教师德育演讲稿

教师演讲比赛

———因为心中有爱 带着梦想，带着期待，2005年的夏天，我开始了我全新的教师生涯。初涉教坛的我可以

说是意气风发、豪情万丈，对教育、对学生充满了无限的热望。正如当时一位同事所说：“我

两手空空而来，我怀着满腔赤诚而来。” 自从踏上这个工作岗位的那天起，我一直坚持努力

以我全部的热情和爱心去滋润每一个孩子的心灵，铭刻在我心的是我的责任、我要给这些寻

梦孩子引路，同时也在为自己圆梦。 教师的生活就如同一杯清茶，刚入口，是有些苦涩味，再细细品尝，却有着独特而悠长

的清香，整天与小孩子在一起，我能体验到存在价值和工作意义，有一种被需要的实实在在

的感觉，也常常被童心所濡染，时时沁入在真情之中。比起花红柳绿的成人世界来，我更喜

欢这片纯净的芳草地。杨柳枯了又青了，桃花开了又谢了，燕子去了又来了，学生来了又走

了，我却还坚守在这儿，守着我们的乐士，守着我们的精神家园。日子就这样过着，平凡却

不平静。

记得初执教鞭的，我站在讲台上，板着脸，装出一副严肃的样子。面对着孩子们四十多

双明亮的眼睛，我的心在颤动。但面对着这群可爱的孩子，我的心仍 虽和学生打成一片，但年轻的我还是缺少耐心和细心，也留下了深深的歉意。记的一场

雨后，我正在班里讲课，突然听见门外传来了一声怯怯的“报告”声，有个小男生迟到了，

看到他浑身脏兮兮的，我猜想又到哪玩去了。于是我便没好气的训斥道：“门口站着”下课后，

我准备我再次批评他的贪玩时，那孩子憋着张红红的脸低声说：“老师，今天我上学的时候，

路过果园里，看见树上有杏子，，我想摘来带给您吃。说完，他从口袋里掏出青黄的杏子。一

时，我无言以对，说不出话来，我凝视着，只觉得眼前模糊一片??心中被内疚和幸福充满。

这件事中让我自责和反思，从那以后，同学迟到了，我不再斥责，而是用略带关注的眼神望

着，让他安静的走进教室，不去影响课堂的学习气氛，把解释的机会放在课后。我发现这种

做法并没有使迟到的现象更严重，而是感动了孩子，使师生关系更融洽，迟到的人更少了。

孩子对我有了安全感，他们的心情也随之放松，思维也更加活跃，学习效率也跟着提高了。 记得美国总统华盛顿在他的演讲词中曾经这样说过：“人，生来是平等的。”老师和孩子

也应是平等的，但是，我想这只是在人格上才应该是这样的。我们要学会蹲下来，用孩子的

眼光去看问题。这样你才能知道他们需要什么。记得有一次在上公开课表演课文内容时，为

了防止活动秩序的混乱与意外，我把几个能力差的和比较顽皮的孩子留在一边让他们做观众，

这种举动从表面看来是正确，但当我看见那几个学生沮丧的表情时，我马上感悟自己的失策，

因为我剥夺了他的自主权，于是我又重新进行了调整，让他们自由选择角色，结果出乎我的

意外，他们在活动中很兴奋、很放的开，还调节了课堂气氛。现在，我每天在处理学生事情

之前与之后都不忘提醒自己：我所做的一切尊重了学生的权利了吗？ 人是感情动物。孩子们的情感比成人更加细腻，往往我们一个不经意的动作，一句漫不

经心的话语都会在孩子情感的湖面上荡起阵阵涟漪。与孩子打交道，斗得是情。为了保护孩

子的视力，学校每天第二节课的课间要做眼保健操，学生年纪小，坐不住，东张西望，总是

不认真做。用了很多办法，成效也甚微。苦思冥想后终于想出一招。一天做眼保健操之前我

环视了一下全班，说：“小朋友们，眼保健操要闭上眼认真的做，谁最认真老师就摸一下他的

头，说明他最认真，老师最喜欢他。”还真灵，刚讲完，全班就突然安静下来，孩子们闭上眼

