怎样写出记叙文中事件的波澜

个性化作文教案——怎样写出记叙文中事件的波澜 教学目标：

1．介绍记叙文写作中如何写出事件波澜的基本方法。

2．结合具体作文片段让学生通过实践来掌握情节突转法和设置悬念法。

3．根据所学习的方法进行实践写作训练。

重点、难点：结合具体作文片段让学生通过实践来掌握情节突转法和设置悬念法。 教学时间：1课时

一．导入：

记叙文写作是我们高一重点训练的文体，记叙文在众多文体中是存在着很多优势的。那么如何使得记叙文在众多文章中脱颖而出，那就必须有吸引人的情节，写出记叙文中事件的波澜。

二．怎样写出事件的波澜：

（一）要善于利用事件本身的曲折性、复杂性。选材

（二）要了解兴波澜、生变化的方法。构思、技法

主要有两种方法：一是情节突转法，二是设置悬念法。

1．情节突转法：记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜，使读者对事件意义的理解推向一个新的高度。

（1）请同学们发挥想象续写（以4人一小组讨论并得出结论）：

牛耶？鼠耶？

送礼的人都走了，牛书记像往常一样，兴奋地欣赏着礼品。

“嘿嘿，这是什么？”他怀着极大的兴趣拿起纸筒展开，啊，是一幅国画！牛书记高兴极了！因为他姓牛，而画的又是一头“孺子牛”，赞誉之意，跃然纸上。

不过，作画者似乎功底不够，把牛画得有点像鼠，突然„„ 一只猫窜了出来，直扑那幅国画„„（参考答案）

（2）请同学们鉴赏下面的两篇文章，说说这样写有什么好处。

（一）爱让我抬起头

不要为面子而丢失了心灵深处最真实的东西。 ——题记

进入重点中学，时间才漫过几天，腾飞就失落了。

他选择了沉默。不，是他只能选择沉默。

像往常一样，同学们三五成群地奔向校门口迎接父母，而他却一直低头不语举步徘徊。他胆怯地看看校门口，然后深深吸了一口气，就开始向餐厅奔跑。

“喂！那位是叫你的吧！”一位同学对他说。他的心紧张起来，慢慢抬起头。

只见，一位身着西服的中年男子正向他招手，那个人的身边是一辆黑色的轿车，阳光下显得格外气派。

腾飞的脸上掠过一丝惊喜，然后奋力奔向了那个人。

“那个人是谁呀？”

“我看很像他的父亲，看来他还是个体面人物呀！”同学们议论纷纷。 那个人递给腾飞一个牛仔包，然后笑着对他说了什么„„

回到教室，所有人都把目光移到了他的身上。

“你家可真富呀！你爸爸的车子可真气派。”男同学们都羡慕地望着他。

他有些许吃惊，但片刻后便自信地点点头。

一时间，他成了“风云人物”。

几个月过去了，他还沉醉于羡慕的海洋中。

突然有一天，当他和几个男同学说说笑笑去吃饭时，背后传来了一阵响亮而嘶哑的声音。

“腾飞，腾飞，快过来。”

他转过头，脸上的笑容倾刻间凝固了。

只见一位衣着褴衫、满脸皱纹的老人缓缓地走过来, 手里还提着四个红红的苹果. 腾飞立刻把头又转回来，心里“怦怦”跳得极快，他的脸连同耳根都红透了。 “腾飞，腾飞，我在这里。”那位“老人”的声音更大，更粗糙了。

腾飞把头又重重垂下。然后灰心丧气地走过去。

所有人的目光都变得惊诧。

“爸，你怎么来了。”腾飞的眉头紧住了。

“上次我腿病犯，没能新自把包包送给你，多亏了那个有心人呀！不仅送我去医院，又把包包带给你。”父亲说了几句就喘起粗气来。

腾飞怔了怔，难怪那人说：“祝你生日快乐！”

“我刚刚出院，可是心里挂着你呀！就带了些苹果给你，也想看看你。”父亲舒心地笑了，慈祥地拍了拍他的肩膀。

腾飞慢慢抬起头，脸颊上滑落一滴泪，他强忍着笑了，笑得那么自信。没有空虚，是那么真实，真切。

一直是作文高手的腾飞第一次大胆地站在讲台前，在作文评点课上展示了自己的《爱让我抬起头》这篇文章。

“为了面子，我冷落了一直为我付出的父母，我深深自责过，多希望父母打我，骂我。而父母却用爱的力量让我抬起头，用朴实的行动告诉我：不以物喜，不以己悲，让坦诚充实自我„„”

全班一片泪眼模糊，掌声如雷。

这是一篇采用“小小说”文体的考场佳作，文章情节生动，细节逼真，扣人心弦，真叫人爱不释手! 小说写的精彩，一则靠逼真的细节，比如，在描写年迈的父亲时, 运用了极富传神的词语, 如“衣着褴衫”、“满脸皱纹” 、 “缓缓”等, 一个年老勤俭的老父形象便跃然于纸上! 更难能可贵的是，本文构思精巧脱俗，情节曲折生动：初读此文，读者还以为是在写一个富家公子，然而读到腾飞的《爱让我抬起头》，我们猛然发现，文章原来用了“情节突转”的手法，令人拍案叫绝！（老师结合学生意见总结。）

（二）让 座

我站在无轨电车里，身旁有个老大娘，两只手扶着椅背也是站着。旁边的座位上却大模大样地坐着一个15岁上下的小伙子。使劲盯着窗外，仿佛生平头一回见到这辆无轨电车沿途经过的街道似的。

我开口对老大娘说话了，其实是说给那个麻木不仁的小伙子听的。

“唉，现在的年轻人可真缺乏教养！”

“说得是啊，说得是啊，”老大娘点了点头，“就是没有教养嘛！”

“学校里是怎样教他们的！”

“说得就是嘛，学校里是怎么教他们的？”老大娘同意我的说法。

“大概他们的父母也是这种没教养的人。”我瞪着那小伙子说，可他却无动于衷。 “有什么样的爸爸，就有什么样的儿子。”老大娘叹着气说。

“真不像话！年轻力壮的小伙子坐着，却让老太太站在那里！”我的声音已经很高了。 老大娘一会儿看着我，一会儿又看着那个小伙子。

“喂，你这小青年，”我终于忍不住碰他的肩膀，“说的就是你哪，还不给老人让座！”

“你拽这孩子干什么！”老大娘突然冲我嚷起来，“你回家去教育自己的孩子好了，我的孙子你可别管！”

