怎样学英语

发帖人：薇笑的娃娃鱼 发表时间：2006-08-29 22:43

评价： 人气：6577 回复：3 （转自丫丫网）作者wxywxy1127

＝＝＝＝匆匆看了一遍，觉得很受启发，转来给大家看看，不知是会引起共鸣还是争议，希望大家都来

谈谈自己的看法． （因为是以跟帖的形式发表的，转过来没来得及编辑，可能看起来有些费力，请大

家多多包涵．＾＿＾）

我的女儿学英语很晚,由于是提前1年上学,所以我怕和汉语拼音冲突,所以1年级下学期才学英语,不过由

于我本人是学英语的,所以我自己辅导.

先谈谈教材问题,现在少儿英语主要有以下教材:

1剑桥少儿英语,这套教材优点是教材生动活泼,游戏练习较多,能吸引孩子.另外由于此教材要求听说读写,

比较全面.但它有个大缺点,就是句型语法不系统,它是以主题归纳的,所以主要以单词为主,三级学完,词汇

量达到初中.还有它的语音实在不敢恭维.

2阶梯英语,这套教材优点是环境好,配套多,语音非常纯正,语法也系统,有个大优点是它的自然拼音法,学

后孩子基本看到单词就能读出来,对背单词很有好处.适合懂英语的家长在家辅导,缺点是太贵.还有进度

慢,词汇量少.初级学完,词汇量达到小学毕业水平.

33L看听学英语,这套教材优点是语音纯正,句型语法清晰,也有语音的学习,价格也便宜,他的作者是新概

念的作者,它的句型归纳很好,坡度也小,它的缺点是单词要求起点高,一般要求词汇量至少300才能学,配

套练习少,1册学完词汇小学毕业水平.

4灵通少儿英语,这套教材和剑桥英语有点象,比较生动活泼,不同的是主要是美语,语音比剑桥好得多,练习

少点,写的要求低点,缺点和剑桥一样,句型语法不系统,它也是以主题归纳的,所以主要以单词为主,可能用

于幼儿比较好,但上学后要注意和学校的牛津教材区别英美语各自用法.

我看过的主要就这几种,比较而言,是剑桥的词汇,阶梯的自然拼音法,3L的句型比较好.

所以建议家长可有的放矢,根据情况选择.建议一定要给孩子学自然拼音法,这样背单词就不痛苦了,可在

易趣网上单买阶梯自然拼音法的书和碟子,4本书+4张碟不会超过80元.家长自己教就行,读音你根据碟子

就行.如果孩子已学过1年英语,可学,教材磁带碟子等138元,这是国际音标和自

然拼音法结合.可自学,或家长教.

另外有个说明,女儿虽然我正式教是小学一年级,但由于我每天看中央台英语频道,无意中训练了她的语

感,所以建议大家给孩子听听纯正英语或美语,以加强语感,听不懂没关系的,主要是练语感.

下面谈谈现在的幼儿英语语法问题.

现在教育学家有个观点,让幼儿象学母语一样先学说英语,再会读会写.我一开始也对此很感兴趣,但在幼

儿上实验了一阵,发现英语毕竟不是母语,没有环境,而且先学说听,等于英语国家的文盲,再以后学认写又

学一次是浪费时间的做法,我认为应该至少要会认识,看到单词知道意思.5岁以上就应要求认识,当然如果

学了自然拼音法,会读就大体会写出来,可以少走弯路.

语法对上学的儿童,应该简单讲讲,如果不讲,那么象母语一样学习,就需要各种句型都学,如果讲语法,就可

以每种句型讲一个例句就行了,比如,球在桌上,没学过语法的小孩常常讲成:The ball on the desk.他会忘记

谓语动词,学过的他就知道此句少了谓语,当然如果每种句型都叫小孩背,他正好记得这种句型,也不会错,

但是你能穷尽吗?

