古典诗词鉴赏题问答模式入门篇(学生)

古典诗词鉴赏题问答模式入门篇（学生）2015-02-04

第一种模式：分析鉴赏诗歌中的形象

（一）人、物形象

1、提问方式：

①这首诗描写了一个怎样的“某某”或“某物”的形象，请简要分析

②诗中某一意象有什么特点？ 象征了什么品格。

③赏析诗中的“某某”或“某物”有何特点，请简要分析.

2、答题步骤：

①概括人物形象特征(思想性格) ：组织语言的格式“思想性格特征+身份（是什么）”

②结合诗句分析形象的基本特征，分点说明、概括，切忌以译代析

③概括形象的意义，指出表达了作者什么感情或有什么社会意义

【规范答题技巧】 1、什么形象：用两三个词概括形象特点+（特点+身份） 2、分析依据：分析形象具有这些特点的依据 ； 3、点明形象的意义或抒发的情感。

注:

人物形象的分类：

1. 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。（《李白《梦游天姥吟留别》）

2. 心忧天下、忧国忧民的形象。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》《登高》陆游《书愤》等）。

3. 寄情山水、归隐田园的隐者形象。（陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”；王维《山居秋暝》孟浩然《夜归鹿门歌》等）

4. 怀才不遇、壮志难酬的形象。（陈子昂《等幽州台歌》陆游《书愤》等）

5. 矢志报国、慷慨愤世的形象。（陆游、辛弃疾的诗词《示儿》《破阵子》《京口北古亭怀古》）

6. 友人送别、思念故乡的形象。

7. 献身边塞、反对征伐的形象。（《凉州词》《出塞》《兵车行》等）

8. 爱恨情长的形象。（柳永《雨霖铃》）

鉴赏人物形象常用到的重要词语 ：

不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川。

3、人物形象的鉴赏方法

（1）要知人论世，了解相关背景资料。

（2）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。

（3）借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象。

（4）注意细节描写。

方法一：知人论世, 结合背景，展开联想和想象，把握形象

登幽州台歌 陈子昂

前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。

试分析人物形象。

邯郸冬至夜思家 白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。

[注) 冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。

（1）人物形象的特征。

(2)简析“抱膝灯前影伴身’’一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。

(3)作者是怎样写“想家’’的?

方法三：借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象。

阅读下面一首唐诗，然后做题

江汉 杜甫

江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。

落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。

试分析诗歌中的人物形象？

方法四：注意细节描写

约客 赵师秀

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”作用？

练一练

1、 分析柳宗元的《江雪》中渔翁的形象。

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

2. 阅读下面一首词，然后回答问题。

点绛唇 李清照

蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客如来，，袜剗金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。

词人在词中刻画了怎样的艺术形象?

3、读下面一首诗孟郊的《登科后》，请就诗歌的艺术形象作简要分析。

昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

4、阅读下面这首词，然后回答问题。

梦江南 温庭筠

千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。

⑴词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么？（2分）

⑵词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析（4分）

⑶请简要赏析这首词的结句。（4分）

5. 阅读下面的诗，回答后面的问题

怀天经、智老，因访之

陈与义

今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。

西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。

（选自《陈与义集校笺》）

【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。

（1）请简要概括诗中诗人的形象特点。（3分）

（2）请对这首诗第二联进行赏析。（5分）

6、阅读下面词，回答问题

浣溪沙 （清）纳兰性德

谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗。思往事细思量，被酒莫惊春睡重。赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。

【注】①本词为纳兰怀念其早逝的妻子卢氏而作。②被酒：醉酒。③

赌书泼茶：用李清照、赵明诚典，形容伉俪情深，志趣相投。

(1)词的上阕刻画了一个怎样的人物形象? 是如何刻画的? 请简要分析。

(2)你认为“当时只道是寻常”一句有何深意? 请简要分析。

7、诗中早梅这一意象有什么特点？ 象征了什么品格。

早梅 张渭

一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未消。

小结：诗中描写的是 的形象。通过 句对 的描写，直接表现了 。诗中 句，用 手法，表现了 。

（二）分析是诗歌中的景物形象

1、题型一：意境类

（画中品诗：由形象画面的色调，把握诗人的情感思想）

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

提问变体：

1、前人评论这首诗的意象或意境图的优或劣，你同意吗？为什么？请就全诗某一联赏析。

2、从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析（诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感。）

