现代诗歌阅读教案

现代诗歌阅读(一)

[方法索引]

1、从意象入手进入意境

2、分析诗歌的思想感情, 要结合关键诗句(抒情句、哲理句、带有感情色彩的词语)

3、展开丰富的联想和想象入情入境分析

4、分析具体意象可能存在的象征意义

[分步解析]

1、感知主题:

对曾卓《我遥望》理解不正确的一项是( )

当我年轻的时候/在生活的海洋中/偶尔抬头/遥望六十岁, 像遥望/一个远在异国的港口/经历狂风暴雨, 惊涛骇浪/而今我到达了, 有时回头/遥望我年轻的时候, 像遥望/迷失在烟雾中的故乡

a、诗歌前后照应," 年轻的时候" 与" 而今"," 偶尔回头" 与" 有时回头" 相照应。

b、" 远在异国的港口" 和" 烟雾中的故乡" 分别是诗人年轻时对年老时、年老时对年轻时的两种感受和认识。

d、这首诗采用对比、比喻的手法, 表达了诗人飘泊在外对故乡的眷念之情。

分析:这首诗从两个阶段展示人生体验, 一个是年轻的时候, 一个是年老的时候, 而这两种体验是完全不同的。

2、把握意象:

对艾青《煤的对话》(1937年) 分析理解不正确的一项是( )

你住在哪里?/我住在万年的深山里,/我住在万年的岩石里。

你的年纪--/我的年纪比山的更大,/比岩石的更大。

你从什么时候沉默的?/从恐龙统治了森林的年代,/从地壳第一次震动的年代。

你已死在过深的怨愤里了么?/死? 不, 不, 我还活着,/请给我以火, 给我以火!

a、诗中" 我" 经历了自然界的灾难, 失去了昔日的荣华, 被埋到地层深处, 满怀怨愤, 痛恨以往不公平的历史。

b、诗中" 我" 历经沧桑, 长久地沉默过、怨愤过, 但是更有希望和祈求, 渴望火的到来, 使自己在烈火中再生。

d、诗中的" 我" 是中华民族的象征, 蕴藏着无穷无尽的热量, 憧憬着光明灿烂的前景的到来。 分析这是一首咏物诗。准确解读诗歌, 就必须准确把握诗歌的意象。" 失去了昔日的荣华"" 痛恨以往不公平的历史" 等语不是" 煤" 的意象特征。

3、体味意境:

对艾青《盼望》一诗分析不恰当的一项是( )

一个海员说,/他最喜欢的是起锚所激起的/那一片洁白的浪花„„/

一个海员说,/最使他高兴的是 抛锚所发出的/那一阵铁链的喧哗/一个盼望出发/一个盼望到达

a、诗人抓住轮船起锚出发和到港抛锚的两个瞬时场景, 将现实生活中看得见的图景融入了对盼望的哲理思索, 构成令人回味的意境。

b、两位海员不同的情趣, 反映出他们不同的追求, 暗示人们对待生活的不同态度。 d、每个人都有自己的人生航程, 这首诗正是人生不懈追求的艺术写照。

分析:所谓意境, 指诗人的思想感情和描绘的生活图景融合一体形成的艺术境界。意象出现于诗歌文本中, 而意境则需要读者去体味和感悟。《盼望》是一首富有哲理的抒情诗。每个人有不同的人生道路, 有人特别关注人生的起点, 有人特别关注人生的终点。心态不一, 并不妨碍他们对事业的热爱和理想的追求。" 不同的追求" 这一说法是对诗歌意境的错误理解。

4、体会情感:

下面对何其芳诗《我为少男少女们歌唱》的赏析, 不恰当的一项是( )

我为少男少女们歌唱

何其芳 (1941年12月8日)