睛，认真地按照节拍做起眼保健操来，同时，他们也在等待着“幸福”的降临。我在教师里

轻轻地走动。轻轻地抚摸。眼保健操结束了，孩子们睁开眼睛，每个人的脸上都写满了快乐

与自豪，因为，他们的头都被我摸到了。小家伙都认为老师最喜欢的是自己！”心里充满了激

动。后面一节课，他们也上的最认真。没想到充满情感的“摸透”，竟有这么大的魔力！ 从许多小事中我渐渐明白，尊重学生，以肯定、赞扬来代替指责、批评。即使对待后进

的孩子也依然倾注满腔的热情，不带偏见，要让每个孩子都抬起头来走路。我与他们共同欣

赏，真心对话，给他们更多的空间，尊重他们的个性，重视他们的综合素质的培养。我知道：

差异是一种资源，不同是一种财富！不是每一个孩子都要长成参天大树才是社会的有用之材，

鲜花和绿草同样让大地焕发生机！不是每一个孩子都能百炼成钢，有时候，铁和钢是等值的！

每个孩子都是向善的，即使是最差的学生，他们也有潜在的闪光点，当我们俯下身来，就会

发现一个十分精彩的世界。 七年前的某一天，我站在学校的演讲席上慷慨陈词，庆幸“长大后我就成了你”，七年后

的今天，我依然在这里诉说自己的成长经历，真是别有一番滋味在心头。我还很年轻，从教

之路依然遥远， 不管是春花烂漫，还是雨雪风霜，我一样都会微笑面对。因为我拥有了孩子

们的爱，我是富有的，

冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献着自己： “爱在

左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，

使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”也许，我不能成

为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我可以做一颗流星，在孩子们孤单寂寞或是踌躇

满志时，偶尔还会想起：在他们的夜空中，曾有这样一抹光亮陪他们走过一程。篇二：做一

个幸福的教师 德育演讲稿 做一个幸福的教师

——师 爱 为 根

库车第三中学 杨洪群 你听过一个这样的寓言吗？说的是古时候，欧洲有个国王举行一次最隆重的授奖典礼，

全国的能工巧匠、英雄豪杰、诗人学者都云集京城希望能得到国王的奖赏。第一个是画家，

他捧着比阿尔卑斯山春天还要美丽的画册，恳求国王把奖授给他，国王对他摇了摇头。第二

个是医生，他在去年流行瘟疫的时候亲手治好了九千九百九十九个病人，可惜的是他也没有

得到这个奖赏。第三个走上领奖台的是位伟大的诗人，他的赞美诗让国王听得如痴如醉，诗

人说：“奖给我吧，只有我的诗能获得此等殊荣。”国王微笑了一下，说：“今天，我要奖赏的

是对人类最有贡献的人，你还不是。”见前面几个人都空手而回，人们便纷纷议论起来：今天

国王究竟会把这个至高的奖赏颁发给谁呢？出人意料的是国王竟然颁给了一位满头白发的老

教师，国王说：“没有您的辛勤劳动，就没有诗人学者，也不会有画家医生„„”读这个寓言

的时候，我正好念高三，于是我义无返顾地填报了师范学校。 说到教师，有人把教师比喻成蜡烛，可我不喜欢这样的比喻，为什么在照亮别人的同时

却要耗尽自己，我也不希望自己是园丁用修剪去吹残生命，我就是一名普通的老师，就只是

比他们大几岁的大姐姐，在学生成长的同时自己也在成长。我更希望成为学生心目中的良师

益友，为学生指引前进的方向。 刚参加工作的时候，初涉教坛的我可以说是意气风发、豪情万丈，对教育、对学生充满

