初中生物教学计划

初中生物教学计划

油田学校 吴慧娟

一、指导思想：

通过课堂教学和课外实践活动，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主

动学习，增加实践环节。使每一个学生通过学习生 物，能够对生物学知识有更深入的理解，

能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更

多的发展；能够在责任感、合作 精神和创新意识等方面得到提高。能够拥有较高的应试能力，

在东莞市组织的首届生物结业会考中考出好的成绩。同时为学生们将来参加社会主义现代化

建设，适应 社会和继续学习，打下必要的基础。

二、教学任务：

1、本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》人教板。

三、学生情况：本学期本人任教初中年级六个班，学生整体素质相对较好，但两极分化

十分严重。刚接班，上课时，学生和老师的配合，课堂纪律都较好，有了好的开端，不怕没

有好的结果。我准备尽快认识他们，关注他们的学习和生活，特别是课堂学习的态度，学习

的兴趣，来促进他们的学习，从而提高学习成绩，提高各班的平均分、合格率、优秀率。

四、具体措施：

1、 深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自

己的课堂教学有所创新和提高。探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集 和整理相

关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到

课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加校本教研，上 好课，设计好教案，写好教

学反思。结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

2、为探究性学习创设情景。例如，提供相关 的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、

模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物

学有关的热点问题切入等等。 组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，

乐于交流。鼓励学生学会观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计

和实施。 重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线

图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。

3、激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强

化教学。

4、 对生物学困生，要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的原因，个别找

来谈心，上课随时关注他们的 反应，看他们是否参与到学习中，是否对生物有兴趣，鼓励他

们多回答问题，对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活，带领他们去了解一些实际

性的生物问 题，从而激发他们的学习兴趣。

五、教学要求：

1、重点提高学生的应试能力，实际动手能力，分析能力。

2、面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科

学素养，培养学生的创新精神和实践能力。

3、通过课堂教学使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护 生物，促进社会和谐发展、可持续发展；并懂得如何健康地生活。同时对学生进行唯物

