中职哲学课的信息化教学设计
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中职哲学课的信息化教学设计
作者:刘卫国
来源:《广西教育·B版》2015年第05期
【摘 要】本文主要探讨如何在信息技术发展的环境下进行哲学信息化教学设计,讨论了在信息化环境下哲学信息化教学设计的含义、注意问题,着重探讨哲学信息化教学设计的基本内容。
【关键词】哲学 信息化技术 教学设计 教育信息化
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889(2015)05B-0061-02
在中等职业学校的德育课教学中,开设《哲学与人生》课程,让学生将学习哲学的原理与人生的成长结合起来,有助于培养学生运用哲学观点解决人生发展重要问题的能力。然而,由于哲学的理论性较强,而中职学校学生只对专业课感兴趣,对文化基础课则缺乏学习动力。因此,要想上好哲学课,教师一定要结合中职学校学生的特点,改变传统的教学模式,积极开展教育教学改革与创新。
笔者在教学活动中,通过信息化教学设计,运用信息化技术和资源,将过去沉闷的哲学课设计为生动的人生教育课,重新激发学生的学习热情,优化了教学效果。
一、哲学信息化教学设计的含义
“信息化教学设计”是上海师范大学黎加厚教授提出的,就是运用系统方法,以学为中心,充分利用现代信息技术和信息资源,科学地安排教学过程的各个环节和要素,以实现教学过程的优化。
所谓哲学信息化教学设计,就是科学、合理地利用现代信息技术和信息资源,在新课程标准指导下,根据哲学教学大纲,确定教学目标,分析研究哲学教学中的重难点,选择教学方法,运用相应的教学媒体去解决哲学教学的问题,并对教学结果做出分析、评价的一种计划过程,以达到哲学教学效果最优化。哲学课教师只有把握住信息化教学的特点,才能胜任信息化教学。
二、哲学信息化教学设计的基本内容
教学设计主要考核教师根据教学目标,运用信息技术和资源解决教学重点、突破难点、完成教学任务的能力。因此,哲学课教师在进行信息化教学设计时,首先要根据教学大纲,确定设计的教学活动是解决一节课、一个原理,还是一个单元的内容,然后进行教材分析、教学对