（1）思路点拨：

读一首诗，首先看它描写了什么景象，呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。 一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。诗歌的情景是水乳交融的情感的把握，离不开意象的理解。首先我们要理解意象本身的特点，其次要注意意象的有关修饰语，这对把握情感很有帮助。

（2）答案组成：

①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。从画面形、色、动、静等方面概括意境描摹图景。（“这首诗描绘了一幅什么画面，请结合诗句分析？”）描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、

萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。由形象画面的色调，剖析作者情感思想。读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及内在情感。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

注:

心境（一种微弱、平静而持久的情绪状态）：喜悦，愉悦，甜蜜，淡泊，忧郁，激昂，恬淡，闲逸，安闲，失望，寂寞，幽怨，旷达，高雅，愤懑，焦灼，缠绵，孤独，抑郁愁闷等。

常见意境特点举隅:雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡 清幽明净 明丽清新 萧疏凄寂 安谧美好 幽僻冷寂 高远深邃 淡雅幽远 清冷幽静

示例：阅读下面这首诗，回答后面问题

日 暮(杜甫①)

牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。

石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬②繁。

注：①大历二年秋晚年杜甫流寓夔州，写下此诗。②花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。

1、诗中第一、二句描绘了怎样一幅图景？诗中杜甫表达了怎样复杂的思想感情？

简析：本诗首联化用《诗经》中的“日之夕矣，羊牛下来”之句，另创新的意境，为我们展现了一幅山村寂静的图画。“牛羊下来久，各已闭柴门”，夕阳淡淡的余晖洒满偏僻的山村，一群群牛羊早已从田野归来，家家户户深闭柴扉，各自团聚。自然让人从阒寂冷清的村落想到家户内人们享受天伦之乐，隐隐透出诗人思乡恋家之情。

参考答案：1、诗中第一、二句描绘了一幅牛羊归来，农家柴扉紧闭，（步骤一）寂静清冷的山村日暮图景。（步骤二）杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之情，以及暮年济世渺茫的人生悲凉之感。（步骤三）

试一试：

1、试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感是什么

秋词 刘禹锡 （乐景衬乐情，哀景衬哀情）

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便诗情到碧霄。

赠别 杜牡

多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。

2、从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析（诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？）

次石湖书扇韵 姜夔

桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。

家住石湖人不到，藕花多处别开门

小结：模式：诗歌描写了 意象；②营造 的氛围，组成一幅 的画面；③表达了诗人 的思想感情，或给人 的启示和思考。

2、题型二：方法角度类

提问方式：1、赏析诗歌的画面美。

2、诗歌是如何写景的？

（1）思路点拨：

从诗歌画面形、色、动、静，欣赏诗歌的画面美。 古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：

一是物象的组合方式；

二是观察的角度

三是感官的角度，例如：画面色彩、动静、冷暖等；

四是表现的手法，例如，正侧面、虚实、动静、点面、工笔或是白描、修辞等。

示例：请分析这首诗画面美。

绝句 杜甫

迟日江山丽，春风花鸟香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

答题指导：

A 、选取了哪些意象，构成了一幅怎样画面。

B 、这幅画面是怎样组合而成的？可从色彩、动静、上下左右远近高低等角度分析。

C 、概括作者在诗中流露的思想情感。

分析：这首诗写了江山、花鸟、燕子、鸳鸯，四种景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然的春意。四种景物并列组合，构成上下对偶两联。上联写远景，下联写近景；上联景物较阔大，较概括，下联景物较特出、较具体。远与近相生，概括与具体结合，构成一幅完整的春景图。浓艳的画面色彩，谐调的画面组合，相宜的动静描绘，渲染出浓浓春意，观之令人赏心悦目。也表现作者陶醉在春光中的怡然之情。

试一试：

1、试从一个或两个角度赏析这首诗的画面美。

绝句 杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

2、 阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）（2012年广东卷）

余杭四月 [元]白珽

四月余杭道，一晴生意繁。朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。

水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关②。

[注] ①朱樱：樱桃的一种．②昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。

（1）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析．（3分）

（2）“一晴生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析．（4分）

3、 田园乐 王维

桃红复含宿雨， 柳绿更带朝烟。

花落家童未扫， 莺啼山客犹眠。

1. 诗中“山客”的心境有怎样的特点？(2分)

