教学需要工匠精神
教学需要工匠精神
工匠精神是指对自己的作品精雕细琢,精益求精,追求卓越与极致。表现出对工作的高度负责,细致耐心,永不满足,永不懈怠。
工匠精神是一个人成就事业的精神动力,是立身处世的优秀品质,是个人日臻完美的抛光刀。它讲究立足现实,不好高骛远,讲究实事求是,不弄虚作假,讲究静心工作,不朝三暮四,讲究一丝不苟,不炫耀张扬,讲究对事情负责,不沽名钓誉,讲究永不满足,不粗枝大叶。只有拥有工匠精神的人,才能有作品、出精品、铸人品,才能陶冶自己,成就他人,造福社会,受人尊敬。
希腊神话中的塞浦路斯国王皮格马利翁不喜欢凡间的女子,决定用不结婚,他用象牙雕刻了一尊少女像。为此,他把全部的精力和热情、全部的想象和爱恋都赋予了自己雕像,像对待自己的妻子一样爱抚她,装扮她,并向神祈求让雕像成为自己的妻子,爱神阿芙洛狄忒被他打动,赋予雕像以生命,并让他们结为夫妻。印度泰姬陵是世界八大建筑奇迹之一,据说是莫卧儿王朝皇帝沙迦汗为纪念其死去的皇后自己设计而建。为使陵墓美仑美奂,沙迦汗日思夜想,沉浸其中,数易其稿,日形消瘦,终于成就不朽作品。我国的上古神话、铁杵成针,十年一剑,滴水穿石也都折射出工匠精神的光芒,是对工匠精神的多角度诠释。
教学更需要工匠精神。目前,不少人抱怨工作环境差,工资待遇低,难以有成就。但是,既然当初选择了这个职业(不管被动的还是无奈接受的),就要调整个人心态,摆正个人位置,确定工作目标,聚焦本职工作,矢志不移,持之以恒,以工匠精神耐心细致的对待工作,打磨自己,立德立人。而不能小猫钓鱼般的蝴蝶蜻蜓,左顾右盼,甚至朝三暮四,脚踏两船。干一行、爱一行、专一行、成一行,是对一个从业者的基本要求,与其抱怨,不如付出,与其观望,不如远足,与其临渊慕鱼,不如退而结网。有为----有威才会有位,“牢骚太盛防肠断,风物长宜放眼量”。工匠精神拒绝牢骚与抱怨,主张从业者的耐心与细致,专注与创造。正是在这种坚忍的意志中,传世作品才得以问世,工匠之名才得以传颂。教师是一种良心职业,教者仁心应该是教师基本要求。教师面对的是一个个鲜活的学生,对教师而言,三五个甚至全班的学生学与不学都不会影响教师个人的工资或待遇,但对于这些孩子的家庭而言,孩子学无所成,可能就是家庭的灾难。谁都希望自己的孩子学有所成,谁都希望自己的孩子能够在老师的指导下一飞冲天。也正因为如此,所以许多孩子的家长才会在开学的时候半夜就起来排队给孩子选好的学校报名办理入学手续,才会有不少学生家长在面对老师在家长会上的批评时忍气吞声,低头受教,唯唯诺诺甚至点头哈腰。因此,当面对班里的孩子时,作为老师,就必须以工匠精神认真负责的对待自己的工作,将每一个孩子视为己出,忍得住清贫,耐得住寂寞,顶得住诱惑,扛得住压力。精心筹划,殚精竭虑,了解学生,编写教案,悉心辅导,面面相授,或开导点拨,或剥茧抽丝,或绵里藏针,或曲径通幽,或柳暗花明,或登高望远,或大浪淘沙„„或许有的学生冥顽不化,也或许个别学生顶撞老师甚至群殴老师,但作为职业,谁又能保证自己从事的行业都是安全无虞,一帆风顺呢?社会是复杂的,不确定因素也有很多,既然选择了教师,就要以教师的行业标准对待自己的工作,以工匠精神打磨自己的作品,提升自己的品味,使自己无愧于学生,无愧于本心。