这篇微型小说的主要特点是顺势层层铺垫，结尾着力突转，情节发展出人意料。一般而言，读者以为小说的主旨在鞭挞年轻人缺乏教养，呼唤传统美德的回归；读到最后，才知主要是讽喻老太太那种“叶公好龙”的滑稽，对社会公德的缺乏深恶痛绝，但对自己的儿孙却纵容娇惯。前面，“我”每表示不满甚至愤慨，老太太总有附和，当“我”最后高声正面指斥那年轻人时，有一句对老太太神情的描写，这是一处藏得很好的近伏，这也表明了一个道理——伏笔宜藏，妙在伏得不注意不显露。这样，最后的转折才能陡峭而不突兀。（老师结合学生意见总结）

2．设置悬念法：悬念大师希区柯克对悬念的经典诠释:“如果你要表现一群人围着一张桌子玩牌，然后突然一声爆炸，那么你便只能拍到一个十分呆板的炸后一惊的场面。另一方面，虽然你是表现这同一场面，但是在打牌开始之前，先表现桌子下面的定时炸弹，那么你就造成了悬念，并牵动观众的心。”如果作者能在记叙类作文中巧妙地设计出扣人心弦的悬念，就可以使读者产生追根究底的阅读冲动，收到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”的神奇的构思效果。如“先闻其声后见其人”，先写结局后叙过程，先写问题(事件) 暂后交代为什么(背景介绍) ，或者借助间接描写，或“犹抱琵琶半遮面”，等等，就会让读者产生一种非看下去不可的强烈冲动，从而获得引人入胜的效果。

构成文章悬念的技巧一般为“起悬――垫悬――释悬” 。

（1）请同学们按要求为下文续写情节：（同桌讨论发言）

《只借一美元》

一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。

“先生，您有什么事需要我们服务吗？”贷款部经理一边打量着来者，一边热情地问道。 “我想借点钱！”富豪回答。

“可以，您想借多少呢？”

“一美元。”

“一美元？只借一美元？”贷款部经理惊诧地看着他。

“是的，我只需要借一美元。可以吗？”

“当然，只要有担保，借多少都是可以的。”经理彬彬有礼地说。

（续写，尽量实现情节的突转。）

“好吧。”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上：“这些票据做担保可以吗？”

经理清点之后说：“先生，总共50万美元，做担保足够了。不过„„先生，您真的只借一美元吗？

“是的。”富豪不动声色地回答。

经理干脆地说：“好吧，请办理手续。年息6%，只要您付出6%的利息，一年后我们便把这50万美元的股票、债券都还给您。”

“谢谢！”富豪办完手续后，从容离去。

一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白，一个拥有50万美元的人，怎么会跑到银行来借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地问这位富豪：“对不起，先生，我想问您一个问题。这实在弄不懂，您拥有50万美元的家当，为什么还要借一美元呢？”

“好吧，我可以把实情告诉你，我到这里来办事，需要一段时间，随身携带这些有价票据很不安全。这曾到过几家金库，想租他们的保险箱，但租金都很昂贵。我知道贵行的保安很好，所以就将这些票据以担保的形式寄存在贵行。况且借款利息很便宜，一年只要支付6美分„„”

行长恍然大悟：有头脑又有金钱的人是幸运的，他们能用头脑支配金钱；而只有金钱没

有头脑的人则是不幸的，因为他们的头脑被金钱所支配。

经商斗智，善谋者胜。（老师评价学生续写并提供参考答案）

（2）请同学们找出下文中有悬念设置的部分并简评：

灵动与沉稳

在市长的办公室里，坐着三个人：市长，王灵动与马沉稳。王、马二人为某机关“一把手”与“二把手”候选人。王灵动，以聪明善辩，交际能力强在众多候选人中脱颖而出。马沉稳因老实憨厚，沉着稳重的作风获得了市长的青睐和支持。（两人各有所长，究竟谁能赢得“一把手”的位置呢，给人留下悬念）

市长要通过面试和实际行动来确定王灵动与马沉稳的最终地位。谁最终能够赢得“一把手”这个宝座呢？市长也没底。市长现在进行面试。王灵动立刻给市长倒茶、点烟，然后又回到座位上，而马沉稳则毫无动作。市长心里有了想法了。（有什么想法，又是悬念 ）

首先，市长让王、马二人谈谈如何领导好这个机关，并对其中一些问题如贪污、受贿等腐败问题说出自己的看法与相应解决措施。王灵动先发表了观点，说：“我如果当上‘一把手’之后，首先，我得谢谢市长大人。是你给了我这个机会，我先得好好孝敬你。其次，我当上‘一把手’之后，首先要狠抓狠管，必要时辞掉那些没有作为的干部，我不能让人在这里滥竽充数。对于腐败问题要绝不手软，该处分的一定处分，该送走的一律送走。市长大人，你看怎么样？”市长摆摆手，对马沉稳说：“老马，你说。”马沉稳说：“我其实也没多大能力，但是，无论‘一把手’还是‘二把手’我都会尽力干，并把它干好。这点请市长放心。无论是谁，都要为机关，为咱百姓服务。对于那些腐败现象，要先做好模范作用，宣传法律知识，让那些尚未发展起来的能够自制。我相信，我们的同志都是好的。”市长没吱声，过了一会儿，给了王、马二人各100元钱，让他们在半小时内花完。半小时后，王灵动先到了，他给市长提来了上好的龙井茶叶，又给市长买了一双新皮鞋，领带也买了“相思鸟”的。这当然不止100元钱，市长心里有数了。（“心里有数了”，究竟谁是最后的人选，又是一个悬念）王灵动也笑了。因为马沉稳还没来，市长让王灵动先回去，等候通知。40分钟之后，马沉稳大汗淋漓地跑了进来，连门都没敲，市长问：“钱花完了？”马沉稳嗯了一声。市长没再说什么就叫他走了。因为他从窗户里看见门卫老张门口放了一张新床和一把新电筒。

几天后，选举结果贴出来了：“一把手”，马沉稳；“二把手”，待定。

（3）为下列短文设计一个结尾：

又要迟到了！又要面对老师那严厉的目光，当然，“交待”迟到的原因是必不可少的。闹钟坏了？不行，太老套了；自行车出毛病了？不行，中午放学时被他遇上准会“露馅”；上学途中匆匆忙忙扭伤了脚？„„脚步不知不觉慢了下来，做出一瘸一拐的样子，不行！上次小明用这一招，一眼被他识穿„„

我好像已经听到了老师的责问，已经看见了同学们那一双双暗笑的眼。唉，都怪自己贪睡，这下可好？

不知不觉已经到教室门前，我正准备老老实实向老师承认错误，一抬头，咦，怎么回事„„（请设计一个在人意料之中又出乎人意料的结局）

老师不在教室！（老师提供参考答案）

3．比较下面这篇文章修改之后和修改前：

拐角处的眼神（原稿）

我在篮球场上摔伤了膝盖，回家途中正好遇上下班的老爸，“带我回去吧，我实在痛得走不动了！”