2. 这首诗在写景方面有哪些特点？表达了作者怎样的思想情感？（3分）

题型三：作用类

提问方式：诗歌某一联（写景的诗句）或某一句有何作用？

思路：

（1）介绍背景或环境。这一作用与“营造氛围”有相似之处，但亦有不同，那就是通过多个意象组合——意象群，为人物的活动提供背景或环境，

（2）营造氛围；如《琵琶行》中的“枫叶荻花秋瑟瑟”句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围。

（3）奠定情感基调。如柳永《雨霖铃》开头三句“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。

（4）借景抒情，寓情于景。以景衬境。这一作用在山水诗中运用最多，如以闹景衬静境——“竹喧归浣女”，以动景衬静境——“莲动下渔舟”，以暖景衬冷境——“日色冷青松”，以亮景衬暗境——“返景入深林，复照青苔上”，以满景衬空境——“雁字回时，月满西楼”，以物语（或物态）衬心境——“废池乔木，犹厌言兵”等等一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物，一般都具有这一作用。

（5）衬托人物节气、品质或性格。这种作用在写物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、金风玉露等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。

答题小窍门：

（1）出现在诗歌的首句，要考虑是不是点明了时间地点，是不是创设了氛围，是不是奠定了全诗的感情基调。

（2）以叙述为主的诗歌，要考虑写景是不是突出了环境特点，营造了气氛，传达了感情。

（3）以塑造人物为主的诗歌，要考虑对人物形象的烘托作用。诗歌中也常见反衬，这点需要通观全诗反复甄别。

示例： 诗歌的开头两句的景物描写，有何作用？

海棠 苏轼

东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。

答：诗歌的开头两句的景物描写有两点作用： A、作者用正面和侧面结合的方法烘托渲染了一种空蒙迷离的境界和气氛。“袅袅”写其微风吹拂的动态，崇光是高洁美丽的；B 、暗示出作者幽寂孤独的心理。

试一试：

1. 阅读下面的诗歌，回答问题。

余干旅舍 刘长卿

摇落暮天迥，青枫霜叶稀。

孤城向水闭，独鸟背人飞。

渡口月初上，邻家渔未归。

乡心正欲绝，何处捣寒衣。

问：本首诗描写了哪些景象，其作用是什么？

2. 阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。

春行即兴 李华

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落， 春山一路鸟空啼。

本首诗描写了哪些景象，其作用是什么？

诗中描写了绿草、芳树、涧水、春山、鸟语等宜人的景象。

3. 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

枕上作 陆游

一室幽幽梦不成，高城传漏过三更。

孤灯无焰穴鼠出，枯叶有声邻犬行。

壮日自期如孟博，残年但欲慕初平【注】。

不然短楫弃家去，万顷松江看月明。

【注】孟博，即东汉范滂，《后汉书》记载他“有澄清天下之志”。初平，即黄初平，《神仙传》说他“至五百岁而有童子之色”。

颔联在景物描写上用了什么手法？简析其作用?

4. 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

送严士元 刘长卿

春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。

细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。

日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。

君去若逢相识问，青袍今已误儒生。

【注】刘长卿与好友严士元在苏州相逢，短暂相聚后又送严去湖南。

本诗中间四句分别是从哪个角度写景的？试简要分析。

5、 祭常山回小猎① 苏 轼

青盖前头点皂旗，黄茅冈下出长围。弄风骄马跑空立，趁兔苍鹰掠地飞。 回望白云生翠谳②，归来红叶满征衣。圣朝若用西凉簿③，白羽犹能效一挥。

注释：①诗作于密州知州任上。是年十月，诗人到郡城南二十里的常山祈雨，回来路上和同官在常山东南的黄茅冈举行了一次习射会猎。②翠谳：苍翠的山峰，指常山。③西凉薄：晋将军谢艾，本书生，善用兵，胜仗无数。④白羽，即白色的羽扇，儒将所持。

此诗颈联写景有什么作用？

第三种模式 分析技巧型

提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？

提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法) 。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。

答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释这种手法。(3)此手法的艺术效果（突出景物什么特点，渲染了什么氛围，抒发了作者什么感情等等）

