法。
唐老师:这个可以,但是还不够。
家长D:弄懂一个点,努力不够。
家长E:操作基地的方法,弄懂了知识点——定语从句。
唐老师:说得非常好。“操作基地的方法,弄懂了知识点——定语从句”这句话就是正因。大家看一下“弄懂了定语从句”这是一个结果,怎么弄懂?“操作基地的方法”这是因。
“弄懂了知识点——定语从句”,这既是操作基地的方法后得到的“果”,又是后边孩子进步的“因”。我们鼓励的时候把这一点要明确表达出来。孩子通过操作基地的方法,弄懂了定语从句这个知识点,就是因为这么做了就从做对5道题目,提高到做对10道了,那我们接下来怎么办?是不是再通过基地的方法弄透更多的知识点呢?这就是鼓励,大家好好弄明白。
刚才很多家长说的都没有到位很笼统,没到正因上。“用基地的方法”是因,“弄透了”是果,然后“用基地方法把定语从句这个知识点弄透了”是孩子“从做对5道题目到做对9道题目”的正因,家长要鼓励这个。
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