老爸先是惊讶地看着我的伤口，盯了几秒，皱了皱眉说：“这点小伤算什么，要打球

就得付出代价，自己走回家！”

我以为那只是一句玩笑，很自觉的往车上坐。不料老爸把我推开，自顾自地，飞快地骑走了，远远抛下一句话：

“自己走回家！”

“自己走回家？”我心里又是气愤又是委屈，“虎毒还不食子呢！我------不走了。”不过一想，万一不马上清洗，伤口发炎怎么办？苦的还不是自己，干嘛和自己过不去呢！于是我憋了一肚子的气一瘸一拐往家走。

然而就在几分钟后，我便在马路的拐角处又看到了老爸的身影，那臃肿的显得笨拙的身影，那习惯性皱着眉的脸，还有那双正盯着我的充满关爱的眼睛„„在马路的拐角处，在与我对视的那

一刹那，他立刻转过身，跨上自行车消失在人群中，再也没有回头。但我还是认出了那眼神，我再熟悉不过的眼神。顿时一种十分奇妙的感觉流遍了全身。我想起了他曾对我说过：“人生的路很长，父母不可能一辈子都牵着你走，自己学走路时难免要摔跤，但是你从哪里摔倒了就要从哪里爬起来，有麻烦也要学着自己解决，不能总是依赖父母。”

这时，我开始觉得伤口已不那么疼了。爸爸在看我伤口时的那种惊讶的神情和随后的那个习惯性的皱眉，都是我所熟悉的，然而他在拐角处的那个眼神我更感到熟悉。

一肚子的气消了，顿时觉得浑身轻松。在路上我这负伤的人是那么抢眼，有好心人说，“小兄弟，不要紧吧。”“要不要我送你回家？”都被我用老爸的“名言”婉言谢绝了，“我能行，我能自己走回家！”

拐角处的眼神（修改稿）

那臃肿的显得笨拙的身影，那习惯性皱着眉的脸，还有那双正盯着我的充满关爱的眼睛„„在马路的拐角处，在与我对视的那一刹那，他立刻转过身，跨上自行车消失在人群中，再也没有回头。但我还是认出了那眼神，我再熟悉不过的眼神。顿时一种十分奇妙的感觉流遍了全身。

几分钟前，我在篮球场上摔伤了膝盖，回家途中正好遇上下班的老爸，“带我回去吧，我实在痛得走不动了！”

老爸先是惊讶地看着我的伤口，盯了几秒，皱了皱眉说：“这点小伤算什么，要打球就得付出代价，自己走回家！”

我以为那只是一句玩笑，很自觉的往车上坐。不料老爸把我推开，自顾自地，飞快地骑走了，远远抛下一句话：“自己走回家！”

我是父母的宠儿，我一直是这么认为的。但我从来没有想到，在我最需要帮助的时候爸爸居然冷漠地抛下了我。我看着他远去的背影，又看了看自己血肉模糊的膝盖，一阵凉风吹过又是一阵钻心的疼痛„„

“自己走回家？”我心里又是气愤又是委屈，“虎毒还不食子呢！我------不走了。”不过一想，万一不马上清洗，伤口发炎怎么办？苦的还不是自己，干嘛和自己过不去呢！于是我憋了一肚子的气一瘸一拐往家走。

然而就在几分钟后，我便在马路的拐角处又看到了老爸的身影------ 飞快骑走的老爸其实并没有骑出多远，离我不远的某个角落，他用他的眼神守护着我，就因为老爸在拐角处的那个眼神，我似乎立刻明白了先前老爸那句话中的另一层意义，明白了他那一份深藏的爱。我也想起了他曾对我说过：“人生的路很长，父母不可能一辈子都牵着你走，自己学走路时难免要摔跤，但是你从哪里摔倒了就要从哪里爬起来，有麻烦也要学着自己解决，不能总是依赖父母。”

这时，我开始觉得伤口已不那么疼了。爸爸在看我伤口时的那种惊讶的神情和随后的那个习惯性的皱眉，都是我所熟悉的，然而他在拐角处的那个眼神我更感到熟悉。那眼神牵

起了一串往事。

小学三年级时我刚学游泳，老爸把连狗刨都没练熟的我往深水区一扔，任由我“自生自灭”，当我在水中“挣扎”的时候，我无意中看到他的眼神，充满希望和关爱地追随着我。当他把我从水中拖出来时，他又是帮我捶背又是哄我说为我买好吃的。我当时只知道害怕的哭，然后是傻傻地笑，现在想起来又是另一番滋味。

这样想着，一肚子的气也消了，顿时觉得浑身轻松。在路上我这负伤的人是那么抢眼，有好心人说，“小兄弟，不要紧吧。”“要不要我送你回家？”都被我用老爸的“名言”婉言谢绝了，“我能行，我能自己走回家！”

推开大门，我一眼便看见了桌上的二个棕色小瓶——一瓶是双氧水，一瓶是紫药水。书房里，只看到老爸一个背影——他正在看报。他的肩膀似乎是动了一下，但还是没有起来：

“自己擦药吧。

（修改之后情节更加曲折动人，悬念设置在其中，使结构更加紧凑，使人眼前一亮。）

二．写作时应注意的问题

1、故意繁复曲折，使文字冗长拖沓。

2、明显构思老套，使情节平淡无奇。

3、刻意穿凿附会，使内容破绽百出。

三．作业：

以疙瘩是怎样解开？的为题，写一篇记叙文，不少于800字，要求叙事有一定的起伏变化，能见出一定的波澜。

金 莹

记叙文写作要写出事件的波澜

写出事件的波澜，也是有些方法的，以下的方法可供同学们参考。 其一，可以适当设置悬念，体现事件的生动性，吸引读者往下读。如要写题为《生活的味道》的记叙文，有一位同学写了一个故事。开头是这样的：“小美总是坐在那扇窗前，时而伏案，时而抬头眺望远方——窗外，是一幅美丽的风景画：时而清丽明快，时而浓妆艳抹，时而金黄绚丽，时而粉妆玉砌……小美就在窗前坐了一个又一个春去冬来。后来，小美突然看见有一群可爱的小姑娘经常来窗前玩耍。她们跳橡皮筋，她们在太阳下给小狗洗澡，她们在雪地里堆雪

人……„嘿——‟，小美欲言又止，她已经尝试了许多次，可最终没有把后半句给喊出来：„你们好啊！‟”