示例： 早行 陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

此诗主要用了什么表现手法？有何效果？

答：主要用了反衬手法(步骤一) 。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二) 。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三) 。 试一试： 除夜作 高适

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？

故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

问：试分析这首诗运用的表现手法及其作用。

第四种模式 炼字型

高考题对语言的考查有三个方向：

一是对诗歌中关键词语的品味(含义及表达作用) ，

二是对诗歌中关键句的赏析(含义、色彩、情味、效果) ，

三是对语言风格的概括(格调、色彩、境界、情味) 。

重点在第二个。考查角度主要是对词、句含义的理解，对词句的表达作用和效果的赏析，重点考查用词、用语的技巧，即着重考查词或句在整首诗歌中的表达效果。

古人作诗讲求炼字、炼句，动词或形容词，还有一些虚词锤炼。

一般的说，五言诗诗眼多在第三字，七言诗诗眼多在第五字。当然，并非所有的诗句都有诗眼，有的诗眼不在诗句中，而隐藏在标题中。

诗人炼字有什么好处？

1、使刻画的意象更准确生动

2、使描摹的意境更富有韵味

3、使表达的情感更真切感人

一、赏诗眼

1、诗眼：是指一首诗(词) 或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词句。诗眼是洞察诗歌旨意的窗口，是诗的灵气所在。抓住诗眼对于领会诗的意境和旨趣具有重要作用。

诗眼可以从以下两方面去辨析鉴赏：

(1)抓能体现作者强烈情感的字词。

(2)抓描写事物生动、形象、准确的字词。

高考考“诗眼”，一般采取两种方式：一是直接找出并分析“诗眼”；二是间接分析某字成为全篇关键的理由。

提问模式

全诗(或某一句) 的诗眼是什么？全诗的关键是什么？为什么？

答题步骤：

(1)指出该字(句) 在表达主旨中所起的作用。(2)结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字(句) 写了哪些内容。(3)分析该字(句) 在结构上所起的作用。

示例

阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。

送李中丞归汉阳别业／刘长卿

流落征南将，曾驱十万师。罢归无旧业，老去恋明时。

独立三边静，轻生一剑知。茫茫江汉上，日暮欲何之。

附注：⑴李中丞：生平不详。中丞：官职名，御史中丞的简称，唐时为宰相以下的要职。⑵流落：漂泊失所。征南将：指李中丞。⑶师：军队。⑷旧业：在家乡的产业。⑸明时：对当时朝代的美称。⑹三边：指汉代幽、并、凉三州，其地皆在边疆。此处泛指边疆。⑺轻生：不畏死亡。⑻江汉：指汉阳，汉水注入长江之处。⑼日暮：天晚，语意双关，暗指朝廷不公。何之：何往，何处去。

“诗眼”有“句中眼”，即一句中最精练传神的一个字之说；也有“篇中眼”，即一首诗的精神所在之说。有人说，开头“流落”二字为本篇诗眼，你同意这种说法吗？为什么？

答案：同意。“流落”二字概括了李中丞的现状，表现了作者对他的深切同情。全诗多处对“流落”二字进行照应。“罢归无旧业”既表其清廉，也说明其“流落”的原因，最后两句写其“流落”之状，更是对其寄寓深切同情。“曾驱”一句及“独立”一联写其当年何等威风，何等功业，与今之“流落”形成鲜明对比，更突出其人“流落”之可叹。因此说“流落”是全篇诗眼是正确的。

［作品译文］

送李中丞归汉阳别业／刘长卿

流落征南将，曾驱十万师。罢归无旧业，老去恋明时。独立三边静，轻生一剑知。茫茫江汉上，日暮欲何之。

这位漂泊流离的征南老将，当年曾经指挥过十万雄师。后来他罢职回乡没有产业，到老年他还留恋贤明之时。少壮时独立功勋三边平静，为国轻生只有随身佩剑知。在茫茫的汉江上飘来荡去，日到黄昏你还想要去哪里？

练一练：

1、 高冠谷口招郑鄠 (岑参)

谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。

门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氤氲。

“诗眼”指的是诗句中最生动传神的一个字。你认为这首诗第二联中诗眼分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简析。

2、 春夜洛城闻笛 李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？(2002年高考题)

