中职学校普通话教学改革要"新

中职学校普通话教学改革要“新”

岳阳县职业中专 万能

[摘要]： 语言能力是从事各种职业必需的核心技能之一，语言表达能力的训练和提高成了中等职业学校课程改革的一个重点。在普通话课堂教学中，要根据专业特点设置教学内容，采用有趣有效的教学方法，更客观地评价学生的学习，以激发中职生学习普通话的兴趣，改革中职普通话课堂教学。

[关键词]： 中职学校 普通话教学改革 激发学习兴趣

语言能力是人们从事各种职业必需的核心技能之一，是个人综合素质的重要组成部分。中职学生掌握一口标准流利的普通话，无论是对今天的学习还是对今后求职和就业，都是十分重要的，因此语言的训练、表达能力的提高成了中等职业学校课程改革的重点。但中职学生大多来自农村，普通话基础较差，且学习自主性不强、积极性不高，给普通话教学带来许多负面影响。如何激发中职生学习普通话的兴趣，提高中职生普通话的训练技巧，我认为可以从以下几个方面着手，改革中职普通话课堂教学。

一、教学内容更新，教材设置贴近专业，课堂营造情景 为强化学生的职业意识，我们要让普通话课程贴近专业，为就业服务，为岗位服务。针对不同专业的学生，笔者在现有的教材基础上进行修改和补充，更新的教学内容。如在旅游与酒店管理专业教学《轻声训练》时，我编写了一段职业岗位上可能出现的一段对话，让学生分角色对话表演：

前台：欢迎光临，我能为您做什么吗？

客人：我想要一间单人房。

前台：实在对不起，单间已经住满了，要不我给您安排一间标准客房，行吗？

客人：好吧。不过，我希望有个安静舒适的环境。

前台：388房间安静、宽敞，您可以先上去看看，如果您觉得不方便，再换别的房间，

客人：好，就先住388房间吧。

服务员：您路上辛苦了，行李我来拿吧。

客人：不用啦，还是我自己拿吧。

服务员：请别客气，来到这里就象到了家里一样。行李还是我来拿吧。 客人：那就不客气了。

服务员：到了，就是这间，您看怎么样？

客人：很好，就住这里吧。

服务员：谢谢，这是388客房的钥匙。有什么需要，可以随时找我们。 这一段对话，模拟出了学生在以后的工作岗位上的工作语言，学生觉得有针对性和实用价值，所以朗读的兴趣高涨，有几位学生还主动要求模拟表演，引发了学生阵阵笑声。这时，老师适时提出问题“你能找出对话中的轻声词吗？”“轻声有哪些规律？”引发学生的思考和讨论，从而完成课堂教学内容，避免了课堂上单纯讲授普通话轻声的语音理论、单纯练习说普通话轻声的枯燥乏味。当学生掌握好了轻声的规律和讲法之后，再让学生分角色朗读，使学生在职业情景中感受到说好普通话能更好地为顾客服务、做好工作，对学习普通话有了更浓厚的兴趣，课堂效果十分显著。

二、训练方式创新，练习方法新颖灵活，效率显著提高

1、启发式教学，变“被动”为“主动”。

传统的普通话教学采用“填鸭式”教学，在课堂上教师单纯向学生灌输普通话语音知识 ，练习说普通话的字、词语、短文等 ，学生学习兴趣不高，课堂效果不佳。笔者在教学过程中，注重学生的主体地位，采用启发式教学，让学生自己思考、主动学习。例如，在讲授轻声的音变规律时，让学生确定对话中发轻声的字词，并进行简单分类，然后试读，让学生自己总结哪些词语读轻声；在讲授轻声的作用时，让2名学生对比朗读一些词语的轻声和非轻声，并进行思考，总结出轻声有区别词性或词义的作用，然后让学生找出《普通话测试用轻声词语表》中发轻声和非轻声词性和词义发生变化的所有词语。在整个课堂教学中，学生认真思考，真正做到由“被动学”变成“主动学”、由“要我学”变成“我要学”，注重了学生能力的培养。

2、游戏教学，寓知识于快乐。

普通话教学要求“讲练结合、以练为主”，但中职学生坐不住、静不下。为使让学生乐于学习，不觉得枯燥，在普通话课堂教学中，需要游戏等轻松活泼的方式来活跃课堂气氛，形成师生互动、生生互动。如在教学生记忆轻声表时，除采用多媒体教学外，我还设置了一个小游戏：先请一位学生到讲台前自己指出身体的部位，让全班学生用普通话说出名称，然后让同桌互指着自己身体的部位，让对方说名称。这样的游戏，生动活泼地训练了学生的轻声发音，同时，在游戏中，师生相互配合，共同完成各项任务，一方面可以融洽师生感情，增进师生情谊，有利于调动学生的学习兴趣和积极性；另一方面有利于培养学生的合作精神。对一些学生常常念错的字词，老师进行归类，反复使用，并配合的有趣的绕口令练习，如：“宝宝吹泡泡，泡泡跑了，宝宝追泡泡，泡泡爆了，泡泡爆宝宝。”这个绕口令主要练习了轻声“宝宝”、“泡泡”、“跑了”、“爆了”，学生在有趣的绕口令练习中愉快记忆，学习兴趣高涨，就不易遗忘。

三、评价体系革新，激励机制趋向多元，效果十分明显

1、评价多样化

为突出教学功能，帮助学生认识自我、建立自信 ，我重视学习过程的评价，并采用自评、互评、教师点评等多种评价方法，实现评价主体和方式的多元化。如学生朗读完后，让他自己评价一下自己的朗读等级，或者让其他小驵的同学说一说他朗读的优点、指出存在的问题，也可以由老师点评，根据评价适当计分。

通过多种评价方法 ，学生的学习效果明显提高，学习积极性、主动性也明显提高，学习普通话的兴趣也较浓厚。

2、巧用表扬语激发学生学习兴趣

在普通话教学中，要注意经常使用表扬语，如：“你的轻声已经发准了，只要在记忆上多下点功夫就行了”；“祝贺你，在三分钟里你记住了三十个无规律的轻声词”；“听了今天的朗读训练，感觉到大家都做了认真的准备，所以很多同学都有收获”；“xx同学语气把握得很好，xx同学表演形象、生动”„„让学生不断地看到自己的进步，增强信心和学习的兴趣。

总之 ，普通话课堂教学要以就业为导向、以学生为中心、以能力为本位，更好地体现职业教育教学改革的指导思想，为专业服务、为学生发展服务。