我个人觉得现在的教育为了简化,反而使学习变得复杂了,首先,现在不提倡学音标,最后老师没教过的单

词孩子就不会,不提倡学语法,结果老师没教过的句型就不会.根本学生不能自己举一反三,自学,所以我觉

得在还需要高考的年代,还是学学语法和拼音法.

我女儿学后,即使一篇文章有单词不认识,但能大概的读出来,如果你读音准确,你的英语她虽然很多单词

不懂意思,但能写出个大概.(为什么是大概,是因为有些单词不符合语音规律)写英语作文,她虽然由于词汇

量和词法语法学得不够,但从不出语法错误,也就是说虽然作文写得不优美,太平实,但是不出错.

我希望大家在教育孩子学英语上还是不能盲从教育家,要找到适合自己孩子的方法.

我有一个认识和大家可能不一样,我认为儿童的时间也是不能浪费的,所以我不赞成让孩子重复劳动,当然

如果您把英语课当快乐课,那也是收获.您儿子可能学英语太早,我本来要专门讲学英语的时间,我不赞成

早学,您说得很对,先把汉语学学好才行,从小应该听听训练语感,不要求正式学,您儿子现在学的可能就是

这种类型.你也可以在家给他听,真正好听的英语简直比歌曲都好听呐.

我有时候也反思,孩子到底是怎么学才能又快乐又能有收获,除了游戏比赛奖励等方法,是否可以有更持久

的方法让孩子喜欢英语,想来想去,由于英语和语文都是语言,只能用阅读的快感,比如英语漫画,笑话,故事,

电影,动画等等方法,如果孩子还小,可能不能体会,上学后他有阅读的习惯就能体会了.另外我觉得大多数

事情是习惯成自然,现在我孩子如果有一天不听英语就会觉得有事没做.

我还是一个观点,学英语不需要多大的天赋,是学校主课中最容易学的,有利于提高孩子的自信心,讲究方

法就一定能学好,比如孩子没时间,(我的孩子是我担心她眼睛近视)你可以把内容录到磁带里,供他刷牙洗

脸时或吃饭时或洗澡时听,每天只听15分钟就行,这个磁带是包括你的生动的讲解的.不能随便买一盘完

事.

我本身不是研究幼儿英语教育的，不过由于我比较关注孩子，空闲也较多，所以看了许多此方面的文章，

也研究了些幼儿教育，我又实践，有些可行有些不可行，也不一定对。

我希望大家孩子学英语有些现实想法，首先我觉得英语不象琴画等等需要比较多的天赋，绝大多数孩子

都能学好，第二，化的时间金钱不太多，第三，孩子在学校如果有一门功课超常出众，可建立自信，第

四，英语这个特长容易持续学习，学了不仅对上学高考好，对以后就业也有好处，不象其他艺术，可能

学到一定时间就得放弃。当然其他艺术也要学，就象我女儿，也学了美术和舞蹈。

[学习交流] 儿子是如何背3L的(亲身感受) 幼儿园中班开始学牛津幼儿英语,幼儿园教的（公办）,每周一次,共4本书（1A、1B、2A、2B）.好象很简单,我也没专门辅导过.看过GOGO和迪斯尼英语.只是随便看，有段时间睡觉时听过母子英语磁带（一句中文一句英语的那种），英语读物只买过田田妈用过的儿童英语1＋1（动物册）——少年儿童出版社，这本读物我们曾背过1-2个故事,会唱2-3首英语歌，包括《音乐之声》的Do re mi。幼儿园我比较重视中文,入学时基本过中文阅读关，英语虽说积累了点基础，并未足够重视.特别欠缺的是口语——主要原因妈妈不敢开口。

我儿子入学时的英语水平应该是比较有代表性的，缺乏英语环境，家长又想先让孩子学好中文，但不忘让孩子接触一下英语。同志们呐，孩子一上学你们就会觉得时间不够用，所以友情提醒：要学乐器及什么其他特长趁早啊。