3、阅读下面这首诗，回答后面问题

送李端 （卢纶）

故关衰草遍，离别自堪悲。路出塞云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期？

有人说，本诗以一个“悲”字贯穿全篇。你同意这个说法吗？为什么？请结合全诗进行赏析之。

4、 夜 归 （宋·周密）

夜深归客倚筇（qi ón ɡ）行，冷燐依萤聚土塍（ch én ɡ）。

村店月昏泥径滑， 竹窗斜漏补衣灯。

【注】①倚筇：扶杖。②燐：燐火，俗称鬼火。③萤：萤火。④土塍：田埂。

提问：“夜归”是本诗的关键，它是怎样统摄全篇的？结合全诗简要赏析。

5、 孤雁 杜甫

孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。

望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。

提问：古人有“一诗之眼”的说法。这首诗的“诗眼”是哪个字？以颔联为例，说说是如何体现诗眼的?

6．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

新 柳/杨万里

柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。

(1)“且莫”一句表达了作者怎样的感情？

(2)请结合作品，简要分析诗歌中“引”字的作用。

(1)表达了诗人爱惜新柳，热爱初春的深情。

7．阅读下面的唐诗，按要求答题。

秋雨夜眠[注]/白居易

凉冷三秋夜，安闲一老翁。卧迟灯灭后，睡美雨声中。

灰宿温瓶火，香添暖被笼。晓晴寒未起，霜叶满阶红。

[注]这首诗大约是大和六年秋白居易任河南尹时所作。这时诗人体衰多病，官务清闲，亲密的诗友元稹也已经谢世。

(1)简要说说“晓晴寒未起”中的“寒”在表情达意方面的作用。

(2)“安闲”是全诗的诗眼，试联系全诗谈谈作者是怎样体现老翁“安闲”这一特点的？

8．阅读下面这首诗，然后回答问题。

秋夜曲/张仲素

丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。

诗的前两句使用了叠词，试结合全诗分析其作用。

9．阅读下面这首元诗，然后回答问题。

寒 夜/揭傒[xī]斯

疏星冻霜空，流月湿林薄。虚馆人不眠，时闻一叶落。

【注释】揭傒斯(1274年-1344年), 字曼硕, 龙兴富州(今江西丰城) 人, 元代文学家、书法家、史学家。 诗人作此诗的时令是何时？首句的“冻”字可否用“映”“点”“著”等替换？试作简要分析。

(2)前两句诗描写了一幅怎样的画面？

二、炼实词：

提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该 字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

答题步骤：

(1)解释该字的含义(表层、深层) 。(2)结合诗歌的有关内容具体分析这个字所描述的景象。(3)指出该字

的特点(如是否是色彩词、叠字，有无活用等) 和所用的手法(如比喻、拟人) 。(这一步骤如有则写)(4)适当展开想象，说说这个字营造了怎样的意境或表达了怎样的感情。

各种炼字的作用：

1、动词（使意向化静为动，形象生动赋予画面动态感，使意境特点更加鲜）

例：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。动词、拟人、双关 “怨”字明显用了拟人手法，同时又一语双关，既是曲中之情，又是吹笛人之心

2、形容词（绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境）

例：流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。

表颜色的形容词、使动 “红”、“绿”用作使动词。诗人通过樱桃、蕉叶转绿的动态，既增加了画面的色彩感，又道出了感叹时序匆匆，春光易逝的情绪，抒写了对时光流逝的惋惜之情。

3、数量词

A. 用虚数——虚化烘托，增强表现力

B. 用确数。

C. 虚数确数同时运用。

例1：“前村深雪里，昨夜数枝开”，

郑谷把僧齐己的《早梅》诗中的“数枝开”，改为“一枝开”。

据元代盛如梓《庶斋老学丛谈》记载，张桔轩有诗云“半篙流水夜来雨，一树早梅何处春”，元遗山认为既指明了“一树”，就不能又说表疑问的“何处”，同时，一树梅花也绝非早梅，于是他就把“一树”改为“几点”，“几点”本身并没有什么奇特之处，但用在这里描绘逐水而流的梅花，却符合生活的真实，也使全诗气机流畅，韵味平添。