我们读开头会觉得很纳闷，为什么小美总是坐在窗前呢，还坐了“一个又一个春去冬来”，为什么她不出去和小伙伴一起活动呢。往下读，便知道小美是残

疾女孩，没法走出去。后来一群陌生的小伙伴主动接近她，她们成为了好朋友。在小美看来，“生活的味道”是酸的也是甜的。

其二，在写事件时穿插“闪回”，加进一些回忆的内容，以增加事件的份量，增加波澜。如还是写《生活的味道》的记叙文，一位同学写亲情的美好，突出“生活的甜味”。他写了这样一个事件：有一个节日，一家人相聚，决定去这个市新建的火车站看火车，这个市从前一直是没有火车的，才通火车不久，他们要带从没乘过火车的爷爷奶奶看火车。这个事件挺不错的，确实能表现出家人之间的亲近，“看火车的方式”还可写出家人对新事物对美好生活的向往。但这位同学平铺直叙地写，先写一家人计划议论，再写上路，再写看到火车，再写看完一家人其乐融融地打道回府，显得平淡单调。后来，老师让他修改，特别要求写出事件的波澜。在老师的启发下，他增加了一些内容，在原文里穿插一段回忆，写了一段“从前家人彼此疏远亲情失落的往事”，作者用往事来对比如今大家彼此相融的快乐，又详写了看火车时家人彼此亲近场景，这样一写，事件生动了，有些波澜曲折了，主题也更深刻了。

其三，不要忘记加强描写。一是心理描写。写事件，事件是人参与的，必定会写到人。写人，细腻的心理描写往往能看出人物内心的冲突，突出矛盾的焦点，突现事件的波澜。二是环境、气氛等的描写，环境气氛有时能推动事件的进程，对事件的“波澜起伏”起到很好的烘托作用。（盐城晚报）

《文似看山不喜平——叙事性散文如何写出波澜》教学简案

厚街中学 卢国成

【教学目标】

1、介绍叙事性散文写作中如何写出波澜的基本方法。

2、结合具体作文片段让学生通过实践来掌握设置悬念法和情节突转法等。

3、根据所学习的方法进行实践写作训练。

【重点、难点】结合具体作文片段让学生通过实践来掌握设置悬念法和情节突转法等。

【教学时间】1课时

【教学步骤】

一、导入：

1、欣赏一首唐伯虎为一位老妇人写的祝寿诗：（略）

一、导入新课

（出示幻灯）一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊），九天仙女下凡尘（喝彩），儿孙个个都是贼（惊怒），偷得寿桃献至亲（拍手叫好）。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。的确，一池春水，风平浪静，纵然有人有宁静柔和之美，但“风乍起，吹皱一池春水”，水面的荡漾、荷花的摇曳、游鱼的沉浮则会给人更多的联想和感受。那么如何让平静的水面波澜起伏，一波三折呢？今天我们就来探讨这个问题（出示课题及要点）。

2、欣赏一个小故事：（略）

课题：文似看山不喜平——叙事性散文如何写出波澜

二、怎样写出事件的波澜：

（一）要善于利用事件本身的曲折性、复杂性。（选材）

（二）要了解兴波澜、生变化的方法。（构思、技法）

本节课主要学习两种方法：一是设置悬念法，二是情节突转法。

1、设置悬念法：扣人心弦的悬念可使读者产生追根究底的阅读冲动，收到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”的神奇的构思效果。如“先闻其声后见其人”、“犹抱琵琶半遮面”、“一切都在情理之中，一切又都在意料之外”等等，都会让读者产生一种非看下去不可的强烈冲动，从而获得引人入胜的效果。 例1：请同学们为下面短文设计一个结尾

又要迟到了！又要面对老师那严厉的目光，当然，“交待”迟到的原因是必不可少的。闹钟坏了？不行，太老套了；自行车出毛病了？不行，中午放学时被他遇上准会“露馅”；上学途中匆匆忙忙扭伤了脚？„„脚步不知不觉慢了下来，做出一瘸一拐的样子，不行！上次小明用这一招，一眼被他识穿„„

我好像已经听到了老师的责问，已经看见了同学们那一双双暗笑的眼。唉，都怪自己贪睡，这下可好？

不知不觉已经到教室门前，我正准备老老实实向老师承认错误，一抬头，咦，怎么回事„„（请设计一个结局）

例2：请同学们在横线上补充情节

伯明翰一家旅馆的餐厅里，一群旅游者正在进晚餐。他们一面品尝菜肴，一面即兴谈天。鱼端上来了，他们便七嘴八舌地讲起那些关于在鱼肚子里发现珍珠和其它宝物的有趣故事。

一位老年绅士一直默默地听着他们的闲聊，终于忍不住，也开口了。

“我已经听了你们每个人所讲的故事，现在该我讲一个了。我年轻的时候，受雇于纽约一家大出口公司。象所有的年轻人一样，我和一位漂亮的姑娘相爱了，很快我们就订了婚。就在我们要举行婚礼的前两个月，我突然被差到伯明翰经办一桩非常重要的生意，不得不离开我的心上人。

“由于出了些麻烦，我在伯明翰呆的时间比预期长了许多。当繁杂的工作终于了结的时候，我便迫不及待地准备返家。启程之前，我买了一只昂贵的钻石戒指，作为给未婚妻的结婚赠品。

“轮船走得太慢了，我闲极无聊地浏览着驾驶员带上船来的报纸，消磨时光。 “忽然，我在一份报纸上看到我的未婚妻和另一个男人结婚的启事。可想而知当时我受到了怎样的打击。我愤怒地将我精心选购的钻石戒指向大海扔去。 “几天后我回到了纽约，在一家旅馆里我闷闷地吃着晚饭。

鱼端上来了，我心烦意乱地塞进嘴里，嚼了几下，忽然牙被一个硬东西咯了一下。先生们，你们可能已经猜出来了，我吃着了什么？”

“ ”周围的人一齐说。

“ ”老人凄凉地说，“ ”

例3：请同学们找出下文中有悬念设置的部分并简评

灵动与沉稳

在市长的办公室里，坐着三个人：市长，王灵动与马沉稳。王、马二人为某机关“一把手”与“二把手”候选人。王灵动，以聪明善辩，交际能力强在众多候选人中脱颖而出。马沉稳因老实憨厚，沉着稳重的作风获得了市长的青睐和支持。

