小学五年级上册青岛版平行四边形评课
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1. 不管去哪上课,课件试时不能让孩子看到,尤其是探究课,怕看到课件内容,在电脑上
和孩子不在时试。
2. 上课状态, 数学学科特点浓,激发积极性,不能太温柔,要有积极性,要回去练。眼
神,动作要放开,站在台上你是最好的,很有自信去展示,语速,语气,语调在琢磨。
3. 复习长方形面积,老师应怎样引导,老师想引出数方格,应该先回忆长方形,正方形怎
么计算,回忆怎么推到的,是摆方格,数方格,先渗透,语言要简练精确,要有一个小结,就着孩子引导数方格是求面积时经常用到的,每个活动要把用途延伸,在要猜测而不是猜想,数学课堂要有思考,静静思考30秒,既说又说想法,严密证据。
4. 长*宽(要融错)怎么引导?可以去指一指,其实还是归到底*邻边。
5. 验证。让孩子体会验证的必要性,问学生,让学生想办法,接着孩子话说,过渡语要有
启发性,引导性。先问孩子验证哪一种,或者老师说一个一个验证。验证时指导很重要,有点苗头的一定要引导他,自己凭空想不行,先装到自己脑子里。
6. (1)(2)好像限制他的思维,建议上请你根据……,不要急着验证,先思考,先想好
方法在验证, 在方法基础上验证,平行四边形用彩色卡,方格纸用透明的。
7. 为什么把底*邻边擦了?有价值而且很大,虽然是错的也要保留,保留是对学生的一种
尊重。在验证过程中,验证方法要有梳理。(1)数方格(2)量一量(3)拼一拼
8. 转化不是名字,而是一种方法,如果全弄透了练习能做一个就不错了。