我为少男少女们歌唱。/我歌唱早晨,/我歌喝希望,/我歌唱那些属于未来的事物,/我歌唱正在生长的力量。

我的歌呵,/你飞吧,/飞到年轻人的心中/去找你停留的地方。

所有使我像草一样颤抖过的/快乐或者好的思想,/都变成声音飞到四方八面去吧,/不管它像一阵微风/或者一片阳光。

轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的忧伤,/我重新变得年轻了,/我的血流得很快,/对于生活我又充满了梦想, 充满了渴望。

a、这是一首广为流传的叙事诗, 诗人通过对“早晨”“希望”“未来的事物”“生长的力量”等对象的歌唱, 抒发了对少男少女们的赤诚之情。

b、诗是写给少男少女的, 但真正的主体是“我”。通过全诗, 我们可以看到诗人鲜明的形象, 听到他深情的歌喉。

d、这首诗以明快的思想鼓舞人、炽烈的感情感动人、优美的语言吸引人, 充分显示了诗人在诗艺上的造诣之深。

第一节连用四个“歌唱”“早晨”“希望”“未来的事物”和“正在生长的力量”, 正是对于“少男少女”含义的注脚。“少男少女”就是“早晨”“希望”“未来的事物”和“正在生长的力量”, 这四种事物都有一个共同的特点:积极向上, 给人希望, 也是歌颂延安的新天地和共产党领导下的新生活。

5、理解象征意义:

阅读北岛《迷途》, 对诗歌象征意义分析不准确的一项是( )

沿着鸽子的哨音/我寻找你/高高的森林档住了天空/小线上/一棵迷途的蒲公英/把我引向蓝灰色的湖泊/在微微摇晃的倒影下/我找到了你/那深不可测的眼睛

a、" 哨音" 象征天使般的召唤," 森林" 象征遮挡于前进道路的障碍因素。

b、" 蒲公英" 象征一时迷途的同伴, 我与同伴一起找到追寻的目标。

d、" 你"" 眼睛" 象征着深不可测的湖泊和清清一碧的湖水。

分析:这是一首采用象征手法的朦胧诗。象征, 指用某一特定的具体形象暗示另一事物或某种意义。这是现代诗歌常用的手法, 这一手法打破了真实描写和直抒胸臆的传统表现手法。《迷途》按" 追寻一被阻一归宿" 的思路展开。" 湖泊"" 你"" 眼睛" 是同一概念, 象征追寻的归宿, 亦即心目中的美好事物、美好理想。" 眼睛" 具有比喻和象征双重作用, 就湖水而言, 是比喻, 就全诗意象而言, 则是一种象征。

6、对诗句含义的揣摩:

席慕容《乡愁》

故乡的歌是一支清远的笛/总在有月亮的晚上响起/故乡的面貌却是一种模糊的怅望/仿佛雾里的挥手别离/别离後/乡愁是一棵没有年轮的树/永不老去

本诗分别写故乡月夜的笛声, 离别故乡时心中模糊的怅惘, 别后对故乡的绵绵思念, 意境深幽, 比喻新异。

[迁移拓展]

1、阅读下面的诗歌, 完成诗后考题

也许

——葬歌

闻一多

也许你真是哭得太累,/也许, 也许你要睡一睡,/那么叫夜鹰不要咳嗽,/蛙不要号, 蝙蝠不要飞。

那么你先把眼皮闭紧,/我就让你睡, 我让你睡。/我把黄土轻轻盖着你,/我叫纸钱缓缓的飞。

(2)这首诗是作者为长女立瑛三岁时天折而作。表达的思想感情贴切的一项是( ) a.表现父亲对死去的女儿无比疼爱怜惜, 内心极度哀伤的感情。

b.通过对女儿的哀悼, 表达了诗人对现实社会“咒骂的人声”强烈的不满。

d.通过对女儿的哀悼, 表达了诗人希望过一种安宁平静生活的强烈愿望。

(3)这首诗中写出了夜鹰、蝙蝠、阳光、清风、松阴、蚯蚓、小草、黄土、纸钱等事物及有关的动作或声音, 这样写的目的是( )

a.通过具体形象, 象征社会的环境。

b.通过具体形象, 进行生动的比拟。

d.通过具体形象, 展开丰富的想象。

补:赏析《也许》的表达效果:

用诗开头的词语作诗题, 是我国诗歌的传统。“也许”用一种不肯定的语气渲染出一种气氛, 加强了对爱女夭折的悲痛和爱怜的情感, 写出了诗人内心不愿相信、不愿接受这一残酷的现实的心理。

2、对沙鸥诗《新月》的赏析, 不恰当的一项是( )