市长要通过面试和实际行动来确定王灵动与马沉稳的最终地位。谁最终能够赢得“一把手”这个宝座呢？市长也没底。市长现在进行面试。王灵动立刻给市长倒茶、点烟，然后又回到座位上，而马沉稳则毫无动作。市长心里有了想法了。 首先，市长让王、马二人谈谈如何领导好这个机关，并对其中一些问题如贪污、受贿等腐败问题说出自己的看法与相应解决措施。王灵动先发表了观点，说：“我如果当上‘一把手’之后，首先，我得谢谢市长大人。是你给了我这个机会，我先得好好孝敬你。其次，我当上‘一把手’之后，首先要狠抓狠管，必要时辞掉那些没有作为的干部，我不能让人在这里滥竽充数。对于腐败问题要绝不手软，该处分的一定处分，该送走的一律送走。市长大人，你看怎么样？”市长摆摆手，对马沉稳说：“老马，你说。”马沉稳说：“我其实也没多大能力，但是，无论‘一把手’还是‘二把手’我都会尽力干，并把它干好。这点请市长放心。无论是谁，都要为机关，为咱百姓服务。对于那些腐败现象，要先做好模范作用，宣传法律知识，让那些尚未发展起来的能够自制。我相信，我们的同志都是好的。”市长没吱声，过了一会儿，给了王、马二人各100元钱，让他们在半小时内花完。半小时后，王灵动先到了，他给市长提来了上好的龙井茶叶，又给市长买了一双新皮鞋，领带也买了“相思鸟”的。这当然不止100元钱，市长心里有数了。王灵动也笑了。因为马沉稳还没来，市长让王灵动先回去，等候通知。40分钟之后，马沉稳大汗淋漓地跑了进来，连门都没敲，市长问：“钱花完了？”马沉稳嗯了一声。市长没再说什么就叫他走了。因为他从窗户里看见门卫老张门口放了一张新床和一把新电筒。

几天后，选举结果贴出来了：“一把手”，马沉稳；“二把手”，待定。

2、情节突转法：记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜，使读者对事件意义的理解推向一个新的高度。

例1：请同学们发挥想象续写

牛耶？鼠耶？

送礼的人都走了，牛书记像往常一样，兴奋地欣赏着礼品。

“嘿嘿，这是什么？”他怀着极大的兴趣拿起纸筒展开，啊，是一幅国画！牛书记高兴极了！因为他姓牛，而画的又是一头“孺子牛”，赞誉之意，跃然纸上。

不过，作画者似乎功底不够，把牛画得有点像鼠，突然 。

例2：请同学们发挥想象在横线补充一句话

“亲爱的！当我在大街上扭头离你而去的那一刻，你放声痛哭！听到你撕心裂肺的哭声，我的心软了，我舍不得你走，我怎么忍心离开你呢？！于是我便飞奔过去，一把抱住你，说 ！”

例3：鉴赏下面一篇文章，请同学们发挥想象续写一个简洁的结尾

让 座

我站在无轨电车里，身旁有个老大娘，两只手扶着椅背也是站着。旁边的座位上却大模大样地坐着一个15岁上下的小伙子。使劲盯着窗外，仿佛生平头一回见到这辆无轨电车沿途经过的街道似的。

我开口对老大娘说话了，其实是说给那个麻木不仁的小伙子听的。 “唉，现在的年轻人可真缺乏教养！”

“说得是啊，说得是啊，”老大娘点了点头，“就是没有教养嘛！” “学校里是怎样教他们的！”

“说得就是嘛，学校里是怎么教他们的？”老大娘同意我的说法。

“大概他们的父母也是这种没教养的人。”我瞪着那小伙子说，可他却无动于衷。

“有什么样的爸爸，就有什么样的儿子。”老大娘叹着气说。

“真不像话！年轻力壮的小伙子坐着，却让老太太站在那里！”我的声音已经很高了。

老大娘一会儿看着我，一会儿又看着那个小伙子。

“喂，你这小青年，”我终于忍不住碰他的肩膀，“说的就是你哪，还不给老人让座！”

三、其他“兴波”法：误会法、巧合法、抑扬法、虚实法、张弛法„„

四、写作时应注意的问题：

1、故意繁复曲折，使文字冗长拖沓。

2、明显构思老套，使情节平淡无奇。

3、刻意穿凿附会，使内容破绽百出。

五、课后作业：

观看2007年感动中国人物颁奖时，我们常常是掌声响起。现实生活中我们都曾经历或耳闻掌声响起的事，请以“掌声响起来”为题，写一篇以记叙为主的文章，要注意写出事件的波澜，800字左右。

六、拓展阅读：试从“情节波澜起伏”这个角度点评下面两篇文章

父亲的泪

在燕平沙的记忆中，父亲只流过两次泪。

他四岁的时候，抚育父亲的祖母病逝了，那时，他惊异的发现，父亲眼睛里面滚动着晶莹的泪花，颤动着、颤动着，终于，从眼角一泄而下。就在那一瞬间，他幼小的心灵忽然明白，原来，，外表刚强坚毅的父亲也会流泪。

十岁的那年，父亲骑车出了车祸，致使他的母亲不幸丧生，面对着满脸泪水的父亲，他只说了一句，“我恨你。”在父亲震撼懊悔羞愧的目光中，他号啕大哭着跑开了。

自此，燕平沙与父亲之间不可逾越的鸿沟随着岁月的迁移而日益变宽，过早失去母爱的他变的异常孤僻与暴躁，即使面对父亲那加倍补偿的爱也无动于衷，除了与父亲说上几句必要的话之外，他从不多言。父亲又要经常出差，似乎将他们的距离拉的更远。也就在这种没有任何压力的情况下，他的成绩除了满堂红之外没有任何值得称道的。中考那年，他凭着中奖一样的运气“考”入了一所高中

上学，从而让他可以继续延续“满堂红”的光荣生涯。

父亲最近身体好象不如以往，他经常看见父亲躺在床上痛的冒着冷汗，但又仿佛有着什么原因似的始终一声不吭。燕平沙刚开始看见这种情况的时候觉的心中有些不忍，可是，他一想起父亲的过错，便毅然的离开。久而久之，他一看见父亲睡在床上便赶紧离开，可是究竟是什么原因，他自己也说不上来，只是隐隐的觉的，他不敢再面对父亲任何不适的表情，哪怕只是一丝一毫。

父亲又一次出差回来了，不知什么原因，他这次出差的时间特别的长，竟然有一个多月，而且，父亲回来后的面容很不好，脸色发白，人也瘦了一圈，走路好象都没有力气。燕平沙见了，认为父亲这一次出门十分劳累，也没有太在意。 一天晚上，他推开家门后，又看见了躺在床上已经睡着的父亲，和平常一样，他准备回到自己的房间去，可是父亲床头的一本册子却吸引了他的目光，他好奇的拿过来一看，原来是父亲的病历，随便的翻了几张后，他的表情忽然凝固了。 父亲很久以前就得了胆结石，这也是他为什么经常躺在床上冒冷汗的原因，可是让燕平沙震惊的是，父亲不久前做了胆囊切割手术，可是自己根本就不知道，难道„„难道„„父亲那一个月„„就是„„他呆住了，眼光划过手中的病历，投到父亲的脸上。

