牛津小学英语5AU1-4课后反思

Unit 1 Ａ部分反思

通过前面几课时的学习以及练习，大部分学生学生能较好的掌握Ｔｈｅｒｅ ｂｅ 句型的一般疑问句，由于扫清了这些障碍，学生在学习Ａ部分时还是比较轻松的，How many 句型本课也着重的进行了讲解，课堂效率是比较高的，但是实际在做题目时还是会有很多的问题涌现出来，还需要多加操练。前言在上第一课时时已经教好，所以本课我通过挂图，让学生来介绍学校的设施，并学习新单词，然后通过听录音，回答文中的问题让学生了解课文，一课下来达到了预定的教学目标。

Unit1 课文反思

经过前几课的学习，学生对There be 句型的肯定句和一般疑问句已有一定的了解。但在练习中还是有很多零星的错误。比如名词单复数漏写

第一单元反思：

在这周的课堂上，学生整体背诵大小课文的情况还是可以的，但是诵读上的尾音还是没有注意好。而且个别学生的一些单词读音上还是存在不少问题，课上很多时候由于时间有限，还是只能关注到集体，我也尽量挑一些基础较差的学生多说，好让我了解班上的整体情况。我注意到学生学习了There be句型，但是对于它的问句又忘得差不多了，所以知识的循环复习使用，显得十分地有必要。There be句型的问句及答句的对应上，还是从个别学生的反应来看不是很理想，要加强练习和巩固。句型How many……are there……?There be…….学生在口头表达上还可以，但一旦笔头一写就错误百出，看来还是要重点操练和巩固一下。但学生正处在四年级向五年级过渡的关键期，所以还是要多些耐心，等等他们。

第一单元练习反思：

本单元的重难点还是围绕

该是得高分的一个关键之处吧，学生总是操之过急了。总之，一次练习也让我发现班上学生还是存在很多要及时改正的问题的，还是帮助他们始终保持学英语的兴趣和良好的学习习惯是首位的，为之我还要再多努力一下。

第二单元第一课时反思

本课安排的内容是8个单词和一个句型。8个单词分两类，一类是家居用品，另一类是方位介词。其中6个单词是学过的。2个是新的。上下来三班顺利完成了教学任务，可四班完成的时间很紧凑。其中主要问题是学生对介词短语behind和under的意思不太明白.因为介词短语是以前学过的，所以应该没什么大问题。所以课上我没有安排很多时间操练。结果在练习中介词分不清的人不少。由于四班是新接班级，所以对学生的原有学习水平认知不足。才导致这个问题。第二个问题是不能正确表达介词短语。如：in the my bag

在以后几节课上，介词的练习我任将作为重点。

Unit2反思：

今天上了第二单元的第一课时，本课的内容还是比较简单的，我通过方位介词引出新单词，再到句型，由于句型四年级时学过，学生在课上说的还是比较好的，但在课堂作业上我发现很多学生会写成behind the my chair这种形式，回答问句时总忘记are 后加复数，这种问题的出现主要是学生的基础不扎实，所以不光要在课上多下功夫，提高效率，课后也要多让学生翻译词组，多读，培养学生的语感。

第二单元第二课时反思

本课时的主要内容是there be句型的否定句。由于上课时的介词短语学生掌握的不好，因此本课的一开始，我先安排了5分钟的复习环节。一方面强化介词短语，另一方面为新内容做铺垫。

新授内容我由一个guessing game引出。拿出一个书包，问学生What's in the bag? Is there...?No,there isn't a...板书该句型。同法引出复数。再引导学生比较和之前学习的肯定句有什么不同。最后，总结：be动词后面加not, some 变成any.

从学生的课堂反应来看，新知识不难理解，课上说的也不错。只是在练习中，错误还是不少。some \any不分的人还有不少。看来还有待今后的不断练习，强化记忆。

第二单元反思：

第二课时的学习，我主要还是在帮助他们复习好There be句型肯定句的基础上，进行否定句的教授和学习。我用身边的相关实物进行操练，让他们发现肯定句和否定句的差异，并且自己试着在情境中操练，最后再总结和概括好这一知识点。发现第二单元其实没有什么新知识点，经过一定的预习，还是能够掌握好的，但是现在如何在篇章教学中，帮助他们扫除障碍，顺利和轻松地将课文学好，并且轻松地背出来，我想这个应该学生在过渡好这一阶段的又一主题和难点。本单元的课文的新知识点就是：parents\live in\a map of the world.我还是请预习教好的学生来一一解决好新知识，然后就可以在一主题中完成好课文的学习，我一直都觉得这样的教学方式其实对于学生的自主能力的培养是没有太大帮助的。但是篇章教学，这一块，

