苏教版四年级下册[三顾茅庐]教学设计2
三顾茅庐
备课时间:
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能按事情发展的顺序有条理地复述课文。
2、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系;学习用“来到„„只见„„„”的句式写一处景物。
3、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
教学重点:
朗读、复述课文;学习生字;认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略 教学难点:
能按事情发展的顺序有条理地复述课文。
教学方法:
在教学时应抓住人物的话,反复诵读仔细品位,以加深对人物形象的理解。它们课后的各项练习,又从学习语言文字入手的,诸如朗读、背诵、复述、演诵、识字、写字、理解、运用词、句等。
教具准备:投影仪、录音机。
课时安排:二课时
第一课时
教学内容:初读感知,学习生字,理解词语。
课时目标:
1、能正确地朗读课文,感知课文内容。
2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。 教学进程:
一、启发谈话、揭示课题
1、谈话导入、板书课题。示范“茅”、“庐”两字写法。
2、解题。理解“顾”、“茅庐”意思。查字典“顾”,让学生选择理解“三顾茅庐”中“顾“是拜访的意思。 茅庐:草房子。
二、初读课文
1、范读。(或听录音)
提问:谁“三顾茅庐”,刘备三顾茅庐干什么?“三顾茅庐”在课文中是什
么意思?
2、自读课文。
①借助拼音读准生字新词;
②读熟读通顺课文;难读的句子多读几遍。
③思考:通过读课文,你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人?
3、检查自渎情况。
①检查字音掌握情况
②指名分自然段试读课文。
③感知文章主要结构:略写前俩次,详写第三次。
④讨论:通过读课文,你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人?随机板书
三、指导写字
1、指名认读生字。
2、说说哪些生字容易写错,交流记忆生字的方法。
布置作业:
搜集有关历史故事的成语。