浅谈家长会对青少年儿童教育的意义

警　 肇 每　浅谈家长会对青少年儿童教育 的意义　◆ 卢 秀琴　（ 吉林省前郭县红星学校） 　【 摘要１教 育是 一项极其 复杂 而细致的 系统工程 ， 需要 学校 、 社会 和家庭 紧密配合 ， 通 力协作 ， 形成 目标 统一， 要求一致 ， 内容科 学， 方法优　化， 生动活泼的教 育网络 。召开 家长会是进行 家校合作的一种 有效途径， 同时也是 班主任工作的重要 组成部分。通过召开 家长会 ， 可以 　 把 学校 的先进 管理理 念和管理措施展示给 家长 ， 取得 家长对学校各项管理工作的理解和 支持 ， 并提升 学校在社会上 的影响 力； 可 以展示　 班 主任老 师的风采 ， 加深对 班主任 管理工作 的理解和 支持 ； 可以使 家长全 面 了解班级 管理 的各 项制 度和要 求并做好 配合 工作 ； 通过老师　与 家 长 的相 互沟 通 ， 家 长和 教 师都 可 以进 一 步 加 深 对 学 生 的 了解 ， 从 而提 高教 育 的针 对 性 和 有 效 性 ； 可 以向 家长传 播 先进 的 教 改信 息 ， 对　 家 长进 行 有 效 的 家教 培 训 ， 提 高 家教 的科 学性 。总 之 ， 家 长会 是 沟 通 学校 与 家庭 、 使 学校 教 育与 家庭 教 育 保持 密 切联 系、 协 调 一 致 的 有 效　 形 式和 途 径 ， 是 学 校 整 个教 育教 学 工作 的 重 要 组 成 部 分 。 　 【 关键 词】家长会 小学教 育 教 育观　有针对性地提高教育措施　 苏霍姆林斯基说过 ： “ 如果没有整个社会首先是 家庭 的高度教 育素养 ， 　 的建议 ， ３ ． 教育小技 巧及教育方式方法咨询　 帮助家长了解学生在校情况 ； 帮助家长 了解 学校 的现状和有关 政策规　那 么不管老 师付 出多大 的努力 ， 都收不到 完美的效果 。学校 里一切 问题 都　 会在家庭里折射地反射 出来 ， 而学校复杂 的教育过程产 生的一切 困难 的根　帮 助 家 长 了解 学生 将 要 面对 的 问 题 ， 让 家 长 联 手 处 理 好 即 将 来 临 的 事　 源也都可 以追溯到家长 ” 。家长会是教 师和家 长平等交 流的平 台， 同 时也　 定 ； 如考试 等； 和家长进行沟通 ， 互相了解学生在 另一 半时间和空 间里 的情　 是家长和教 师进行沟通 ， 相 互了解 学生情 况的好 机会。 因此 ， 仅凭 学校 单　 情 ， 使 家长 和老 师都 能 更 全 面 了 解 学 生 ； 对 于 部 分 家 长 对 自 己 子 女 教 育 方　 方 面 的 力量 是 不 够 的 ， 必须把 家庭 、 学校结 合起来 ， 形成相 互协 作的局 面。 　 况　 教 师 可 以给 出 指 导 方 向 ， 引 导 家 长 用 更 合 理 的 方 式 教 育 和　 从 而 共 同寻 找 最 佳 教 育 方法 ， 以达 到 育 人 的 目的 。在 新 形 势 下推 进 素 质 教　 式 不 妥 的 时候 ，育， 必须赢得社会 、 家庭 的支持 ， 开创大家 的教育大家办的局面。 　一管理孩子。 　 三、 家 长 会的 意 义及 方 式　、家 长 会 应 具 有 计 划 性　作 为家长会 的第一责任人 班主任 。 应该 围绕本 班实 际， 制定 出一个 较　中国有句老话 ， 父母是孩子最好的老 师。家长掌握好 的教育方 法对于　并对 少年 儿童在 校教 育打下 坚实 的基础 。当　 为实际的切实可行的计划 ， 如该 学期应 召开 几次家 长会 ， 每 次家长 会主 要　 儿童教育有着深远 的影 响， 家长素 质各有不 同，如何教 育家长 ， 怎样教 育好家长 需要老 师做好 准　 解决什么问题 ， 另外还应考虑每 次家长 会与 上一次 或上 几次的衔 接 ， 在 总　 然 ， 家访必不可 少， 当所 有家长 的素 质素养 记录在 案无非 会为家长 会　 结上几次家长会 的经验基础 之上 ， 广 泛交流 ， 形成 共识 ， 增 强合 力， 是会 议　 备工作 ， 的 出发 点 和 落 脚 点 。 会 议 成 功 的 关 键 ， 是 学 生 家 长 的 积 极 参 与 。 从 会 议 的　 的成功举办埋 下伏笔 ，对于家长驾驭 孩子 的方式 ， 可 以按 照以下 的方式进　 召开 ， 到会后的落实 ， 都必须围绕这个关键来做 ， 并制定 出切 实可行的教 育　 行 示 范 。 　 目标。整个家长会具有前瞻性 、 计划性。 　＝、 家 长 会 的 目的 及 对 小 学教 育 的 重 要 性　 １ ． 孩 子 要 养 成 良好 的 习 惯　人们 常说 ： “ 习惯成自然。 ” 一 个好 的习惯会让孩 子在学 习和生活 中受　学校教育 当前教育方式都是大班上课 ， 班 主任无法根据每 个孩子 的特　 益终身 ， 一个坏 的习惯 ， 会徒增许多弯路和挫折 。