4、虚词：疏通文意，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动。

例：王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，去掉“与”“共”二字就会大为减色，欧阳修《昼锦堂记》首句本为“仕宦至将相，富贵归故乡”，加二“而”字成“仕宦而至将相，富贵而归故乡”，因此而使文义大为增光。从上面所引的诗例中，我们就更不难领略诗词中炼虚词的美的效果了。

5、在形式上与众不同的特殊词。叠韵词、拟声词、表颜色的词（特殊的形容词、副词——增强韵律感、节奏感，模拟声音形态，使诗文更生动形象。）

例：蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。叠词 “纷纷”二字不仅增强了语言的韵律感，而且生动地描写出蜂忙蝶乱的景象。令人动情地表现出晚春雨后特有的美景。抒发了对春天的喜爱之情。

例：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。拟声词 “萧萧”生动形象地表现出了落木瑟瑟飘落的声音，以动衬静，突出了周围环境的凄清。“滚滚”则状写出长江汹涌澎湃之状，使人有身临其境之感，渲染出沉郁悲凉的意境。也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。

6、词性改变的活用词。化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力 、感染力。

练一练

1、阅读下面一首明诗，然后回答问题。

夜泊钱塘/(明) 茅坤

江行日已暮，何处可维舟？树里孤灯雨，风前一雁秋。

离心迸落叶，乡梦入寒流。酒市哪从问，微吟寄短愁。

诗的第三联中“迸”“入”两字精妙传神，请结合诗句简要分析。

2. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

早发白帝城/李 白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

第四句中的“轻”字别有一番意蕴，请联系诗歌的写作背景作简要的赏析。

3．分析下面一首诗歌中的色彩词所产生的艺术效果。

绝句二首(其二)/杜 甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？

4．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

杳杳寒山道/寒山

杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。

淅淅风吹面，纷纷雪积身。朝朝不见日，岁岁不知春。

最能直接表现诗人情怀的两句诗是“朝朝不见日，岁岁不知春”，赏析这两句诗中叠词运用的艺术效果。

5．阅读下面这首诗，然后回答问题。

江南春/杜 牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

前人在评论这首诗时有两种看法：一种认为此诗好在“千里”，另一种认为“千里”改作“十里”更切实际。你赞成哪一说？为什么？请结合诗的主旨作简要分析。

6、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

闺 怨/王昌龄

闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

有人说“忽见”的“忽”字乍读似乎有些突兀，细读却耐人寻味，为什么这样说？请作简要赏析。

三、版本比较赏析题

从以下角度考虑：

(1)从修辞手法运用上进行比较，看哪种手法更有表现力。(2)联系诗歌描写的情景进行比较，看哪种用语更符合语境。(3)从表达思想感情上进行比较，看哪些用语更能准确表现作者当时的思想感情。改换词语效果比较题一般只认可原文本用词。

示例：

1、阅读下面这首诗，完成诗后两题

暮江吟 白居易

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

（1）残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？

答案：（1）这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，的确像“铺”在江面上，体现出诗人用词的准确、形象；同时，用“铺”字还写出了秋天夕阳的柔和和江面的平静，给人安闲、舒适的感觉。

2、阅读下面的宋诗，然后回答问题。（6分）

溪亭 林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。

独行芽落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。

（2）请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。（4分）

3、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）

新晴野望 王维

新晴原野旷，极目无氛垢[注]。郭门临渡头，村树连溪口。

白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。

[注]：氛垢：尘埃。

（1）第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪 一个字？请简要分析。

4．阅读下面的诗，回答问题。（5分）

黄氏延绿轩 （明）高启

葱葱溪树暗，靡靡江芜[注]湿。雨过晓开帘，一时放春入。

［注］芜，丛生的草

（1）“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？

5、 过香积寺 王 维

不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

【注】安禅:佛家语，指闭目静坐，不生杂念. 毒龙:指世俗杂念。

提问：古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析。

第七种模式 情感、主旨型

提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么

提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。

答题步骤：

1、诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容

2、运用了何种表达技巧

3、抒发什么情感

示例：读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）（06年全国卷2）

南柯子 王炎

山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。

蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。

〔注〕①三农：指春耕、夏耘、秋收。

2、试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。

答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，（步骤一）（因为

没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。（步骤三） 试一试：

1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）（05年全国卷2）

邯郸冬至夜思家 白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。

[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。

（2）作者是怎样写“思家”的？