父亲静静的躺在床上，在暗淡灯光的映衬下，他那两鬓花白的头发格外显目，高高隆起的额头上，被岁月无情的利剑刻下一道道皱纹，他颌下的胡须，已经开始花白。父亲老了，真的老了，燕平沙突然感觉道一种难以控制的悲哀与痛心充斥着自己的胸腔，几乎要裂体而出，这种感觉似乎从来没有过，又好象很久以前就隐藏在他的内心的最深处，今日得以山洪般的倾泄出来，让他难以抵御。 这么多年来，幼年丧母的悲痛变成对父亲的仇视始终折磨着自己，也折磨着父亲。父亲为自己所做的一切都是毫不心动的接受着，既不感谢，也不拒绝。父亲在儿子的麻木之下仍然毫无怨言的向他奉献着伟大的父爱，这何尝不是人间最无私、最温暖的真情。即使是做了手术，父亲也不愿让自己知道，怕自己着急和担心，父亲一直努力的填补他们之间因为不幸却不该存在的鸿沟，可是每当他前进一步，自己就后退一步，父亲需要儿子去理解他，去安慰他，可是更多的时候看到的只是自己冷漠的表情，自己一直在折磨着父亲，究竟要到什么时候才能罢休？

他看着依旧在熟睡的父亲，轻轻的退出了房间。

父亲醒来的时候，发现自己病历旁边多了一张信笺，上面的内容很短，也很简单，只有五个字：父亲，我错了！

在燕平沙的心目中，现在只有一个念头，想通过自己的努力，能让父亲真心的笑一次，可是他想了很久，也不知道如何才能做到，直到看见邻居家的孩子考入重点大学，邻居那如同绽开花一般的笑脸，他终于下了决心„„

日子还是一天天的过去，父亲仍然经常出差，燕平沙依旧上着学，可是周围的人都感到燕平沙变了，究竟是什么，谁也说不清楚，人们只是发现，楼上经常有一盏朦胧的灯光，即使到了深夜的时候仍然亮着，在黑色的夜幕之中，它虽然是那么的孤独，却又是那么的醒目。

那是燕平沙的房间，那盏灯寄托着他的希望。

高考时，燕平沙没有任何杂念，心中只有一个声音：为了父亲的笑容，努力！ 父亲在沉睡中被燕平沙推醒了，映入眼中的是他近似疯狂的笑容和举到自己面前的一张鲜艳的红本本，父亲立刻怔住了，仿佛明白了什么，缓缓的从儿子的

手中接过，慢慢的打开，轻轻的读了起来。

燕平沙则是搂着父亲的肩膀激动的道：“父亲，我的努力没有白费，我成功了，我真的成功了，你开心吗？”

父亲读了两遍之后，闭上了眼睛，嘴唇颤动着，“孩子„„谢谢你„„爸爸„„很开心„„真的„„”

燕平沙高兴的望着父亲的面庞，正当他以为父亲那久违的笑容就要出现的时候，他却惊奇的发现，一滴晶莹闪亮的泪珠顺着父亲高耸的鼻梁上滑下来，滑下来„„

高考记叙文高分诀窍---写出事件的波澜

常爱森

一篇好的文章就像一场激烈的球赛，就像一首动听的乐曲，就像一幅美妙的图画，能让读者产生意犹未尽的感觉。虽然文章不必像足球赛那样险象环生，激烈刺激；也不必像乐曲那样有高低、轻重、缓急的旋律和节奏，使人沉醉；更不必像图画那样使人产生疏密相间、浓淡交融的视觉美感。但是它可以使人们通过联想和想象，在脑海中呈现出活跃的图景，用曲折、起伏、扣人心弦的故事，引起读者的阅读兴趣，使人觉得非看下去不可。古人很懂得这里的奥妙，所以有" 文似看山不喜平" 之说，意思是：读好文章就像欣赏山景，不喜欢平缓而无变化。

传说古代有一个诗人给一个富贵人家的老太婆题诗贺寿，劈头一句就是" 这个婆娘不是人" ，诗句一出，在座的人全都大惊失色。诗人笔锋一转写出第二句" 九天仙女下凡尘" ，大伙听了又不禁转怒为喜。第三句是" 儿孙个个都成贼" ，诗句一出，众人哗然，儿孙震惊。但诗人马上写出第四句" 盗得蟠桃庆寿辰" 。这一下，所有的人都不能不佩服这位诗人语出惊人的杰出文才了。假如他一连四句都是" 大福大贵" 的吉利话，那么，这首祝寿诗就不会这么强烈地牵动听者的感情了。

这种叙述有变化、形式不单调的做法被称为掀起波澜。" 波澜" 是个比喻性的说法。掀起波澜，就是使结构曲折，情节引人。风平浪静与波涌浪翻的水面，给人的感觉是不同的。那么我们怎样才能写出让人感兴趣，喜欢看的好文章呢？这就要看能不能在作文中，设计出新颖别致的开头，写出环环相扣的情节以及出人意料的结尾，呼风唤雨，兴风作浪，掀起波澜，从而吸引读者阅读的兴趣。

主要问题

问题一：平铺直叙

文章平铺直叙，指的是对事情的起因、发展、结局这些环节缺少精心设计，1234如实道来，平平淡淡，禁不住回味。叙述没有阶段性，情节少起伏变化，看了开头就知道结尾，没有悬念，引不起阅读兴趣。

病例：

令我难忘的一件事

上周，我们班上劳技课，老师教我们做验钞机，把我高兴坏了。老师先向我们讲了验钞机的原理，讲完后，大家便动手做起来。

我按照老师的步骤，小心地焊接着每一个零件。和大家一样，我把验钞机中最重要的部分一一紫光灯管放在桌子上，准备一会儿安装。就在这时，有一个零件怎么也安不上，我拿起来想仔细看看。可是，就在我抬胳膊的一瞬间，紫光灯和机壳被袖子刮离了桌面。坐在旁边的楠楠见状，喊了声 "呀!" 紧接着她抓住了机壳。当我明白发生了什么事之后，紫光灯已被摔得粉碎了。我傻眼了，灯管坏了，也就意味着验钞机报废了，心里一下子难受起来。楠楠说：" 快去跟老师说，说不定能再给你一个。" 于是我怯生生地走到老师面前说：" 老师，我的紫光灯摔碎了。"

老师听了摇摇头说：" 那没办法了，一人一个，配好了的，没有多余的。" 我心里更加难过了，看着手里残缺的零件，望望其他同学即将完成的验钞机，真恨自己太粗心。

回到座位上，兴致全无，我看着窗外发呆。这时小晓走过来，问：" 你怎么不做？" 我红着脸说明了原因，小晓安慰我说：" 不要紧，验钞机做不成，还可以用这些零件做手电筒嘛!"" 可是，我不会做。" 我小声回答。" 我教你，来，你看一一。" 说着，她一步步教起来，我连声道谢，瞪着大眼睛盯着她的一举一动，不一会儿，手电筒装好了，插上电池，一按电钮，嘿，亮了! 我心里高兴起来。