我也没有什么更好的想法，所以还是要各位老师多多出策，让我们的课堂更加贴近学生的需求。

第三单元反思：

第三单元的重难点句型是围绕

第三单元反思：

本单元的情态动词

第三单元反思：

本单元的重点还是情态动词“can”的操练和巩固，学生经过之前的学习，基本能在口语表达上减少错误，笔头错误还是不可避免。句型的操练我主要是运用先询问孩子们会的东西，然后运用上D部分的句型，感觉过渡还是比较自然的。课文的内容，始终是围绕着音乐课上发生的对话进行的，我让学生在熟读的基础上，回答文中的相应问题，或者是分角色朗读，以此来减轻学生课文上背诵的难度。学生在学习新知的时候，我可能是很多时候操练力度不够，还有就是感觉学生的灵活应变能力不够强，所以存在的问题还是比较多的。E部分的学习，我先是利用一些动作和相应的一些语言来帮助学生理解并且尝试。单词也不多，接着请预习教好的学生，跟着部分字母的发音来试读，感觉小课文，还是能很容易的背诵出来的。 第三单元反思：

本课的开始，在Free talk中，将本单元的一些重难点句型进行一定的操练，从中查看学生的掌握情况。感觉学生的口语表达上，还是可以的，即使部分学生出现一定的错误，他们也能很快的找出错误。F部分，用上了很多方位介词，我是以让学生来猜测东西的方位，帮助他们来复习巩固的。这样一来F部分的理解也不是很困难，学生基本能在相关图片的帮助下，理解大意进行朗读。G部分的辨音教学，一直是我比较苦恼的一个板块，感觉教学形式还是比较单一的。就是总结红色字母的发音，并且举例说出之前学习过的含有该发音的单词，这样确实可以帮助学生进行温故而知新。但自从上次听了沈峰老师的讲座，感觉音标教学时可以采取多种形式，例举一些学生没有学过的单词，让孩子们进行试读，提高他们的自学能力。

当然最好列举的单词，可以组成一句比较有情景的语言。我想这个对老师的要求，还是比较高的，以后的教学中，可以去尝试一下，学生的学习能力，是老师慢慢培养的，只是班上的那些后进生让我觉得还是踏实最重要。

第四单元

第一课时反思

本单元的主要内容是like句型。本节课我安排的内容是B部分的单词和C部分的肯定句I like 由于这个句型在四年级已经初步学习过，比较简单，我就补充了一个否定句。I don’t like…希望学生通过这节课的学习四会掌握这两种句式，并能够进行相互转换。

本课的单词中有几个动物是学过的。其中horse在拼写时和house容易混淆，要提醒学生注意。在操练单词时我把句型和单词结合在一起进行操练。让学生编chant，并把以前学过的一些动物类单词也放进去说。把新旧知识联系起来

第四单元D,F部分反思本课时的重点是like句型的特殊疑问句 What do you like? 和 What animals do you like?从上节课的课堂作业来看，虽然学生口头很会说，但是真正落实到笔头上，还是有很多错误。单复数意识仍然淡薄。因此本课的一开始，先针对昨天的问题进行了进一步复习操练。在学生对前两个句型比较熟悉的基础上，我通过对话引出了今天的主题：特殊疑问句。从课堂反映来看，学生能理解该句型，并能达到四会要求。课堂检测中我让学生做了两个句型转换，发现这种类型的题目学生不熟悉，不知道该怎么做，以后可适当练习。 第四单元反思:

本单元是围绕

第四单元反思:

本堂课我先是和学生一同复习了上堂课的B\C\F部分,将单词代入句型中进行巩固操练,感觉学生掌握情况还是可以的.于是我就带着问题去了解学生对于课文部分的预习情况,感觉他们对待预习作业的态度是参差不齐的,距离逐步变大了.先和他们对引言部分进行了学习,带着问题去了解和掌握,所以三句话,大部分同学能当堂课背出.课文部分的新单词不是很多,所以基本是在课堂上进行了一下通读,从通读的情况来看学生对于旧知以及新知的掌握情况.课文其实可以整体分成两块,让他们来进行理解和记忆的.对于万圣节聚会的讨论和在商店里购买物品的相关过程,学生本堂课只是对课文的大意进行理解.

第四单元反思：

本堂课主要是和学生复习了本单元的重点词句后，就让学生带着问题进行再次熟读课文，并且找出答案，这样能让学生抓住重点。问题只要是围绕课文中提供的线索，来帮助学生进行

记忆和完整地理解大意，并进行背诵的。感觉班上大部分学生还是比较积极的，在和学生熟练掌握好课文部分后，让学生进行角色扮演，这样能帮助他们记忆问答的对象和形式，几次过后，认真复习的学生基本能在课上大体背出课文。发现课文部分涉及了现在时，也有相关的题目，但我认为这个部分不是重点，所以也只是一带而过，学生自从学习了三四两个单元后，发现他们对于can和like两个词的用法，非常地混淆，真是不做题目不知道，一做问题百出，我想五年级的速度可以适当放慢一些，还是要让他们理解和记忆好的非常重要的两个部分。

第四单元反思

今天上了一节复习课，首先我让学生们齐读了大小课文，并给学生一定的时间背诵四会单词、词组，并抽背，然后小黑板出示了本课中容易出错的词组、句子：like、 would like；how much is/are...；What masks/animals do you like 等进行讲评。like、 would like学生并不能很好理解，所以我出示了几个词组，让学生归纳这两个单词短语后可以加什么，大部分学生通过观察能归纳出，对于小部分学生，教师还是要进行一定的指导。本课由于复习课文的时间较长，所以最后的课堂练习没及时完成，在以后的课上要注意时间的分配。