了无限的热情，可是班里一些淘气任性，不求上进，学习一落千丈自暴自弃的学生还时常有

之，他们常常是我头疼万分，不知所措，但是身为人师的这颗心告诉我：不能放弃，我要用

老师的温柔引发出孩子们最善良的童心，鼓励培养着班级积极向上的风气。 爱学生是教师的天职，我深知没有爱就没有教育。我把爱镶在举手投足间，嵌在我的一

颦一笑中，让学生时刻感受到了信任与鼓舞。我总是把学生看成自己 的弟妹，不失时机地为贫困的学生送一句安慰，为自卑的孩子送一份自信，为偏激的学

生送一份冷静，我用全部的爱真心地耐心地走进学生，忧伤着学生的忧伤，快乐着学生的快

乐，我会为学生取得的每一点进步而欣喜，也会为学生遭受的每一次挫折而牵挂，在课堂上

我总是用赏识的目光去注视他们，用鼓舞性的语言去激励他们，我告诉他们，相信自己，你

一定能行。让他们在不断地前进中感受到老师对他们的期盼，让他们发自内心喜欢上你，喜

欢你所教的这门学科。 细细回味，我在教育战线上已度过了数个春秋，微笑过、哭泣过、感动过、彷徨过，在

不断地总结分析中，我找到了属于自己的宝典------那就是一颗爱学生的心，一切因爱而生，

一切从爱出发。我有责任和义务教弟子知识，更要培养他们做一个道德高尚、品行端正的人，

当我怀揣爱生如子的心和他们在一起时，我就感到无比的轻松和快乐；当他们不经意的犯错

时，我会诚恳地指出；当他们情绪低落时，我会用眼神和语言鼓励；当他们身体不适时，我

会像大姐姐去关爱；当他们遇到解决不了的困难时，我会伸出热情的手去帮助......点石成

金的爱，是世界上最伟大的爱，我热爱着我的教育事业，热爱着我的学生，就是这种热爱一

直激励着我前进，让我在平凡的岗位上踏踏实实地工作着。 后来，有一些朋友问我：“你的薪水高吗？你的待遇不错吧？”而我只是笑而不答。是啊，

一句话说的很好——“沽名钓誉、莫入校门，升官发财、莫当教师。”如今,在市场经济大潮

的冲击下，人人奔钱看，而作为教师的我们，往往是两袖清风，囊中羞涩，但是既然我选择

了教师我就做好了准备去选择奉献，选择淡泊名利、安贫乐道. 教师工作虽然忙碌，但我过得充实。不为名所困、也不为利所累，是我的学生那天真的

笑脸，童稚的声音给了我幸福的体验，是我的学生那渴求知识的双眼给了我勤奋工作的动力。

我亲爱的学生们，是你们的期盼给了我激情；是你们的仰慕给了我信心；是你们的怀念让我

甘守清贫，让我坚定了自己的选择，是你们为我的生活平添了一份惊喜、一份幸福、一份期

待。 在学校对于我来说不仅仅是一个工作的单位，更是另一个温暖的家。我是幸福的，从清

晨的阳光开始，我享受每天的校园生活，工作并快乐着?? 多年教育经历告诉我，教育并不像书里说的那多伟大、那么崇高，一切都是平淡无奇。

我不管别人是怎样评价两袖清风无名无得的教师的，也不管将来会有多少披星戴月，风雨兼

程的日日夜夜，但是我要在这平凡的岗位上实现不平凡的人生价值， 我相信今日的库车三中是含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。 老师们，让我

们手拉手心连心，为三中的美好未来加油!篇三：教师师德师风演讲稿 教师爱岗敬业演讲稿：做最好的自己，做最好的老师 做最好的自己。这是我经常重复的一句话。这是说给学生听的，也是说给我自己的。 弹指一挥间，十多年的岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在孩子们的欢笑声中，就在一

