第六单元 小笔头 记一个有趣的人
第六单元 小笔头 记一个有趣的人
教学内容:
冀教版小学语文第七册第六单元综合学习中的小笔头提供了一个范例, 通过两件小事写出了王蒙叔叔很有意思。在写作提示中要求学生回忆发生在朋友身上的有意思的事，写出来告诉大家。我觉得这个要求限制学生写发生在“朋友身上”而且是“有意思”的事，选材范围过于狭窄，根据学生的实际，我将习作范围扩展到发生在“身边的人身上的有意思的事”。 教学目标：
1、 通过谈电视剧中的人物、看图讲故事来调动学生生活积淀，激发学生表达兴趣，引导学生合理选材，培养学生自主选材的能力。
2、 通过读写结合，让学生领悟如何通过具体事例描写来反应人物特点的方法。
3、 培养学生写作之前认真构思、习作之后认真修改的习惯。
教学准备：
《我的王蒙叔叔》例文、生活趣事图
教学过程：
课前交流：老师以送礼物的形式，播放动画片片段，让学生说一说片中人物的特点，学生说到好玩、有意思即可。就此激发起学生的兴趣，带着愉快的心情走进课堂。
（设计理念：《课标》强调激发兴趣是习作的前提。播放动画片让学生在快乐中感受人物好玩、有意思，知道这是从人物做的事体现出来的。为本次习作做下铺垫。）
（一）谈话导入
1、同学们，我们都知道电视剧中有很多人物特别有意思像猪八戒、大耳朵图图、糊涂老师、小精灵、三毛„„不仅如此，在我们的身边也有一些有意思的人做出很多有意思的事，今天老师就给大家带来一位有意思的人，同学们想认识他吗？
多媒体出示短文题目：我的王蒙叔叔
（设计理念：亲切自然的谈话，让学生有想知道这个人的欲望，从而提高了阅读短文的兴趣。）
（二）阅读指导
1、多媒体出示全文：请同学们读这篇短文，边读边想“谁的什么事有意思。”（老师板书：谁? 什么事? 有意思）
2、学生自由读文，老师进行巡视。
3、读完后指一至三名学生回答，（ 老师板书：王蒙叔叔? 丢菜? 唱歌） 并给予评价。
4、短文写法指导：短文是怎样把王蒙叔叔有意思写出来的？请同学们分组交流。
5、小结短文表达方法：通过一两件典型的事反映人物特点或品质。
（设计理念：新课程理念下教学要求阅读与写作结合，学生在阅读中学习方法，为写作服务。本次给出的小短文，就是让学生学会其中的表达方法——通过一两件典型的事反映人物特点或品质。从而运用到自己的习作中来。）
（三）作文指导
1、在自己熟悉的人中挑选有意思的一个。教师相机出示课件，帮助学生拓展取材范围。 指名（5—10人）说一说。
有意思的人有了，选择有意思的事说一说。（指导用一个词或几个词或一句话说，指名3—5人。）
指导学生用几句话来说有意思的人的有意思的事。（可以指一名学生说，其他学生认真倾听，有不明白的地方可以提问，也可以提出好的建议。）进而指导学法。
学法应用。根据前面一人说众人修改的方法指导学生小组合作学习，把自己的作文进行修改。
指2—3名学生说作文，每说完一个就让同学评价，老师最后评价。
（设计理念：有意思的事是由人来做的。因此先确定一个人是本次习作要求的前提，然后在找一找有意思的事是主要内容。在本环节中先让学生说几个词或一句话来表达，再用几句话叙述，大家评述或提出好的建议，让学生在循序渐进中说、评、改，一点一点地上升，降低了写作的难度。使学生愿意并很好地完成写作。）
（四）写作文
1、学生写作文。把经过大家帮助修改的作文写下来。
2、写完后读一读，进行师生评价。
（设计理念：心里有了腹稿并能说出来，作文只完成了一半，还要求把说的完整地写下来，再进行评价修改，完成的习作会更好。）
（五）谈话总结：
1、把本次习作继续写好。
2、倡导学生做生活中的有心人，提高自己的写作水平。
（设计理念：指导学生把观察到的写出来，做生活中的有心人。）
板书设计
谁 什么事? 真
丢菜 有
王蒙叔叔 意
唱歌 思