漫画与生活
司各庄镇中心小学
魏蕾
漫画与生活
教学目标：
1. 在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。 2. 通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。
3. 了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的个性，并通过观察与思考来明辨是非的能力。
教学重、难点：
1. 用夸张的方法设计形象，表达思想。
2. 能针对要表达的思想来设计，构思巧妙，幽默。 教学过程：
一、课前谈话、笑话引入
师：今天老师给你们带来了一件神秘的礼物，想不想看？ 展示图片1、2、3 师：图片欣赏完了，
1、你觉得它好笑吗？为什么？ 2、你为什么认为它有趣可笑？ 3、你知道这是什么画种吗？---漫画
师：同学们观察的真仔细，这些漫画的题材都是来源我们的生活当中，我们今天就要把我们生活中听到看到事转化成漫画的形式，把的快乐或思想和大家一起感受。
——出示课题《漫画与生活》
师：首先我们欣赏一些漫画作品，看看别人是怎样创作漫画的。 二、欣赏漫画 寻找特征
1、《难以忍受》 （出示图片）
师：大家有没有经常出去旅游？ 生：有。
师：有这样一个人他去名胜古迹旅游的时候你认为他的做法对不对？ 生：不对。 师：为什么？ 生：---------
师：如果在你脚上写字，你会不会舒服？在这些景区乱涂乱写，破坏环境的不道德的行为。
2、《邻居：对不起，我在墙上拍了一个苍蝇》——夸张 师：同学们在家里有没有拍过苍蝇。——生：有。 师：我们来看看有这样一个人他拍苍蝇是怎样的？ 问：你觉得好笑吗？为什么？反映社会的什么问题？ 师：拍苍蝇这么已经平常的事，被作者描绘的这么好笑有趣！ 师：通过刚才的欣赏同学们我们一起来总结一下吧。
（一）、漫画有什么特点？ 1、有针对性；
2、运用变形、夸张、比喻、象征等手法； 3、具有幽默或讽刺的效果。 （二）、漫画与生活有什么关系？
漫画来源于生活，用夸张、变形等方法来表现生活中的某些现状，用讽刺、幽默的手段来表现自己的想法和感受。
（三）、如何欣赏漫画呢？
1、看标题2、看画面3、看文字4、看寓意 三、介绍漫画的种类
师：通过刚才的总结让我们一起来学习一下漫画的种类吧。 （展示图片） 1、肖像漫画
师：同学们你们知道这是谁吗？ 生：李咏
师：这就是我们今天要接触到的一种漫画种类--—肖像漫画 （展示片1、2、3）
师：刚刚我们欣赏了肖像漫画，接下来我们来看下一幅漫画。《错位》同学们打开课本第10页，看一看这是一幅什么漫画？
生：--讽刺漫画
师：对了，这是一幅讽刺漫画，让我们一起来看看什么才是讽刺漫画吧。
师：欣赏完讽刺漫画后让我们转移注意了，转向课本的第11页，看一看课本第11页上面的两幅图是什么样的漫画呢？
生：--歌颂漫画
师：歌颂题材的漫画，以漫画的形式，捕捉生活小事，歌颂时代精神。
师：通过刚才的欣赏让我们来总结一下漫画有哪几种吧，漫画的种类分为1、肖像漫画
2、讽刺漫画3、歌颂漫画。还有两种漫画分别是4、幽默漫画5、校园漫画
四、小组讨论：
师：生活中哪些现象可以用漫画的方式来表现？如果让你来进行漫画设计，你打算画些什么呢？下面我们前后四个人为一组，把你的想法和大家讨论交流一下吧!
（学生交流）
师：哪个小组愿意把你们的想法说给大家听一听？ （同学们回答）
师：同学们的想法可真有趣，那你们想不想把它画下来呢？下面就请同学们展开你丰富的想象大胆作画把！
（在黑板上画 创意小屋）
师：就在你们刚才画画的时候老师偷偷的为你们盖了一座漂亮的创意小屋，请同学们评选出最有创意，最有趣的作品，让他住进来吧！
师：谁来介绍一下自己的作品？ （学生回答）
师：这位同学你能告诉我你最喜欢那幅作品？它好在哪？
师：我们刚刚亲手画了一下自己想象的漫画，那么还能有没有其他的漫画形式呢？老师这里有几幅画，咱们一起来欣赏一下吧！
（出示图片）
1、双格漫画 《禁止通行》
2、五格漫画 《三毛》 作者 张乐平 三毛之父是我国当代最杰出的漫画家之一，是浙江省海盐县，他特别喜爱取材儿童题材。
3、六格漫画 《看电视》 4、连环画《大话阿凡提》
五、总结：
漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，漫画家在生活中观察体味，寻找要表现的主题，采用夸张、变形、比喻等多种手法和巧妙构思，或讽刺、或歌颂、或幽默，表现作者的爱憎，使观者受到教育和启迪。
师：漫画有时可以改变我们的生活。让我们正确理解做人的道理，也使得我们的生活增添乐趣。今后我们要在不断地观察生活事物和描绘更多的漫画作品。
同学们，今天这节课我们就上到这，下课！