一年级学校开始学牛津英语.学校的英语我要求不折不扣掌握消化，家里我选择了学3L. 只要求听磁带，能背诵。罗嗦一点,先介绍一下3L(又名看听学——上海外语教育出版社.朗文).大家一定听说过.3L是新概念的作者特地为孩子精心打造的,新概念有多经典,3L有多经典.不同的是3L一套4册全是对话,内容围绕2个孩子进行,新概念为成人学习设计,新概念2开始为短文.3L磁带和新概念1一样只有单课录音,双课为语法和单词.我真诚推荐这套教材,这也是以前上海外国语学校使用的教材.由于时间和金钱的关系,我比较功利,在选择教材和内容上总是花费很大力气,想找到最好的也最合适的.顺便说一下，洪恩出了配套的教学VCD，不太建议购买。大家可以买新版的3L书，随书送CD光盘，可在电脑上使用。磁带另行购买。

我选择3L的理由：

1、经典教材，比较系统。和新概念一个作者，有利于转学新概念。

2、全为对话，基本围绕2个孩子，易于练习和背诵。

3、妈妈和孩子一起学，共同提高口语，有在日常生活中运用所学英语的宏伟目标（可惜至今尚未实现，责任全在妈妈）

4、和学校英语完全错开，避免时间有金钱的浪费。

由于儿子每天有训练项目,所以没时间上课外补习班,周六周日也要训练.因为时间关系我们能做到的就是每天睡觉听3L第一册.

现在的后遗症就是不听睡不着觉这盘磁带真是听出本钱了,里面的内容我也基本能背出了.

这盘磁带是儿子上学时晚上睡觉听,没让儿子看书(看也看不懂),听得多了,很多都能脱口而出,特别是磁带两面前半部分,而且语音语调模仿得很好,但有的课比较陌生,因为睡着了,呵呵.

暑假里我开始让儿子背课文,单课共60课，双课全部跳过(全册120课),现在第一册60课已全部背出.因为所有的单词句子都是听来的，而原版磁带(英音)语速不是很慢，儿子也没看书，我也没给他纠正，所以等到背的时候就出现了很多问题． 问题1、可笑的理解性错误

lesson 37

1.Mr. Crisp: Good morning, children.

Class: Good morning, sir.

Mr. Crisp: Sit down, please.

2. Mr. Crisp: These two girls are new pupils. Their names are Liz and Lillie.

3. Mr. Crisp: Liz and Lillie are twins. They are in our class.

4. Mr. Crisp: This is …er…Liz. And this is …er…Lillie.

5. Lillie: I’m not Liz. I’m Lillie. She’s Liz.

Liz: I’m not Lillie. I’m Liz. She’s Lillie.

6. Mr. Crisp: Twins!

1_6都相应对应一幅图.图6是Mr. Crisp捂住额头,作头晕状.我儿子把twins理解为头晕了.其实应该是Mr. Crisp被两个twins搞晕了.儿子尽管通过听背出来了,可因为我没有翻译过,也没有给儿子解释过,所以他根据图意,产生了错误理解.

问题2. 有偏差的理解

Lesson 45

1.Sue: Give us two packets of sweets, please, Mr. Hill.

2.Mr. Hill: Which packets, Sue? These blue ones?

3.Sue: No, not those. The big red ones.

4.Sandy: How much are they, Mr. Hill?

Mr. Hill: A shilling each!

5. Sandy: A shilling each! That’s all our pocket-money!

6. Sue: Give us two small lollipops instead.

儿子把That’s all our pocket-money!理解为我们的钱不够.

问题3.听音的偏差

1. 儿子语音语调模仿得很好（这点我自叹不如）,但很多词"捣糨糊",比如there is ,there are 发音含混,句子里的be动词特别容易遗漏,因为常常连读

2.小词容易遗漏,比如 look at的 at遗漏

3. the 和a 不分

4 .box 听成books

5. for 和 of混淆

6. 何时有s,何时没s不是最清楚,特别是第3人称单数动词后的s

这些问题都是"习英语"中遇到的,我没有给儿子讲过语法也没有做过任何翻译和讲解,他背错了我就告诉他正确的应该是什么,但发现纠正起来还是很难,因为儿子已经听了无数遍了，错误的东西已留下印痕，另外他的英语只经过舌头没经过大脑.比如still这个词,儿子不知道中文意思,但他会背Perhaps they're still asleep. 还有Mother is still making her shopping-list. 然后根据前后意思推出这是仍然的意思.

