第十课重阳节教学设计
《重阳节的传说》教学设计
课 题 教材分析
重阳节的传说 这篇美丽的民间传说，讲的是我国传统节日——重阳节的由来。 这个故事曲折动人，反映了我国优秀的传统民俗文化，赞扬了桓景铲除 瘟魔为民除害的精神，是传承民族文化、弘扬民族精神的好素材。。 四年级的孩子非常好动，好奇，对童话、神话兴趣很浓。 适逢重阳节，更有兴趣。 1、会认“睦、拜、鹤”等生字，会写“妻、拜、勤”等字以及由会写字组成的词 语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中积累好词佳句。 3、了解课文内容，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛，勇于铲除 瘟魔、为民除害的精神。 4、查阅资料，了解各地人民是怎样过重阳节的。 了解课文内容，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛，勇于铲除 瘟魔、为民除害的精神。。 多媒体课件、本课的生字词卡片。 查阅各地过重阳节的资料、图片。 。 2 课时 学导和谐发展模式。 一、启发谈话，导入新课 你们知道我国有哪些传统节日吗？这些节日是在农历的哪一天？它 们都有哪些风俗？ 二、范读课文，整体感知 三、学生试学 出示自学要求: 1、朗读课文，要求读通顺，读正确。 2、画出生字词。 3、思考文章的主要内容。。 四、检查试学情况。 检查自读情况。 检查生字掌握的情况，读好以下词语：和和睦睦、妻子、掷出、侵 袭、茱萸、趾高气扬、瘟疫、斩妖除魔、拜师、桓景、 和蔼可亲。
学情分析
教学目标
重点、难点 教学准备
课时安排 方式、手段 教学过程
指名分段朗读课文。全班交流，提出不懂的问题。 五、细读课文。引导探学， 。 指名读课文第一部分，思考哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。 出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。 默读第四自然段：还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害 结合学生汇报，出示重点内容。 出示：他一路走，一路打听，翻过了一座山又一座山，趟过了一条 河又一条河，磨破了一双鞋又一双鞋，终于见到了费长房。 从“终于”这个词你体会到什么？ 出示：桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。 能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体？ .学习第二部分：出示灯片 自学提示（1）默读课文第二部分，思考：桓景是怎样铲除妖魔的， 你有什么感受？ （2）画出让你感动的词句，说说你感动的原因是什么?简单 批注。 （3）你喜欢桓景吗?简单说说你喜欢桓景的理由.有感情地 朗读。 交流汇报，理解重点： 抓住重点词语理解桓景奋勇除魔， 毫不畏惧的精神,再
有感情地 朗读，读出学生对桓景为民除害的敬佩之情。 六、总结课文,拓展延伸。 你喜欢桓景吗？说说为什么。可以用上“因为……所以……”。让我 们怀着对桓景的敬佩与爱戴之情来读读课文吧！全班齐读。 3.说说家人、邻居是怎样过重阳节的。 4、展示历代诗人关于重阳节登高,引酒的诗句。 七、作业 1、把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听。 2、读句子，用带点的词语造句。 （课后作业第 3 题。 ） 3、推荐阅读《语文同步课本》中的民间故故事。 4、写一篇心得体会。
板书设计
29 重阳节的传说 闹瘟疫
除瘟疫
拜师学艺 分茱萸叶 喝菊花酒 上山避灾 扎死瘟魔 纪念桓景
重阳风俗
教学反思
我是在重阳节这天学习这篇课文的，学生兴趣很浓，积极性很高，文章 理解得透彻，并且交流了自己的所思所想。我又进行了拓展，背了几首关于 重阳节的诗篇，晚上又布置写了一篇心得体会。这篇课文学的适时，取得了 较好的效果。