病例分析：

这篇作文平铺直叙事件，紫光灯管不小心摔碎了，验钞机做不成了，在同学的帮助下改做了手电筒，事情的经过与结局就这么简单。文章的情节缺少曲折变化，并且开头的高兴与结尾的高兴不是一回事。如果改做了手电筒也这么高兴，那么开头的交代岂不是白搭了吗？设计一个出人意料的结尾，不是为做成做不成而高兴，而是为意外获得而高兴。如果修改加上这么一个结尾：" 就在我要离开教室时，楠楠叫住我，把她的验钞机放到我手上，对我说：' 送给你。' 我惊讶地问：' 送给我？' 她点了点头，然后走开了。我看着精美的验钞机，脑中

回想着刚才发生的一幕幕，忽然觉得心头暖洋洋的，她们给予我的帮助使我深深的感受到同学之间的那份情意，令我久久不能忘怀。" 这样的情节，意义不就深刻了吗？

问题二：胡编乱造

不少同学在作文中有这样的问题：过分虚张声势，故弄玄虚。或缺少由扬而抑（由抑而扬）的根据，或缺少由扬而抑（由抑而扬）的转折的合理性，或不能处理扬与抑的内在联系，缺少相通的桥梁。

病例1：

一 场 虚惊

„„

终于干完活了，爸爸拖着疲惫的身子回到办公室，准备好好休息一下。刚迷糊了不到3分钟，电话响了，爸爸不耐烦地拿起电话，里面传来一阵急促的话音，是我家的邻居：" 金海吗？赶快回家看看吧，你们家着火了！" 老爸闻听此言，蹭的一下从椅子上弹了起来，刚才的疲劳早不知跑到什么地方去了，瞪大了眼睛问到：" 什么？着火？"" 火„„火„„你们家！"" 啊！" 爸爸张大了嘴，仿佛看到家中的一片惨象。他扔下电话，飞似的朝家奔去。 快到家时，只见一大帮人围在楼下，向着楼上指指点点，议论纷纷。此时又听见救火车的叫声由远而近，管不了那么多了，他三步并做两步就往六楼上奔。一股股呛人的浓烟直冲过来。" 不好了，我家„„" 来到了家门口，打开大门冲了进去，急忙寻找火源，厨房、卧室，转了一圈，别说大火，连个小火星都没看见，真是奇怪了，来到阳台，推开窗户往外一看，好么，原来是旁边的邻居家，浓烟一阵阵地向外涌。我的妈！老爸这才喘了口气，一下子坐在了床上，顿时觉得浑身一点劲都没有了。

那个打电话的邻居也来了，看到这个情景，连忙道歉，老爸连忙道谢。那人说，刚才听说着火了，一问，别人说是我们家楼上，6层，我一想，就是你们家呀！可没曾想，人家说的是那个单元„„

病例分析：

本文写了名副其实的一场虚惊。看起来在开头设置了悬念，到底是不是真失火了？读者确实关心，但是随着后面情节的展开，显得漏洞比较多：这么大的火，从外面一看，是谁家的应该很清楚，救火的人奔向哪家也不难看出，怎么就会认为是自己家呢？这样的文章读者并没有阅读兴趣。有的同学一说要写出波澜，于是就利用人们的猎奇心理极力往奇处写，抓小偷啦，着火啦，胡编乱造，故弄玄虚。其实任何记事的文章都离不开对人的描写。在事件

的曲折发展进程中，要让人物的性格发展、命运安排都紧扣读者的心弦，否则只能称之为虚张声势。

病例2：

意外的经历

早晨起来推开窗户，发现外面竟然下着绵绵的细雨。阴沉沉的天气，总让人感到不安，好像预示着什么事要发生。

由于写作业缺少一些用品，我被逼无奈挤上了开往商场的公共汽车，还好有个座，也许是下雨天大家的心情都不好吧！车厢内安静得出奇，只能听见从被雨水打湿的雨伞上掉落下来的雨滴打在地上的声音，这样安静的过了一站。车门开了，上来两名穿着黑夹克的中年男子，他们的加入使原本安静的车厢一下子喧闹起来，" 让一让，让一让，我们往里走走。" 两个人" 吆喝" 着，脚步停在我身前一名带着孩子的父亲身后，其中一人扶着我身旁的椅背，我本能地往旁边挤了挤，调整了一下位置，当我在回过身来看那两个人时，不由得惊呆了，另一人用中指和食指夹住一个薄薄的刀片，熟练的割破了那位父亲的手提包，迅速从里面抽出钱包，收了起来。是小偷！光天化日之下，当着这么多人的面，竟敢偷东西，我刚想喊，转念一想：不行，他离我这么近，万一给我一刀怎么办？我不敢再往下想，也不敢出声，只是静静地看着。

车到了一站，下车的人向售票员出示了车票，奇怪的是，售票员并没有向那两个人要票，就让两人下了车，看这两人得意洋洋的表情，我不甘心地瞪了一眼，挤到那位叔叔的身边，及时地告诉他：" 叔叔，您的钱包是不是丢了？头里下去那两个人，您快去追呀！" 他看了看手提包，已被割开了一个几公分长的口子，钱包早就" 飞" 了，他随着我手的方向望去，那两人拦了一辆出租车，飞奔而去。我望着他们的背影，心想：难道就这样算了？

病例分析：

文章记叙这件事要告诉人们什么？开头的景物描写显然是故弄玄虚，天气不好就一定要发生什么事吗？小偷偷东西与天气没有必然的联系，而作者似乎为了吸引读者，像在贴标签似的。而情节的发展一直是抑，始终没有扬起来，又没有出乎意料的结局。小偷就是小偷，堂而皇之逃之夭夭。如果在设计情节时急转直下，有人见义勇为，或是剧组在拍电视剧，因为前面有照应。总之要让人感到意外，才有可读的意味。

范例：

一 件 小事

" 叮铃铃--" 预备铃响了。同学们陆续走进教室，教室里一片喧哗。

" 预防近视，眼保健操现在开始。" 学校的喇叭里传出的声音。

生活部长从座位上站起来，喊道：" 做眼保健操。" 可仍有几个捣乱分子在座位上不停吵闹，喧哗声压住了一切，他的命令丝毫不起作用。这时数学老师走进教室。

那几个同学依然如故，因为这是一个习惯：在做眼保健操时，你做不做操任课老师是不会管你的，只有喊完操后，老师才开始上课。

生活部长无计可施，本能的拿出纪律登记本，准备记下那几个喧闹分子的名字。 " 上课。" 数学老师突然一反常态，提前宣布上课。

待那几个同学听明白了，其他同学已经站起来了。这对于大家来说已经形成条件反射了。我们站在那儿不满地望着老师，心里挺气愤：老师竟然要占用做操时间！学校不是早规定任课老师不得占用做操时间么？可是现在数学老师竟„„