节又一节课的交替声中滑过。回顾耕耘之路，有欢笑也有泪水，虽然脚印参差不齐，深浅不

一，但每个脚印里都倾住了我满腔的爱心和辛勤的汗水！我无怨无悔！因为我心中有一个信

念，那就是：做最好的自己，做最好的教师！ 我所说“最好的教师”不是与我敬仰的霍懋

征、窦桂梅、李镇西等老师相比——他们的人格、学识、能力乃至天赋，我是永远无法企及

的；我所说的“最好的老师”也不敢与5.12大地震中“英雄教师”相比——向倩老师用双臂

保护学生，身体被砸成三段，刘宁老师救出全班学生却永失爱女，他们用鲜血甚至生命践行

了师爱的无私与永恒。而我只是沧海一粟。只是怀有一颗炽热的心坚守在自己的岗位上，兢

兢业业，勤勤恳恳，我是默默的耕耘者，我是悄悄的播种人。每天做的只是一些非常细腻、

琐碎的工作，仅此而已。 但我要和有一个人比，那就是我自己。和自己比！就是今天的我

和昨天的我相比——备课是不是更认真？上课是不是更精彩？读的书是不是更多？布置的训

练任务是不是更科学？找学生谈心是不是更诚恳？帮助“学困生”是不是更细心？教育反思

是不是更深刻？听到各种“不理解”时是不是更冷静？??我坚信每天都这样和自己比，每天

都做最好的自己，坚持不懈，我便不断地向“最好的教师”的境界靠近。现在我可以骄傲地

说，同样是教师，今天的我与十年前的“我”相比，可以说是“最好的教师”了。但对于明

天而言，和未来相比， 我还不算是“最好的教师”。所以我还会继续和自己比，因为“做最

好的教师”是我永远的追求，直到我教育生涯的终点。

做最好的教师，是一种平和的心态，是内心的宁静，是“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任

平生”的闲适与从容，更是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。我出生在一九七八年，

随着年龄的增长，亲眼见证了改革开放所带来的国富民强。法制中国，和谐社会，科教兴邦，

复兴中华，做最好的老师，是对时代赋予我们的神圣使命最庄严的宣誓。做最好的教师是激

情、是豪情、更是扎实的行动！ 一位有三十年教龄的历史老师上了一节公开课，听课的老师入了迷,竟连做记录也忘记了。

课后，他们向讲课老师请教，您花了多少时间来备课？那位历史老师说：对这节课，我准备

了一辈子，而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，这节课的

直接准备，只用了大约十五分钟。这就是我追求的最好的教师的“真境界！” 我是一名教师，我的生活在课堂，我的生命在学生。虽然那间教室里守巢的是自己，可

它却放飞了希望， 虽然那支粉笔洒下了泪滴，可它却画出了彩虹。我觉得作为教师，生活在

学生中，就是幸福，就是“最好”！ 教师演讲稿：教师的爱与责任 一：教师的爱

爱，是一种情感；所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包容、接受。那么什么是

教师的爱呢？我们认为，教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任，使学生真正感到来自教

师的温暖和呵护。在我们的学校，广大教师每天都是“随车潜入校，润物细无声”般的工作，

这是因为：

1、我们深知：教师的爱一种“一日为师，终生为父”最高尚的爱。教师的爱又完全等同

于母亲的爱。她不是一直搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。

教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女，倾注全部%*文有约&的心血，关注学生的身心

的健康。教师还在他们合适的时间、在合理的场合下及时给孩子们指点方向，所以教师的爱

是开导孩子们心智的爱。教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵

之花的高尚的爱。

2、我们深知：教师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去。”的一种无私的爱。教师的

爱是对学生的爱从不求回报，甚至如潭千秋一样舍生忘死的去呵护自己的学生。教师在工作

中，无论遇到学生、家庭、领导 的不理智、误解、歧视、压迫等，他们决不因此而影响到对学生的教诲和关爱，他们决

不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。所以教师的爱就是一种“吃得是草，

挤的奶和血”的无私的爱。

3、我们深知：教师的爱一种神圣的爱。因为“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩

子是神圣！”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。教师的爱是公平的，她不分贫穷和贵

贱。教师思考的是学生未来的长远发展，他们从不因眼前的不理解而放任迁就。教师爱的的

情感是超人的，他们对芸芸众生能够区别对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生

不操之过急、循循善诱。教师的爱包含母爱且胜于母爱，教师的爱包含父爱且超越父爱，是

一种严格要求和精心施教的神圣的爱。 所以，我们教师的爱就是遵照胡总书记提出的“真情、真心、真诚”六个字去关爱每个

学生，用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱，让他们健康成长。 二：教师的责任

教师工作就是一个社会的平凡岗位，做着貌似“平凡”的工作。 然而，我们都知道“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对

于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”所以教师的工作就是一种替他人家庭做嫁衣裳的、

有高度社会责任性的工作。 我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的，我

们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为

本”的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以‘人性向善’为价值理

念引导学生去营造明丽的内心生活，建构坚实、丰富、光明的精神世界；就是“以人为本”

的理念去引导学生追求人生的意义和价值，引导学生去对世俗、对功利超越，唤醒、去弘扬

人性、提升人性的一种无比正义的、无比光明的工作。 汶川地震的惨状我们历历在目，教室塌了，我们老师一定要去救护我们的学生，我们有

这种道德、有这种人性的责任、人性的义务去呵护一个个活生生的生命。但坍塌的教学楼不

也无情的吞噬一个个老师的生命吗？谁去救护我们教师呢？我们想只有坚固的教学楼才能保

护我门教师和学生。这个社会里谁来造一个坚固的教学楼？谁来减少地震的灾害？谁来保护

我们教师和学生？这才是汶川地震应该反思的主题！教师在地震中救不救人不是汶川地震应

该反思的主题！教师救人这是一种“人”的责任，不是一种“工作岗位”的责任。因为教师

不是专职的救人工作者。我们相信只要这个人是“人”就应当会在危难的时候去“救人”。因

为“救人”是一种社会责任。我们都知道教师的工作就是一种“身体力行，以人育人”的无

比的高尚、无比神圣的工作。所以教师是牺牲自己！牺牲了所有的教师，我们的社会还有谁

来“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”呢？牺牲了所有的教师，我们的社会还有谁来“落

红不是无情物，化作春泥更护花”呢？最后，祝我们所有的老师身体健康 教师师德师风演讲稿：爱心与责任 大家晚上好，今天我演讲的题目是《爱心，责任》！ 世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少。而有一样东西却是越分越多，您也许