我的感受是如果有时间和精力,大家还是一课一课消化比较好,把习和学结合起来. 我有个疑问想请教大家,我是该让孩子接着听第二册呢,还是把第一册双课的单词和语法搞清楚?真的有点两难,既想乘孩子小的时候让他多听多背,又怕他习得不扎实,想通过学扎实一点.

其实孩子学英语别太苛求英音和美音了，能听懂能表达就很好。

孩童阶段真的要多听,随着年龄增长，孩子听音模仿能力会减退。我儿子二年级，

感觉听的能力比一年级减退了，当然这和书面英语进步也有关。

一年级时我们的3L第一册完全是听出来的，我曾发过帖子说过背的情况。背完第一册曾犹豫是把第一册的单词语法搞透，还是接着听第二册或转学新概念一（自己原来有书和磁带）。我试着让儿子听新概念一，想看看他的程度，发现第一册前一半能听懂，后一半能听懂一部分。我想我们还是应该和儿子学校的英语错开，单词和语法教给老师，家里主要提高听力和语音，多听多背。另外儿子念念不忘3L中的两个小主人公，所以决定买来书和磁带接着听3L第二册。

第2册我们改变了方法，是一课课听，一课课背。原因有两个，一个难度提高了，很多词汇儿子不知道或不太熟悉，另一个怕他出现第

谢谢大家鼓励，在这建楼既能和大家分享，又是一种总结和督促，真的很高兴。

我自己对儿子学语言的心情可概括为：学中文的的心情——水到渠成，学英语的心情——急不可耐。我不知道大家是否和我有一样的心情？孩童时代非常有语言天赋，随着年龄增长，学语言的优势会逐步减弱，所以心里会非常着急。一上学更觉得时间不够用，所以在具体操作时往往会失去平常心。

我曾经在剑桥英语和3L中徘徊很久，3L剑桥英语可以考级，一步一步按部就班，听说读写并进，特别注重词汇，学得比较扎实，对学校英语也有帮助。3L没有考级，完全靠自觉和坚持，相比剑桥英语对学校英语帮助不大，我也自问自己和孩子能否坚持。有时候看到孩子班里同学考剑桥盾牌，心里也会失落，毕竟等级可以说明你的英语水平，以后好初中还是需要你的英语证明的，没办法中国人的考试情结。我们学英语常会换教材，觉得现在的教材学得不怎么样，看到新的教材就觉得可以学得更好更快，我也不例外。但是看到剑桥班的老师那么注重单词（老师的教法有点问题），真的害怕以后孩子还是像我一样开不了口，而且基于我们要训练的实际情况，我们还是坚持使用了3 L。要检讨的是，我还是借来了剑桥英语1级的书，希望有时间可以补习一下，可笑的是根本没用过，得到了也不过尔尔，没有的东西才觉得是最好的。又要学这又要学那，哪有时间呀？ 深刻感受：教材没有好坏，各有侧重，选择一本合适自己的教材，不受诱惑，坚持使用这

是一年级下半学期开始听的

我们第一册上完全听来的，所以语音语调模仿得惟妙惟肖，而且真的不容易遗忘，对儿子来说就像唱山歌一样，我常常听到儿子有时自言自语地在背，洗澡的时候有时也无意识地背。缺点是背错的地方很难改正，另外很多单词的中文意思不是很明确，问他都不知道，这个情况就像儿子会唱《音乐之声》的Do re mi，问他“针”用英语怎么说，他就在心里唱，唱到那句，然后告诉我是needle。想起儿子初识字那会儿，我把“图”这个字卡让他看，他会读成“挂”，因为他是整体接受的“儿童识字卡片挂图”，以后接触多了，就不会弄错了。也许英语也有个过程？不得而知。