" 请坐下！"

看样子老师要讲课了。我们气愤至极，无话可说。

" 请做操！" 老师的神情很严肃，带着命令的口气。

同学们乖乖的依着音乐的节拍，静静地、轻轻地揉着眼睛。刚才那几个" 喧闹分子" 再不敢哼一声。我们这才明白了老师的用意，向老师投去了感激的目光。

分析：

这个题目是" 记一件小事" ，作者确实是抓住了一件小事来写的，从中却透出了作者的写作水平。文章要写大家做眼保健操之事，采用了欲扬先抑的手法。开始写教室里一片喧哗的场面，写大家心烦意乱的心境，然后写数学老师的举动，使矛盾尖锐起来。之后，笔锋一转，数学老师的一句话，消除了大家的误解。情节大起大落，构思精巧。

解决办法

巧设悬念

常用的制造" 波澜" 的方法之一是巧设悬念：

悬念，是人们急切期待弄明白某种事物发生、发展、结局的心理状态。巧设悬念，就是指作者在展开故事情节、安排矛盾冲突时，利用读者对叙述的人物或事件的动态表示关切的心情，将后面要表现的重要内容，先行提出或预作暗示，来个悬而未决。令读者欲罢不忍，饶有兴味地读下去，非要把文章读完不可。作者巧妙地带着读者寻幽探胜，渐入佳境，从而使文章的主题在更远的背景下得到深化。

所设" 悬念" 一定要为塑造人物、发展情节服务。例如：电视里" 一颗恒久远" 的广告词和闪闪发光的钻戒令人心动。妈妈用手示意爸爸，爸爸点头微笑，换了频道。" 乌旗1072学童面临失学的困难。希望工程捐助热线：0108836789。" 屏幕上无垠的雪地，泛着刺眼的光芒。爸爸收起了微笑：" 睡觉吧，明天有任务。" 像个首长。妈妈若有所思。

读者目及《礼物》的开头就会顿生悬想：妈妈示意爸爸什么？爸爸为什么收起了微笑？妈妈思索什么？钻石、失学学童与任务到底有什么关系？这一悬念设置在开头，对读者就很有吸引力。它把一个奇怪的问题摆了出来，这样就吸引读者看下去，直至把谜底揭开。悬念的设置源于作者精巧构思，对描述的对象体察，对主题认识深刻。写之前将要写的人或事抻长了，选几个点，针脚细密地把事件描述清楚。巧设悬念，重在一个" 巧" 字。

①开头暗示法：

开头设置悬念，即将人物的表情、语言、动作以及事件的矛盾，逐一暗示，为后面展开情节、留下空间，从而引起读者丰富联想的余韵。这是形成波澜的源头和风力。 ②倒叙法（倒置法）：

倒叙就是组织安排材料时将" 结果" 提前。读者不知" 前因" ，又急于知道" 前因" ，关切的心情陡增，这无疑会产生" 悬念" 。读者的悬念由产生到消失心理状态会发生剧烈的变化，从而形成" 波澜" 。

③中间转折法（反常法）：

在文章地转折处设置悬念。情节偏不按照一般思路发展，有意地在节骨眼上写出阴差阳错的反常情况，撩起读者的阅读欲望，不忍释卷，风起浪涌。

④结尾戛然而止法

一般千把字作文，不可能设置太多的悬念，但是在结尾处戛然而止，产生一个出人意料的结局，造成" 波澜" 。

运用抑扬法

欲扬先抑，是一种以退为进的写作技巧，即作者为肯定和褒奖某人某物，先作某些退让，有意贬抑或否定，而后再着力褒扬，让人景仰，这是中国传统的描写技巧之一。由于这样大起大落地进行叙述，势必在读者心头引起较剧烈的心理变化，于是，便能达到形成" 波澜" 的目的。

运用欲扬先抑的手法，首先要明确抑扬的辨证关系，" 抑" 是手段，" 扬" 是目的，前面的" 抑" 是为后面的" 扬" 蓄势，这里的关键是要在未" 扬" 之前，先于" 抑" 处找到" 扬" 的根据，这样，才能有出人意料的效果，其次还应注意由扬而抑的转折的合理性。

" 抑扬" 分两种，一种是" 欲扬先抑" ，另一种是" 欲抑先扬" 。

欲扬先抑法手法多用于肯定的人或物。鲁迅先生的《范爱农》一文就是用的欲抑先扬的手法。开头通过他听到徐锡麟和秋瑾女士被害的消息，" 以一种钝滞的声音说：' 杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢？'" 表现了与鲁迅截然不同的看法。从作者的眼里看来，这位范爱农多么的不通人情、胆小如鼠。鲁迅甚至认为" 要革命，首先就必须将范爱农除去" ，这是" 抑" 。后来，通过鲁迅与他多次交往，特别是回国后，他与蜕化变质分子王金发的斗争，积极支持学生的革命行动，坚定不移地站在鲁迅一边的英勇无畏的精神，才使人明白范爱农的为人，这是" 扬" 。通过一抑一扬，一个正直、爱国、愤世嫉俗的知识分子的形象便跃然纸上了。

对于" 物" 的歌颂也是如此。初中课文杨朔的《荔枝蜜》一文，开头一段写" 我却不大喜欢" 蜜蜂，一见蜜蜂，" 感情上疙疙瘩瘩的，并不怎么舒服" 。后来，喝了美味的荔枝蜜，看到蜜蜂的辛勤的劳动，体会到了蜜蜂精神的可贵，以至最后梦见自己变成了一只小蜜蜂。这种先抑后扬的写法，具有较强的感染力。

欲抑先扬法这是一种" 抬高比跌重" 的方法。本意在抑，在贬，却先以扬入手，竭力加以抬高。抬高是为了造成更大的陡势和落差，使后面能够跌得沉重，有力。

这种手法多用于否定的人物。这种写法，使所记的人或物所体现的内容深刻化，也使作品具有讽刺的艺术效果。我们从杜宣民的《尴尬》这篇小说来体会这种写法：小说中，" 我"

与小于如同一个人，好似一家人。而有一次，小于的家门撞上了，钥匙落在屋里，凑巧" 我" 的钥匙" 咔吧" 一声把小于的门打开了。于是" 我" 的妻子要求把自己的锁换了，" 以后，万一有点„„" ，而小于在又一次忘带钥匙而门打不开时，" 我" 发现他的锁已经换了。" 两人都十分尴尬地站在那里" 。小说采用先扬后抑的方法，以一次偶然的钥匙打开了对方家的门，而揭开了温情脉脉的面纱--人情的冷漠。