会惊奇地问；“那是什么呢？”我会毫不迟疑的回答：“那就是爱！” 爱，不是索取。不是等价交换，而是付出。是给予。是自我牺牲。孩子爱我，我爱他。

教师只有热爱孩子，才能去精心地培养孩子，只有爱的深，才能更认真，更耐心。更细心地

对待孩子。

有人说：“教师是天底下最光荣的职业！”有人说：“教师是自我幸福的把握者，是学生幸

福的引路人。”在每个孩子的心目中，老师是一个最亲切，最智慧，最伟大的形象。我们也曾

说，作为一名教师，只有履行自己的师德责任和义务，才能实现自己的人生价值，谋求人生

的幸福。

看到那么多老师的付出后我明白了陶行知先生的一句话：“老师是捧着一颗心来，不带半

根草去的。”那么教师职业是苦，是乐？它能给我们教师带来幸福的体验吗？现在请大家把你

的右手放在胸口，静静的闭上眼睛。感觉到了吗？砰砰的心跳正是我们为教育事业奉献后，

收到的快乐的回音，教育工作是辛苦的，那么，是什么构成了无数教师兢兢业业，勤于奉献，

淡泊名利，默默耕耘的内动力呢？我想那一定是教师对教育事业的满腔的热爱，是这种爱岗

敬业的精神让他们义务反顾地投身于教育事业，在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值

的满足。

除了师德，我们不得不提到师爱。作家冰心曾经说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，

才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石，师德要求教师公平合理的善待每一个

孩子，教师的爱心就是成功教育的原动力。所有的孩子，无论是家庭条件好的还是家庭条件

差的，无论是安静听话的还是调皮的，都十 分需要教师的爱，教师的爱能照亮孩子的内心世界，教师的爱能使犯了错误的孩子振作

起来，教师的爱能使孩子们健康地成长，人们常说：“没有梦想的人生是乏味的，没有创造的

人生是平庸的”。

教师职业，有其苦，也有其乐，让我们身在校园，心怀天下吧！以人类灵魂工程师的身

份，以人名教师的名义，默默耕耘，共同托起明天的太阳！谢谢！我的演讲完毕。 教师师德演讲稿——师道在勤 有这样一组塑像：描述的是孔子和他的学生们。师者手持书卷，神情庄肃，目光深而平

和；弟子则有列布四周，或诵习、或沉思、或舌辩、或聆听，上有飞云朗日，下有青松古石。

我的心中突然涌出一种然莫御的感动，多么和谐的师生图，多么真切的师生情啊！夫子的德、

才、勤、容真可谓万代之师也。中国5000多年悠悠历史长河中，不缺雄才伟略的君主，不缺

流芳百世的贤臣，不少品行高洁的隐士，但影响至今，将精神渗透到我们这些炎黄子孙血液

中、骨子里的却是一生身无长物、颠沛流离的夫子。这足使后代为师者共与荣，使我们这些

在“师途”中行进的人对“师”的真谛有了更多的感悟。 夫子是高悬晴空的皓月，是润泽田野的清源。但我宁愿将他看作一座山，不可逾越，却

可攀援。夫子之德，德配天地；夫子之才，古烁今，子自难奢望。但夫子“韦编三绝”、“三

月不知肉味”，虽非常人可以做到，但绝非不可企及。师道在勤，“世上无难事，只要肯登攀

“。

师道在勤。人们自古便视“勤”为人之美德，因而便有“勤俭可持家”、“勤能补拙”、“一

日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤”的种种感叹。岂有作为传承人类文明的

“师”者而不勤者？ 师道在勤。只有勤学、勤思、勤省，才能在知道少一点的人面前知

道多一点，在迷茫的人面前沉稳一点；在如海的知识面前谦虚一点，在强于自己的学生面前

从容一点；才能在浅薄面前深刻一点，在浮器面前淡泊一点，在物质不富有时精神丰富一点。 班主任师德演讲稿——爱无止境 七年前，怀揣着美丽的梦想，我踏上这条充满希望的阳光之旅。漫漫长路，一路走来，

虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。七年的辛勤耕耘，七

年的默默守望，使我深深的喜爱着教师这一平凡而充实的职业。 清晨，当黎明的曙光射进教室，我已静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，那是