这学期我想加快3L进程，把“学”和“习”结合起来。所以在新课听完N遍后（几个晚上之后），上学等车的时候或车上背课文。最大的遗憾是整体的语音语调节奏感大打折扣。因为现在好象侧重的是背，尽管不是想着文字背，但会去想场景想图片在背。只有那些语音特别高或特别的地方，才能听到原版磁带的风格，我觉得儿子语音不错，但语调退步了。好处是每个字词我都可以关照到，一有错马上改正。特别那些小词搭配，那些轻音和连读的地方。

从开学到现在我们背了15课（共60课），进度其实也不快，国庆长假彻底休息没背（关键是我想休息，每天盯着真累，但不盯时间就这么晃掉了），老师布置背主题班会串联词又停了一星期。其他的上学路上，有时背新课，有时复习以前背过的，安慰的是基本没有遗忘，而有的东西我都忘了。有一天我问儿子：“爱说闲话的人”英语怎么说？妈妈忘了。儿子自豪地回答：我知道，我知道。随后心里开始背Mrs. Gasbag那课，然后告诉我是gossip.单词在句子中原来是这样不会忘记的？

也许我还会不断总结调整背的方法，不过背仅仅是开始，目标是以后日常的应用，希望不久的某一天我还会建个新楼——我和儿子说英语，这对我这个怕开口的妈妈实在是个挑战。

谢谢分享。坚持就是胜利.关于磁带的语速问题,通过你的解释,我心中也豁然开朗了,是呀,儿子从来就没觉得快过.而且语音相当的清晰,加上书上的有趣场景,听几遍,课文就能完全掌握了.有时我觉得难的,老师还没教的,他听两三遍就会了,都让我惊奇.有时我觉得简单的,纠正好几遍,他还错.也不知孩子是怎样的记忆方式.快乐的、放松的、自然的学习可能是最重要的。我经常告诫自己不能用自己的思维方式去左右孩子，要耐心、不急不躁、心态平和了，效果会更好，是这样吗？

引用sxmsc @ 2005-10-24 16:51)

，洪恩出了配套的教学VCD，不太建议购买。大家可以买新版的3L书，随书送CD光盘，可在电脑上使用。磁带另行购买。

非常宝贵的经验，谢谢sxmsc的分享！！您觉得洪恩的VCD和随书送的CD有什么区别？是否能分享一下你的随书送的CD盘？另外我买了一本教师用的教学辅导书，感觉非常超值，看了辅导书，才感觉到3L的精髓，可以更好的利用教材指导孩子学习。

现在3L书第一册第二册都带CD-ROM（随书）可在电脑上观看，并能跟读，就你的语音打分，动画基本就是书上图片，只是动起来而已。读书的孩子比较适合，因为打分很有成就感，还有在规定时间内排列词。比如语音：kick the ball Sandy.电脑上会给出打乱的4给词，你按听到先后点击。错误或超时会打叉。对打勾。

我给儿子买了第一册碟片，其中有2本彩色书。主要是单词卡片，还有一些儿歌，和少量练习。碟片分5 部分，好像是课文引导、动画时间（课文内容和CD-ROM一样）、课文讲解（单词语法）、开心一刻（课文外的儿歌等）、最后是什么环节我忘了，主要是该课句型操练复习（双课的内容，动化形式）。这套VCD可在电脑上使用，效果和随书的CD-ROM一样，不能放VCD内容。我儿子看得极少，情愿看送的《小乌龟学美语》，555~可惜了我的钱 听说第三册没光盘和CD-ROM

我是电脑菜鸟,不太会捣鼓电脑,只会发发帖子,真是抱歉了.