只有养成 良好 的习惯 ， 孩　 性制定教育教学方案 ， 但是每个 孩子 的素质 、 性 格及 接受能 力 的强 弱都是　 子 也就 不会 产 生 依 赖 思 想 。 早 晨 晚 起 ， 怪父母没 叫， 学 习用具没带 ， 怪 父 母　 有却别的 ， 很难做到有所侧重的教育 ， 所 以家庭教 育 ， 家长 的教 育对于课 内　 没提醒等诸如此类现象 ， 在许多家庭都是司空见惯 。如 果每天都有一个 规　 教育的影响深远 ， 甚至比学校教育更为重要 ，那 么家长会上 的家长们们真　 律 ， 习惯成 自然 ， 我想孩子想发生此类情况也难。 当然 ， 我们 家长 自身应 以　 正 想听的是什么？ 讲什 么会对他 们及 孩子有 更大的帮助呢？ 　 １ ． 交流正确 的教育观　 大部分家长对教育的了解仅 仅局限于对孩子 学习成绩 的关注， 这是认　一身作则 ， 这样才能起到言传身教 ， 潜移默化 的作用。 　 ２ ． 多支持 ， 多鼓励 ， 培养孩 子的自信心　 每个孩子都十分聪 明， 孩子的“ 行” 与“ 不行 ” ， 在 很大程 度上取决于 家　子 的潜 能 ， 而 潜 能 的 发 挥 与 对 他 们 的 赏 识 是 分 不 开 的。 多 给 他 们 鼓 励 ， 多　识 上的一个 误区。实际上， 新课标 要求学生的全面 发展 ， 可在家 庭教育 中， 　 长 怎样看待孩子—— 是多鼓励？还 是给 他们泄 气？每 个孩子 都有 每个 孩　些 家长 重 Ｉ Ｑ轻 Ｅ Ｑ， 重文凭轻素质 ， 忽 视 了孩 子 健 全 人 格 和 个 性 的 培 养 。 　因此 ， 在 家长会上 ， 班 主任 应该 让家长 们知道 ： 除 了成绩 ， 新课 改更注　 给他们赞扬 ， 增强他 们的自信心 。记得有一位科学家说 过“ 一个人的命运 ， 　重对学生情感 、 态度 、 价值观 的正确 引导 ， 要求更 多地 关注人 ， 关注每 个学　 并不是财富 ， 而是 自信心 。 ” 可见 ， 自信心 是一个 人取得 成功 的关键。永远　生都能健 康地发展 ， 从 只重 Ｉ Ｑ到更 关注非 智力 因素——Ｅ Ｑ。而它 的成功　 不 要 说 自 己孩 子 笨 ， 不要 把 自己 孩 子 与 剐 人 家 的 孩 子 相 比 ， 不 要 作 横 向 的　 实 施 则 需 要 家长 们 的配 合 与支 持 。学 会 如何 尊 重 孩 子 、 如 何 培 养 孩 子 的 健　 对 比， 只要孩子与 自己比 ， 哪怕 有～点进步和提高 ， 都值得赞扬。 　 全人格 ， 为他们走好人生之路作好准备 ， 这对家长而言才是最重要的。 　 ３ ． 营造 良好的学习氛围， 家长和孩子共同进步　所 以说 ， 在家长会上 ， 班 主 任 可 以讲 讲 家 庭 教 育 的方 法 和 策 略 ， 和 家 长　一当一 个 好 家 长 并 不 是一 件 很 容 易 的事 。 我们 必须不断的学 习来丰富 自 　起客观分析孩子的优缺点 ， 让家长认 识到现 在 的学生 ， 在智 力方面 其实　 己的知识 ， 与孩子一起共 同进步。 家庭里到 处都是 一个学 习的氛 围， 我相　没有很大的差异 ， 要对 自己的孩子充满信心 ， 少一些批评指 责 ， 多一些 激励　 信孩子也会学得很开心 ， 很 轻松 。多陪陪孩 子 ， 陪他 看书 ， 陪他学 习， 多与　 鼓舞， 多平等对话 ， 多正面 引导 ， 使 之树立 正确 的人生观 、 价值 观。还可 以　 他沟通也教他与别人 沟通， 这样就可 以在 生活 、 在 学习 中学习 ， 这样 ， 孩子　 就教育的共性问题进行探索或 作个案分 析 ， 并 请几位 在家 庭教 育、 个 性培　 才 会 学 习 得 更 好 ， 学 习得 更 棒 ！ 　 养以及学习指导方面颇 有成效 的家长 介绍经验 ， 互相交流。 　 ２ ． 交流孩子在家中的情况　 家长会是老 师和家长相互交流学生情况 ， 家长 和教师进行及 时沟通 以　便 于教 师及 时调 整工 作 ． 共 同寻 找 最 佳 教 育 方 法 和 途 径 的有 效 渠 道 。 家 长　教师要设法调动家长们积极 发言 ， 从 中最大限 度地 了解学 生的家庭情　 会 不能简单 的开成 向学生家长汇报孩子的情况和 成绩 ， 而是要针对 学生家　况 和 个 性 特 点 。 提 示 家 长 们要 与班 主 任 互 通 情 况 ， 多 关 注 孩 子 们 的 日常 表　 长 在 孩 子 教 育 方 面 存 在 的 新 问 题 。 通 过 各 方 的努 力 ， 促 成 高 质 量 的 家 长会 　现， 并且根据学生在学校和家中的表现 ， 与学生 家长 们商讨 ， 提 一些合理化　 对整体小 学教育起到积极有效的促进作用。 　１ ２ １ ２ ０１ ３ 　３