主义和爱国主义教育。

4、 教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主

动参与和体验各种科学探究活动。在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培 养。要注

意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争

创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究 和资料分析活动。

5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。教学中要有科研意

识，以“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的教育科研观，边实验、边研究，力争做

一名科研型的教育工作者。

6、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指

导。篇二：初中生物教学工作计划 教 学 工 作 计 划 表 篇三：初中生物教学计划 初中生物教学计划

一、指导思想

以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，

力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学

生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；

能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和

创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下

必要的基础。

二、教学任务

本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》（七年级下册）(八年级下册)，并

且初二为了迎接会考还要全面复习。

三、具体措施：

1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使

自己的课堂教学有所创新和提高。

2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。

3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。

4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积

极参加教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。

5、激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强

化教学。

6、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、

模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物

学有关的热点问题切入，等等。

7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实

施。

8、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图

等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。

9、结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

四、教学要求

1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因

材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评

价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生

主动参与和体验各种科学探究活动。

3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。

要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中

提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

4、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

5、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指

导。

五、教学进度

本学期总课时为22周，初一、初二每周3课时。 教学内容及参考课时如下： 初一生物本学期的内容比较重要、难度也是比较大，重要内容几乎占初中生物全部内容

的一半，所以初一本学期教学任务就比较重。课时安排如下：要在期中考试前两周学完七年

级上册第三单元《生物圈中的人》第一章《人的生活需要营养》、第二章《人的生活需要空气

第三章《人体内的物资运输》以及第四章《人体内废物的排出》的内容，留两周的复习时间。

初二要在期中考试前大概第七周学习完八年级下册的所有内容，即第五单元《生命的演化》、

第六单元《生物和环境》和第七单元《生物技术》的内容，留一周的时间进行考试复习。 初

一要在期末考试前两周学完《七年级上册》后一半的内容，留两周的时间进行考前复习。 初

一在期末考试结束后就进入对于《七年级上册》全册内容的综合复习，分章节分专题对问题

全面提升综合，以便学生对知识的全面掌握以及对知识的应用，真正把知识转化为能力，在

期末考试的检测中考个好的成绩。 初二要在初二会考之前时间复习《七年级下册》的全部内容，期中考试之后要对初中的

所有内容进行全面、系统的复习巩固提高，为初二生物会考做准备。弥补初一所学生物内容

不系统、不全面的现实。在复习过程中主要通过练习题来引导学生自主复习，在给学生分析

讲解练习题的过程中系统地、全面地、分章节分专题对问题全面提升综合，以便学生对知识

的全面掌握以及对知识的应用，真正把知识转化为能力。最后在会考之前两个周，要对初二

学生进行大量的模拟训练，我们生物备课组全体教师尽全力、想尽各种办法，努力使得每一

个初二学生都在会考中取得一个良好的、自己和家长都满意的成绩。 在本学期，初二准备举行“初中生物知识应用技能竞赛”，以提高学生对于生物知识的运

用，把所学知识转化为能力，并且增强和提高学生学习生物的兴趣。 对于初一学生在期末考试前，要强化训练和模拟考试全面提高学生对于知识的应用和问

题的解决能力。要加强各种题型训练。①单项选择题②填充题③识图作答题④简答题，实验

题分解在以上四种题型之中。想尽一切办法、尽一切努力在期末考试的检测中考个好的成绩，

给学生和家长一个满意的答卷。篇四：初中生物教学计划 初中生物教学计划

一、指导思想 以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，

力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生

通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;