牛牛妈

刚到这个论坛来.看了你写的帖子,几乎是为我和女儿写的一样,很相似啊.特别是你提到的在背第二册时出现的问题.我女儿也这样呢. 我也一样双课全跳过了.我女儿现在学到第二册的49课,我们是一年级的上半学期结束时开始学的.

第一册跟光盘学的时候多.现在第二册跟磁带学的时候多.我发觉跟光盘学出现的问题会少,不过我想通过听磁带再加强听力. 我们还在看牛津故事乐园,加强阅读.

我们相互交流哈.

牛牛妈好!

我女儿也是二年级,我们也在上海呢.

第二册学的进度我们也放慢了很多,一是时间少了,二是句子里语法多了,如第三人称单数加S,背起来老要错,我跟女儿讲了一点,她有点感觉.我想这方面还是让她在学校听,这样比较扎实点,我也教不好.然后重复背和读前面课文.比如今天学49课,先读一遍课文,找出读不准的单词,然后听,尽量让她自己听出来.最后再读.读顺了这课就结束了.然后朝前背课文,主要抓细节,让她不能有错.第二天就得背49课了.休息天有空让她看光盘.

第一册的时候我们基本都是看着光盘学下来的.学第二册因为时间少了,我也想让她听.但我发觉让她看光盘后再背明显错误少了.

磁带每天早上一到起床时间我就开着了,直到出门.我发觉效果特好,那些课文没学都能说上几句,所以学的时候只要读准不识的就行了.语感很好,读和背都很顺呢.

现在真是羡慕那些学前的小朋友呢.时间多啊.我现在晚上花在英语上时间减了也还因为得抓语文阅读,语文有点弱.我后悔学前没抓阅读呢.现在得补啊.三门课都不能拉的.

牛津故事乐园我们是这样的.让她读给我听,问题也是口头回答,不过女儿很乐意做后面的题呢,我就随她.我发觉这样词汇量会增加很多.我怕自己读不准,让她在电脑上查读音的.正想着给她买个电子词典,这样方便些.这个进度很慢,平时让她随便看的.暑假的时候是这样弄的.

你们背单词了吗?学校的要求要背.幸好也不多.我自己没要求,我略微给她讲了一点拼读的规律.我想让她放假了学音标.这样学单词就容易了.

我自己也是一点点摸索,准备让女儿学完四册,然后学新概念.

新浪亲子中心的英语论坛上有篇置顶的帖子,你去看看.会受益很多.

回复: 儿子是如何背3L的(亲身感受)

语文二期教改的教材难度大大提高,老师还把会认的字要求为会写,生词卡片的词也要全部默写,没基础真的很累,还好我们入学就过了识字关,拿到书就从头到尾欣赏一遍,不过会认字和正确理解还是有距离的,老师非常强调阅读理解,而且语文是基础,非一日之功,我们不敢忽视. 你们学校只学牛津吗?学校周末艺校学剑桥,我们训练就没参加.牛津老师规定默写单词,现在逐渐过渡到句子.我是超级支持的,最好默写全部课文.学校英语我让儿子自己应付,他连磁带都不听的.我负责听他背课文,每个UNIT测验前做一下练习,看看掌握的程度.

3L学习方法,我们和你们还是有差异的.第一册光盘我们是像看VCD一样过一遍,他看情节,而不是学习,所以觉得不好看就放旁边了.相反小乌龟学美语他就喜欢,会反复看.另外我们可以说是完全抛开了书,只是听,然后背,第一册简单所以可行,但第二册仍然这样就有难度了,所以进展并不顺利.我总抱怨儿子听力水平下降了,其实仔细分析我的认识有错误,因为单位时间单词量增加了,也就是语速相应更快,每句话单词也变长,语法开始复杂.所以我觉得我们少了读的环节去巩固和加强,这也是我刚刚模糊认识到的.我也和你一样在不断摸索.

单词我也没让儿子背,但学校单词我会串些3L单词,比如light会串学第2册的fight,再比如学校学snow复习3L第一册的blow.这些单词都已经接触过,句子也都背过,应该很容易.