天底下最动听的乐章，而我仿佛在享受人世间最美的旋律；黄昏，踏着最后一抹儿夕阳，我

目送他们安然的离去，我的一天就这样结束了。夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在我

严格要求之中，逐渐成熟起来，我便感到：这就是我人生最大地追求与安慰。 然而，工作的道路并非一帆风顺，班里淘气韧性、不求上进、学习成绩一落千丈自暴自

弃的学生时常有之，他们常常使我头疼万分，不知所措。但身为人师的这颗心告诉我：不要

放弃！每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们，呵护他们，

赋予他们怒放的生命。我相信：野百合也有美丽的春天。 七年的工作实践，使我对教师这个职业有了更深的感悟，特别是做为一名班主任，既要

有严师的风范，又要有慈母的情怀。人生最大的不幸莫过于失去母爱的痛苦。今年的正月十

五，当我们沉浸在合家团聚的欢庆时刻，而年幼的他却承受着失去母亲的悲痛，我心里在痛

恨这位年轻的母亲自私冷酷、不负责任之余，更多的时候是对他充满着忧虑与同情。我该用

什么方式来抚慰这颗受伤的心呢？开学那天，他一如既往地来到学校，当我真正地面对他时，

我觉得一切言语都显得那么苍白无力。沉默了好久，我说：“到老师跟前来好吗？”我牵着他

的手，望着他那无助的眼神，那颗幼小的心灵现在也许还无法丈量生与死的距离。我轻轻地

告诉他，你知道吗？你不在的这几天，我们都很想你，同学们有很多知心话想对你说，你一

定要坚强！你是男子汉！几句简单的话，使他顿时泪如雨下。他哭着说：“会的，老师，同学

们，我一定会坚强！”在以后的日子里，学习上我们时时关心他，生活中，我们处处照顾他。

我惊喜地发现：久违的阳光又一次回到他的脸上。 响着我，更鞭策着我。 是呀！既定目标，行无彷徨。平凡之中，更能彰显英雄本色。让我们勇敢地去做叶的事

业吧！让春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干再一次释放它的魅力，让教师天底下最光辉的事

业再次镀上它金色的光环。让师者，传道，授业，解惑这种至死不渝的情怀将滚滚红尘中种

种诱惑淹没，更让那些功名利禄随着一江春水付诸东流。我坚信：一支粉笔，三尺讲台，一

颗爱生如子，爱校如家的心，足以让我的人生写满精彩！ 谢谢大家 师德师风演讲稿——无悔的选择，无愧的称号

尊敬的各位评委，各位领导，各位老师们： 大家好！

能够站在这个地方，来演说“保持共产党员的先进性，沤歌师德师风”我感到非常的荣

幸！今天我演讲的题目是“无悔的选择，无愧的称号”。 有这样一首诗，中学时代起我就时时诵读，耳熟能详：我是一个老师，我把手中的红烛

高高举起，只要我的鸽群能翱翔蓝天，只要我的雏鹰能鹏程万里，只要我的信念能坚如磐石，

只要我的理想能永远年轻，我情愿燃烧我的每一寸躯体，让我的青春乃至整个的生命，在跳

动的烛火中升华，在血液的鲜红中奔腾? 如今已成为教师的我，对教师的含义也有更深

刻地认识。不错，教师是人类灵魂的工程师，每次站在讲台上，面对几十双渴求知识，纯洁

的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量。在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺

