一面五星红旗教学设计
建塘镇尼史小学课堂教学竞赛教学设计
勤学 好问 善思 苦练
科目: 语 文
班级: 三年级二班
课题:《一面五星红旗》
执教: 田 刘 强
尼史小学
2017年4月20日
《一面五星红旗》教学设计(第二课时)
第二课时
一、图片导入:
1、播放课件中的图片:天安门广场上的五星红旗。
2、同学们,这是什么?(五星红旗、国旗)
3、国旗象征着什么? (检查学生预习情况)
4、解释五星红旗的构成和内涵。(课件出示国旗图案)
(五星红旗是中国的国旗,是现在中国在世界的标志和象征!他的本意是:红色,象征革命;大星代表中国共产党,四颗小星代表工人、农民、知识分子、民族资产阶级。四颗小星环绕于大星右边,象征中国共产党领导下的革命人民大团结和人民对党的拥护。)
5、作为一个中国人,我们应不应该热爱我们的国旗——五星红旗呢?(应该!)
6、是啊,五星红旗是中华人民共和国的象征,我们每个人应该热爱我们的国旗。自从1949年10月1日天安门升起了第一面五星红旗,有关这面红旗的许多感人的故事就层出不穷。这节课,请同学们和老师一起感悟鲜艳的五星红旗在一个中国留学生心里分量又有多重呢?下面,就让我们来学习第26课《一面五星红旗》。(教师板书课题;学生齐读课题。)
(设计意图:文章本不是无情物,如何让三年级的孩子明白“五星红旗”所蕴涵的沉甸甸的意义,对孩子理解文章中作者的行
为有着极为重要的铺垫作用。)
二、初读课文,整体感知:
1、播放录音,学生听说说课文主要写了哪两个人物?
2、他们之间发生了一件什么事? (指生回答)
3、学生再读课文,小组交流,用填空的方式回答课文的主要内容。(出示课件)
三、品读第10自然段,领悟情感
1、小组交流学习:(出示问题,指生交流)
(1)用“ ”画出“我”拒绝面包店老板的句子。 (2)画出表示“我”动作的词,这些词语表明了我怎样的状态?可以看出“我”怎样的思想情感?(心中有祖国)
(通过“摇摇头、吃力、趔趔趄趄”等词语,表达了作者对国旗的尊重,对祖国的尊重,同时也表明了“我”心中有祖国!对于“我”来说,国旗比自己的生命还要重要!)
2、教师相机板书。(拒绝国旗换面包、心中时时有祖国)
3、同学们,国旗是国家的标志和象征,它无处不在,在南极洲上、太空火箭上、在奥运冠军赛场上、在抗震救灾上„„它代表的是一种自豪,一种骄傲,一种永不言败的拼搏精神,一种众志成城的凝聚力„„(热爱祖国)
(设计意图:把学生带入了一个为五星红旗自豪的情境中,酝酿了浓浓的爱国情,激发了强烈的爱国志,从而收到了水到渠成的效果。)
四、知识拓展,升华主题
1、《钱学森回国的故事》:1950年,钱学森同志争取回归祖国,而当时美国海军次长金布尔声称:“钱学森无论走到哪里,都抵得上5个师的兵力,我宁可把他击毙在美国,也不能让他离开。”钱学森同志由此受到美国政府迫害,遭到软禁,失去自由。 1955年10月,经过周恩来总理在与美国外交谈判上的不断努力——甚至不惜释放15名在朝鲜战争中俘获的美军高级将领作为交换,钱学森同志终于冲破种种阻力回到了祖国,自1958年4月起,他长期担任火箭导弹和航天器研制的技术领导职务,为中国火箭和导弹技术的发展提出了极为重要的实施方案——对中国火箭、导弹和航天事业的发展作出了不可磨灭的巨大贡献。
2、联系生活实际想一想:我们小学生在平时怎样做,也是爱国的表现呢?(好好学习,报效祖国。每天坚持系红领巾。每周一升旗仪式时肃立等。)
2、课件播放歌曲《红旗飘飘》,学生会唱的一起唱。 (设计意图:目的是让学生明白,爱国并不是要干一件轰轰烈烈的大事,就在我们生活中,任何一件细小的事情也是爱国的表现。做到“知”和“情”的统一。)
五、作业(小练笔)
我楞了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。我想 。(想象“我”可能会想
什么?并写出来。)
六、板书设计
26、一面五星红旗
拒绝国旗换面包
心中时时有祖国
热爱祖国