新月弯弯,/像一条小船。/我乘船归去,/越过万水千山。

花香, 夜暖。/故乡正是春天。

你睡着了么?/我在你梦中靠岸。

a.入手擒题, 诗一开始就把银钩似的一弯新月比作“一条小船”, 使之成为诗人情感的闸门。 b.“我乘船归去,/越过万水千山。”两句写诗人以虚当实, 凭借想象踏上返回故乡之路。 d.诗的结句情深意美, 诗人借新月之船, 将绵绵不尽的游子之情, 洒落在故乡的土地上, 洒落在故乡的梦里。

3、阅读流沙河《小院的夏天》(1956年), 指出分析最为贴切的一项 ( )

邻家的葡萄藤悄悄地翻过院墙,/带须的嫩尖偷看我的小窗。/窗外的牵牛花爬上瓦檐,/太阳透过青叶在我桌上洒下绿光。/一只蜜蜂飞进小屋嗡嗡地唱,/推开窗子又吹来茉莉花的清香。 a.作者通过写葡萄藤的嫩芽、牵牛花、蜜蜂、茉莉花等表现夏天的到来, 突出了对夏天小院的喜悦之情。

b、作者先写窗外的植物, 次写这些植物在阳光下将影子投映在窗内的桌上, 后写蜜蜂的歌唱, 从侧面衬托出作者的烦躁之情。

d、作者通过写葡萄藤嫩芽的“偷”看, 牵牛花的‘爬”, 以及蜜蜂的“飞进小屋’等, 表现出一种时时处处被别人监督的无奈心情。

4、阅读舒婷的《思念》, 指出说法不够恰当的一项 ( )

一幅色彩缤纷但缺少线条的挂图,/一题清纯然而无解的代数,/一具独琴弦, 拨动檐雨的念珠, 一双达不到彼岸的桨橹。/蓓蕾一般默默等待,/夕阳一样遥遥注目,/也许藏有一个重洋,/但流出来; 只是两颗泪珠。/呵, 在心的远景里,/在灵魂的深处。

a.诗的第一节用了比喻的写法, 表达了作者在“思念”牵缠中最真切动人的体验, 是美丽的惆怅和失望的茫然。

b.诗的第二节用了比喻与衬托相结合的手法:前两句用比喻, 极言时间之长和距离之远, 写出了“思念”的难以等待和可望而不可即的焦灼感; 后两句用衬托手法, 以“只有两颗泪珠”反衬思念之深。

d.全诗运用象征手法, 以“缺少线条的挂图”等事物象征希望难以实现, 表现出对美好生活的渴望之情。

5、 阅读《火与冰》, 找出对这首诗赏析不当的一项是( )

并不是只有火/才会燃烧/才释放出热能/才给人欢笑/有的冰/比火更烈、更热情/只不过, 一般人/识不透它表面的寒冷

a. 诗中的“火”是热情的象征, 但是作者所要讴歌的不是火, 而是冰。

b.“有的冰, 比火更烈, 更热情”, 这两句可以理解成有的人表面看起来很冷漠, 其实他们是把情感藏在心底, 而这种情感往往更真切, 更热烈。

d. 这首诗短小精悍, 语言蕴籍, 含义深远, 哲理味较浓。通读全诗, 作者要表达的主题是多义的。

6、阅读艾青的《树》, 指出分析不当的一项( )

一棵树一棵树/彼此孤立地兀立着/风与空气/告诉着它们的距离

但是在泥土的覆盖下/它的根伸长着/在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起 a.诗中的“树”象征着革命工作者。

b.“风与空气”象征着来自各方面的消息。

d.“它们把根须纠缠在一起”象征着人际关系的错综复杂。

这是诗人写于革命战争年代的一首诗, 全诗运用象征手法表现了地下工作者的活动情况。结合全诗看, “它们把根须纠缠在一起”应是他们紧密团结、共同奋斗的象征。

7、阅读曾卓的《悬崖边的树》一诗, 选出分析不当的一项是:( )

不知是什么奇异的风/将一棵树吹到了那边——/平原的尽头/临近深谷的悬崖上 它倾听远处森林的喧哗/和深谷中小溪的歌唱/它孤独地站在那里/显得寂寞而又倔强 它的弯曲的身体/留下了风的形状/它似乎即将倾跌进深谷里/却又像是要展翅飞翔 a.这首诗借物喻人, 写出了坚贞不屈的人格之美。

b.这首诗实际上写人在毁灭的边缘, 顽强奋争, 怀抱高远的理想。