讲台，是多么神圣。教师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。因此，我深深懂得，什

么是为人师表，在教学工作中如何努力进取，不断学习，不断地用新的知识充实自己，让自

身的知识与时俱进，不断地创新。只有这样，才能做一名合格的教师。正如一位名人说：“教

学对教师本人来说，也是一种最高意义的自我教育。三尺讲台使教师照亮了别人，也升华人

自己。”甘愿吃苦，乐于奉献。便就形成了教师的精神，教师的职业无尚荣光！我没有理由不

骄傲！环顾人类历史的广袤原野，我更是无比的自豪，我找到了那么多声名赫赫的前辈：苏

格拉底、柏拉图、亚里斯多德的代代承传，成就了西方文化史上的丰碑；孔老夫子杏林树旗、

广揽门徒、学生三千、贤者七十二，也谱就了东方教育史上的动人佳话。在这里，我向大家

讲一个真实的故事。

在××的一个青山小学，有一位默默无闻，在那儿一干就是30多年的一位共产党员，一

位村主任教师——杨××。青年时，由于家庭的愚昧，他放弃了当空军驾驶员的机会，从此

就在村上当了一位民办教师。他把一腔热血洒在了这一方贫脊的土地上。在他的头上没有“耀

眼的光环”他显得是那么的 平凡与普通。可就在他的耕耘上，学校连连评为“优秀村小”，

在他的呵护下，一批批学生走出了山村，茁壮成长！镇上的领导想把他调入中心校并担任该

校的教导主任，他却回绝了。知道他的人都说他真傻，可只有他自己知道，他的根已深深地

扎在这里。一位名人曾说过“教育上的事情看起来很平凡，每天似乎都在周而复始，但要做

到淡泊名利，把学生时时刻刻放在心上，一切从学生的发展着想，却是很不平凡。”让我们从

这几句话中来感受他的人格吧！ “我不会用金钱的尺子来丈量我的价值，因为我知道，我不是栋梁，但我的事业是栋梁，

我不会让我知识的清泉变为一滩死水，因为我知道，我不是未来，但我的事业是未来。在高

大的灌木面前这不曾气馁，因为我拥有大海一样的胸怀。我骄傲，我是一个老师。我是一个

老师，我怨于自己的奉献，我是一个老师，我无悔于自己的选择，我是一个老师，我无愧于

自己的称号。我骄傲，我是一个老师！ 这就是这位“吃也清淡，穿也素雅，心怀淡泊，起始于辛劳，收结于平淡的一位普普通

通、平平凡凡的中共党员，一位平凡中显示着伟大人格的人民教师。 200×年我来到县实验小学任教。一个崭新的世界展现在我的眼前，他们的形象与乡村民

办教师相去甚远，他们的形象与“清贫” 绝对无缘。但这里的领导与老师们工作干劲更浓，

更大，他们在不断地探索、不断地进取。贫困中恪守信念的乡村教师，富足中奋而思进的城

市教师，们的精神同样高贵。 作为教师，他们无悔自己的选择，无悔自己的称号!同仁们，朋友们，让我们坚守着那一

方“黑土地”用“三寸长”的白华犁，耕耘岁月，让我们的价值在奉献中闪光！ 谢谢大家

教师演讲稿——师德，教师的立身之本 教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以

说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。特别是高校学生，远离父母家人，在学

校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的

影响，甚至会影响其一生。所以，教师的师德不只是个人的问题，同时，一个教师只有有良

好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。因此，

师德是教师的立身之本。而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。 师德的表现是

多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚

至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。所以，我们要时刻规范自己的行为举止，

为人表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更

不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他老师。否则，不仅会对学生产生不良影响，同时

也会影响自己在学生心目中的形象。正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天

弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。所以，教师的责任绝不是仅仅

是讲几节课。

师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可能

对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的

工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。我在改学生作业时，对每份作业对认真

批改，即使是两百多人的大班。这样虽然辛苦些，但可以准确了解每个学生的学习情况，也

可以了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题，再有针对性的改进。学

生见老师如此认真，自然也会认真学习，而不会随意糊弄，从而激发其学习的积极性，获得

更好的教学效果。

教师要时刻想着学生，一切为了学生。企业的口号是“向8小时要效益”，而我们的一节

课才45分钟，对学生来说是极其宝贵的，所以我授课的原则是“向45分钟要效果”，尽力使

课堂学习效果最大化。当然，这就需要在课前认真备课，特别是对于专业课程，还要在课外

多与学生交流，了解学生对背景知识的掌握情况。如我在对专升本学生授课时，学生来自不

同的专科学校，对同一门专业课程，有的学生在读专科时学过，有的没学过，还有的学过一

点，掌握程度相差很大。对于这种情况，就需要事先向学生进行了解，然后对没有学过的和

掌握差的学生进行课外辅导补课，使他们能尽快赶上本科层次的学习，绝不能不分情况地一

味灌输。正如一位老老师所说“工夫到了，教学效果自然就有了”。 教师就是要传道、解惑，对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留。对于自己编写的教

案、收集的资料等，都会毫无保留地提供给学生和同事，有助于学生更好地进行学习，也会

赢得学生的尊重。同时别人的进步也是促进自己不断努力学习的动力，正如美国历史学家杜

兰特所说“教育是一个逐步发现自己无知的过程”。 树立良好的师风需要每个老师的努力，都要从自身做起，培养良好的师德。希望能借评

估的东风，“立师德，正师风，强师能”，使自己的德能更上一层，使我们的学校办得更好。 小学教师师德师风演讲：爱我所爱,无悔青春篇四：小 学 教 师 师 德 演 讲 稿 小 学 教 师 师 德 演 讲 稿 蓝田中心小学 刘火才 有人说儿童是一本书虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读

