[弟子规(总叙及入则孝)]阅读指导
主备教师 课题 教学目标
黄金霞
上传时间
9.16
总课时数
2
《弟子规 （总叙 及入则 孝）》 阅读指 导 1．诵读《弟子规》 ，感受国学经典的语言魅力。 2．解析相关词句，深入理解“孝”道内涵。 3． 践行“孝”道文化，弘扬中华美德。 通过诵读、解字、讨论等途径，理解“孝”的内涵。 结合阅读体验，践行“孝”文化，弘扬中华美德。 《弟子规》 1 课时 第 教时教学过程
教学重点 教学难点 教学准备 教学时间
一、导 入 二、学 习总序 1.读 正 确 （ 1） 自 由 读 （ 2） 领 读 2.读 懂 （ 1） 读 故 事 ， 理 解 意 思 .（ 2） 难 理 解 的 词 句 加 强 指 导 。 三、深 入学习 《入则 孝》 1． 请 学 生 谈 谈 对 “ 孝 ” 的 认 识 。 “ 孝 ”是 孝 养 父 母 ， 顺 其 心 意 。《 孝 经 》云 ：“ 身 体 发 肤 ，受 之 父 母 ， 不 敢 毁 伤 ，孝 之 始 也 。”我 们 是 从 父 母 那 里 获 得 生 命 ，我 们 应 该 知 恩 感 恩 。 一个人能 知恩感 恩，孝 心才得 以萌生 ，“百 善孝为先 ”。 2． 解 字 — — “ 孝 ” 我们中国 老祖宗 留 下的文 字都是 智慧的 符号。 “孝”为 会意字 。一 个 “ 老 ”字 ，加 一 个 儿 子 的“ 子 ” ，合 在 一 起 就 成 了 一 个“ 孝 ”字 。 从
家 庭 关 系 出 发 ，“ 老 ” 是 指 上 一 代 ，“ 子 ” 是 指 下 一 代 ， 上 一 代 跟 下 一 代 融 成 一 体 叫“ 孝 ” 。这 个 字 就 好 像 一 个 儿 子 背 负 着 一 个 老 子 。 它 告 诉 我 们
一 个 道 理 ，即 代 代 相 传 。上 一 代 总 是 想 着 如 何 培 育 下 一 代 ，才 能 对 他 的 父 母、 他的祖 先有所 交代； 同时为 社会培 养出一 个好孩子 ，也是 对社会 有 所 交 代 。而 孩 子 理 应 将 奉 养 父 母 的 责 任 扛 在 肩 上 ，时 时 想 着 父 母 、孝 顺 父 母 ，不 仅 养 父 母 之 身 ，还 要 养 父 母 之 心 、 养 父 母 之 志 和 父 母 之 智 慧 ， 这 样 才能真正 让父母 身心愉 快，生 活更加 美满幸 福。 3． 对 照 自 身 行 为 ， 看 看 我 们 是 否 真 的 做 到 了 “ 孝 ” 刚才同学 都谈了 自己对 “孝” 的认识 ，值得 肯定的是 ，每一 个人都 知 道 孝 敬 父 母 的 重 要 性 。但 在 日 常 生 活 中 ，我 们 是 否 真 的 做 到 了 对 父 母 言 听 计从，并 用自己 的实际 行动让 父母感 到宽慰 呢？ 由此我们 发现，虽 然同学 们对何 为“孝” 都能说 得头头 是道， 但在 实 际 生 活 中 ，如 何 将“ 孝 ”落 实 到 位 ，真 正 做 到 向 父 母 行 孝 ，其 中 ， 还 有 很 多 值 得 我 们 反 省 和 提 升 的 地 方 。作 为 传 统 美 德 之 首 ，《 弟 子 规 》一 书 中 从 行“ 孝 ”角 度 具 体 对 我 们
做 了 哪 些 要 求 呢 ？ 参 照 古 人 的 做 法 ，又 有 哪 些 行为是值 得我们 去学习 的呢？ 现在， 就让我 们先一起 来回顾 下这部 分内 容。 4.全 班 朗 读 《 入 则 孝 》 5.小 组 大 比 拼 — — 根 据 译 文 对 出 原 文 ， 联 系 实 际 ， 谈 谈 自 己 的 认 识 ， 并落实 关键字 词。 6.背 诵 该 部 分 四、总 结 国学经典 ，蕴含 良多。 通过今 天的学 习，同 学们不仅 懂得了 “孝” 的 真 谛 ，更 在 古 人 言 传 身 教 中 找 到 了 践 行 的 方 向 。孝 既 是 感 恩 父 母 ，更 是 一 切 之 本 ，学 会 孝 顺 既 而 便 能 引 申 出 懂 得 包 容 、 严 于 律 己 、乐 于 奉 献 ， 于 父 母 如 此 ，那 么 于 兄 弟 、朋 友 ，乃 至 普 通 大 众 间 亦 是 如 此 。这 在 之 后 我 们 要 学 习 的“ 弟 ” 、“ 谨 ” 、“ 信 ”等 部 分 中 都 会 有 所 了 解 。读 经 典 、 品 做 人 ， 相信大家 在国学 经典的 魅力感 召下， 定能收 获更多。
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