长方形和正方形的特征3
《长方形和正方形的特征》述课稿
八一小学 常秀娟 一、述教材:
本节课的内容是苏教版实验教材第五册第六单元《长方形和正方形》的第一课时。课标对本块知识的要求是:通过观察、操作,能用自己的语言描述长方形正方形的特征。为后面学习长方形和正方形的周长面积,以及其它图形做好铺垫准备。
二、述学情
学生在一年级已初步直观认识过长方形、正方形。日常生活中,长方形和正方形都是很常见的图形,为学生的学习提供了丰富的素材。通过以前的学习,学生具备了动手操作和合作交流的学习能力,在教学中,可以组织学生动手实践,自主探究 。
三、述教学目标
在数一数、折一折、量一量、比一比的观察操作活动中,探究发现长方形和正方形边和角的基本特征,感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。并在学习活动中体会长方形和正方形在现实生活中的应用。
四、述教学重难点
教学重点:探究发现长方形和正方形的特征。
教学难点:在操作活动中,自主得出长方形、正方形的特征。
五、述教法学法
1.创设情境,激发学习兴趣。
创设生活情境,可以激发学生积极思维的动机,让学生自觉、主动地去学习。教学中,我创设了学生爱看的动画片喜羊羊的故事情境,在教室里生活中找长方形和正方形,激活他们记忆中已有的长方形和正方形的表象,由物体抽象出平面图形,简洁明快,很快进入课堂主体环节。让学生带着高涨的激情投入到学习中,调动学生的学习兴趣。
2. 在自主探究、主动“触摸” 中学习数学。 探究过程是学生的思维过程。在本节课中,我引导学生用手中的材料,动脑筋,想办法,多次让学生运用数一数、折一折、量一量、比一比等方法发现验证长方形正方形的特征。让学生在“触摸”中掌握知识,学会学习方法,领悟知识内在的奥秘,提高学习内驱力。
3.联系生活,感悟数学
数学来源于生活。在教学中,我非常注重所学知识与日常生活的密切联系。从学生熟悉的教室导入,收集日常生活中的长方形和正方形,帮老师为破碎的玻璃量取数据,解释地板的瓷砖为什么是长方形和正方形,欣赏生活中应用长方形和正方形特征的图片等。让学生感受到长方形和正方形就在我们的实际生活中。生活中处处有数学,数学就在我们身边。
4、充分利用课件,更好地为课堂教学服务。 由于有了课件的帮助,原本静滞的平面图形被插上信息技术这个想象的翅膀,变得鲜活起来。在突破教学重难点探究长方形和正方形的特征时,让学生充分操作的基础上,课件清晰直观的演示,规范了学生的操作,加深了理解。长方形变正方形,数长方形的个数时,课件的演示把知识内容由静态变为动态,把无法用语言表达的知识清晰化,给学生提供了丰富的感知。总之课件清晰准确的演示,不仅让课堂变得生动有趣,极大地调动了学生的学习主动性,也大大提高了课堂效率。
六,述教学流程
第一环节:创设情境,导入课堂
1、创设图形王国的故事情境:请学生在一群可爱的图形娃娃中找出藏在教室里的长方形和正方形。
2学生举例说出日常生活中的长方形和正方形。
3、导入课堂:生活中像这样的例子很多,长方形和正方形都是很常见的图形。 这节课就一起来探究长方形和正方形的特征。板书课题:长方形和正方形的特征。
第二环节:分组操作,探究特征
第一层次: 发现特征
1、首先要求小组合作,用小棒摆一个长方形和一个正方形。在此基础上学生提出猜想:长方形和正方形的边和角分别有什么特征?然后指出:大家的猜想是否正确。实践出真知,通过动手操作来进行验证。
第二层次:探究特征 1、探究长方形的特征:
(1)探究之前,提出问题准备用什么方法进行验证。师生交流的基础上指出利用长方形纸片、直尺、三角板等学具,动脑筋,想办法,通过数一数、折一折、量一量、比一比等方法验证长方形的边有什么特征,角有什么特征?
(2)学生分组操作结束后,全班进行交流。然后课件演示,规范操作,加深理解。通过用直尺量一量的方法验证长方形上下两边相等,左右两边相等,把上下、左右相对的边叫对边。通过长方形纸折一折、比一比的方法验证长方形的对边相等;利用三角板上的直角量一量的方法验证长方形的四个角都是直角。此时进行方法优化:可以对折后再对折,只要量一个角就可以证明长方形的四个角都是直角。
板书特征:长方形对边相等,四个角都是直角。
(3)介绍长方形各部分名称,通常把长方形长边的长叫做长方形的长,短边的长叫做宽。
(4)感受长方形与正方形的关系,课件演示长方形的的宽不变,长慢慢变短,当长与宽相等时,就会变成变成正方形。
2、探究正方形的特征
验证正方形的特征。学生分组操作结束后、全班汇报交流,然后课件演示。用量一量、折一折、比一比的的方法验证正方形不仅对边相等,而且邻边也相等,也就是四条边都相等,四个角都是直角。。 板书特征:正方形四条边相等,四个角都是直角。 介绍名称:通常把正方形每条边的长叫做边长。
第三个层次:比较特征
比较长方形与正方形相同点和不同点。学生思考后汇报。相同点:长方形和正方形都有四条边,都有四个直角。不同点:长方形对边相等,正方形四条边都相等。
第三个环节 巩固练习,实践应用
创设情境:灰太狼要吃掉懒羊羊,喜羊羊要顺利通过所有关卡,才能救出懒羊羊。
第一关:拼一拼
用两副同样的三角尺,分别拼成一个长方形和一个正方形。并说出拼成的为什么是长方形?为什么是正方形?加深理解长方形正方形的特征。
第二关:画一画
应用特征在方格纸上画一个长方形和一个正方形。如果每个小正方形的边长是1厘米,说出所画的长方形的长、宽,正方形的边长分别是多少厘米。课件出示斜放的正方形,这样画也是正方形。
第三关:帮一帮
教室窗户上的一块长方形玻璃碎了了一个角(如图),帮老师快速量出重配玻璃所需要的数据。
第四关:拼一拼
1、用12个一样的小正方形,拼成一个长方形,其中三种形状相同,只是摆放方向不同,所以一共有三种拼法。
2、用这12个一样的小正方形,是否能拼成正方形,至少再增加几个这样的小正方形,就能拼成一个大正方形?至少再减少几个这样的小正方形,就能拼成一个大正方形?如果去掉至少,再增加几个或减少几个这样的小正方体形才能拼成一个大正方形,还有别的答案吗?
第五关:数一数
数一数:图中共有多少个长方形?
爱动脑筋的喜羊羊通过了所有的关卡,救出了懒羊羊。
第四环节:感悟生活,总结提升
1、生活小问题?
解释家里客厅的地板瓷砖,为什么是长方形或正方形而不是圆形?
2、欣赏生活中应用了长方形和正方形的特征的图片
学生举例后课件演示,长方形和正方形在生活中随处可见, 正是因为有了这些图形,生活才变得更加便捷,更加美丽。欣赏生活中的数学,感受数学的魅力。
3、结课:如果你是长方形或正方形,打算怎样介绍自己。 这样的结课,既符合低年级学生的年龄特征,又考察了本课的教学目标是否达成。
在日常生活中不管有什么样的困难,只要我们细心观察、善于动脑,勇敢探索,就一定会取得成功! 板书:
长方形和正方形的特征
边 角
长方形 对边相等 4个角都是直角 正方形 4条边都相等 4个角都是直角
长方形和正方形的特征
八一小学 常秀娟