它，并且打算读一辈子。有人说，儿童是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要

尊重它们自然地成长。实际上，儿童比花木要复杂的多，教师的工作比园丁的工作也复杂的

多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。 当我真正走上工作岗位时，我发现，我不是学者，

不能用深遂的思想思考我的价值；我也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我的职业。但是我

是教师，一名从事教育事业的工作者，我可以深深思索推演心中最奥秘的哲理；我也可以采

撷如花的词句，构筑心中最美好的诗篇——我爱我平凡的事业，我愿青春在这片热土中闪光！

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事

业是平凡而谦逊的。”当我每次面对孩子们时，我感到神圣与自豪，因为我从事着绿叶的事业，

我是人民教师！

然而，社会的发展和人性本身的弱点使我的物欲不断膨胀。不断膨胀的物欲必然带来心

理的不平衡，必然带来精神的空虚，物质和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且

是长期的，挥之不去的。我为自己在黑夜的漫漫无际中看不见一丝阳光 路在脚下延伸，而我刚刚起步！路在脚下延伸，而我就在铺路！不管漫长的路上荆棘丛

生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。多年的风风雨雨酸甜苦辣，为人师者的种种滋

味尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，这个职业也需要我。古代大教育家孔

子呕心沥血，以教为重的精神教育着我；现代伟大教育家陶行知先生从教几十年，始终安于

“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我，增强了我热爱教育事业的信念。

我爱我平凡而又神圣的职业。我愿作红烛，我甘为人梯，我愿在这个工作岗位上，默默无闻，

辛勤耕坛。古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林；终身之计，莫如树人”，

塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，我庆幸命运赐给了我这个职业。 假如有人问：在人生的道路上，如果能再有一次机会，让你重新选择，你会选择什么职

业？我一定会响亮地回答：教师——这个阳光底下最光辉的职业。因为这是我今生今世无悔

无怨的选择！虽然我们很清贫，但是我们也是最富有的，因为，我们是春天播撒种子的人，

我们心中有着秋收的期盼；我们也是清晨的一缕阳光，我们有着勇往无惧的精神，是任何乌

云也挡不住的；我们还是夜空中的启明星，我们有着奔向光明的执着！我自豪，我是教师！

我光荣，我是人民的教师！ 师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想；它

是指路的明灯，照亮学生前进的路程。 鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯乐的

眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精

神。全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”

教师对学生的爱，从本质上说是一种只 讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神

圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会

“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。 爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件，“如果每个儿童的喜悦和苦恼

都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己

的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的

喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的

良性循环。

教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教

师只有用自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。

只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人，爱身边的一草一木。教育家马卡连柯曾经说过：

“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。如果我的学生是蜜蜂，我甘当采蜜

的花朵；如果我的学生是花朵呢，我一定做好护花的绿叶；如果我的学生是幼苗，我一定当

好称职的园丁；如果我的学生是卫星，我一定当好把他们送上万里征程的火箭；如果我的学

生是火箭呢？我一定当 好一名火箭兵，用我坚实的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。 别为了让家长认识你，别

为了让老师认识你，最美的发现在孩子们的眼睛里。当我望着孩子百双渴求的眼睛，就像置

身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光里，我将找到清澈如山泉的真、善、美。老师们，

为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩，不回顾，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧。

篇五：中学教师师德演讲稿 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！

今天我演讲的题目是《展师表风采，树师德风范》。站在这里，我很骄傲，因为我是 一

名教师；望着你们，我很骄傲，因为我和你们一样，是一名光荣的人民教师！教师，这是个

多么温馨的名字啊！古往今来，无数的哲人、诗人饱含深情地歌颂教 师，教师是辛勤的园丁，

是人类灵魂的工程师，是无私奉献的蜡烛，生活清贫但精神富有，工作平凡，但事业崇高。

然而，时间推进到了新的世纪，知识在迅速更 新，观念在激烈碰撞，有时我不由在想，过去

我们所信奉的，所提倡的这一切都还需要吗？ 忘不了，大山里 的王思明二十七年如一日，创造了学生勤工俭学十六万，学杂费、书本

费全免的神话！忘不了，北京市许多重点学校的青年老师们放弃自己优越的生活环境，纷纷

跑 到黄沙漫天的西北边疆进行支教。这就是“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，

这就是“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”的牺牲精神。新世纪的教师只 有具备了这样的

精神才能在新千年的阳光下崛起一个雄资伟岸的大写的“人”字！ “德高为师，学高为范”，这是教师职业鲜明的旗帜！新课改的浪潮把我们教师推向了历

史的又一个巅峰。机遇在我们手中，挑战在我们面前，此时此刻，我们民族的教育事业不单

单需要我们有满腔赤诚，一身正气，它还需要我们勇于开拓，大胆改革，学习不断，创新不

停。

江 泽民主席曾说过：创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。