能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创

新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必

要的基础。

二、班级情况 本学期我担任的是初一年级十三个班的教学，从一周的教学过程中发现整体的学风还是

不错的，课上的气氛比较活跃。大部分同学能够做到合作配合，但是也有一部分自控能力差

的同学课上的小动作太多。由于生物这门学科是初一学生新接触的一门学科所以本学期最主

要的目标就是培养学生的学习兴趣和良好的自学习惯，最大限度的营造一个和谐奋进的课堂

气氛。

三、教学目标

1.知识目标：让学生了解生物和生物圈、生物和细胞以及生物圈中的绿色植物的基础知

识。

2.能力目标：培养学生良好的自学习惯，实验探究能力和合作能力。在学习的过程中注

重学生的个性发展。

3.情感态度和价值观：培养学生热爱生活、真爱生命的热忱，养成积极向上的健康生活

方式，树立建设家园的责任感和使命感。

4.成绩目标：力争期中期末考试学困生不超过5%，优秀率突破10%。

5.自学习惯：自学、精讲、以练为主的教学模式是我校的特色教学方式，所以从初一开

始就应该一直把这样的教学理念贯穿始终，让每个学生都具有一定的自学能力，在自学的过

程中体验学习的乐趣。

四、教材分析

(一)内容选择和组织特点

1.突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的知识体系。

2.安排了系列化、多样化的科学探究活动。

3.注重科学方法教育。

4.重视能力培养的梯度设计。

5.注重对生物学概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的知识。

6.注意反映生物科学的新进展。

(二)内容分析 本册书总共有三个单元,分别是第一单元的生物和生物圈、第二单元生物与细胞、第三单

元生物圈中的绿色植物。 着重分析本册书的其中重点两章的内容：

1、第二单元，第二章细胞的生活 本章将围绕细胞是构成生物体功能的基本单位，讲述细胞的生活。细胞作为生物体结构

和功能的基本单位，也具有与生物体相似的特征，这是生物体在不同水平上的一致性。从当

代生命科学的发展来看，从细胞水平认识生命活动规律，是非常重要的方面，因此应该对细

胞的生活有一个基本的了解。研究细胞的生活还与人类以及动植物的健康密切相关，对提高

人类的生活质量有重要意义。

2、第三单元，第一章生物圈中有哪些绿色植物 本单元从生物圈的角度扼要介绍绿色植物的类群、形态、生理和分布。特别重视绿色植

物在生物圈中的作用和与人类的关系。在教材的编排中改变了原教材过分强调学科体系完整

性的状况，删减掉不必要的形态结构等记忆性知识，重在让学生理解和领悟有关的生物学原

理。本单元的知识内容是这样安排的。首先让学生了解生物圈中有哪些绿色植物，它们的主

要特征是什么、生活环境是怎样的、与人类有什么关系。

五、主要措施和教学手段

1.解读教材 结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。同时要

调整备课的重点，由“关注知识”转向“关注学生”。 教师不要机械地“教教材”，而不是“用教材教”，对教材作出合理、适度的加工和改造。

真正有效的课堂，教师需要对教材有一个深度、全面、系统的解读。 学生是学习的主人，教师是学生学习的向导。作为教学主体的学生在课堂上是否能够精

力集中、思路活跃、独立思考并善于发现自己的见解，就要看老师能否把教学意图转换成学

生的行动。

2.改变教学手段

初中生物教学应该结合中学生的特点，采取形式多样的教法，改变传统的、单一的教学

模式，引导学生主动参与、亲身实践。教师应充分运用多媒体实现教学过程智能化、现代化，

使生物教学跳出文字和教室，使学习成为兴趣，进行自我探究或集体讨论，教师以平等的姿

态参与和引导学生的讨论，使教学过程由传统的传承型转变为现代的探究型。教师可以利用

网络资源和多媒体技术把文字教材转换成为图、文、声并茂，把教师难以说清和教室里不好

演示的抽象难懂的重点、难点，跨越时间与空间，跨越学科与领域的知识，形象、生动、有

趣地向学生展现，从而提高教学效率和效果。

3.以学生为本 生物教学要面向每一个学生，致力于提高学生的学习兴趣，培养学科思维，完善学生的

健康人格。教师要帮助学生理解生物对整个社会发展的作用，使学生能从生物的视角去认识

科学、技术、社会和生活中的有关问题。教师必须为学生营造一个宽松和谐的课堂氛围，为

学生提供表演的舞台，让学生得以全面发展。在教学过程中，教师要把学生看作是具有独立

主体意识、有独立人格尊严的人，让学生在与教师的相互尊重、合作、信任中全面发展自我，

获得成功和生命价值的体验，并感受到人格的自主与尊严。篇五：初中生物实验教学计划 白水二中生物实验教学计划 生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。在每一个实验的过程中，

从实验意念的产生到实验方案的设计，从实验结果的分析到实验报告的完成，每一步都有思

维活动，每一步都是思维的结果。所以，生物科学实验有利于把学生带入发现问题的情境，

使学生在分析实验问题之中和在解决实验问题中锻炼思维能力。现将本学期的生物实验教学

工作制定计划如下：

一、指导思想

通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。让学

生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追

求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。

二、教学要求

1．演示实验必须按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。

通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。部分演

示实验可改成分组实验，增强学生的切身体验。

3.在开放实验室方面，为了调动学生的积极性得到广大学生的欢迎，查找与教学内容相

关并且学生感兴趣的实验内容，提前列出实验配档共学生们参考和选择。每次开放实验室之

前精心准备实验材料、并且对实验进行预做，使教学能够得心应手。通过开放实验室活动，

让学生的动手能力和实验操作能力有所提高，并且激发学生生物学的学习兴趣，培养学生的

创新精神和实践能力。

4月份进行生物实验技能测试，实验是生物教学的重要组成部分，通过活动来调动学生

的积极性，培养学生的实验操作能力，提高学生的生物学兴趣。

三、实验课的教学方法 实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学

方法。让学生多动脑、多思考，锻炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论知识时，

让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学

研究的思路与方法；加强能力的培养和知识的迁 移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。

四、实验教学的准备工作

1．制定出本学期实验教学进度计划，并写明实验目录，写明实验的日期、 班级、节次、名称，教学中按计划安排实验。

2．任课教师将实验通知单提前送交实验室，实验教师必须将每个实验用到 的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好，做到有备无患。

五、将德育工作渗透于教学中

1、让学生在实验过程中明确相互协助的重要性，培养学生在实验过程中团 结合作的精神。

2．要教育学生遵守实验规则，爱护财务，节约用水、电、药品，从而养成 勤俭节约的美德。

3．要求学生严格认真的按照实验要求来操作，细心观察、发现问题、提出 问题、解决问题，培养他们严谨的科学态度。