二年级数学下册[分苹果]教学设计
二年级数学下册《分苹果》教学设计
教学目标：
1、经历分苹果等实际操作，初步体会有余数与生活的密切联系。
2、通过第一次分一分活动，抽象出除法的竖式书写格式。
3、通过第二次分一分活动，体会余数一定比除数小。
重点、难点：抽象出除法的竖式书写格式，体会余数一定比除数小。
教学方法：教师指导，自主学习。
教学过程：
1、创设情境：同学们，笑笑家来了客人，笑笑拿出20个苹果来招待客人，每盘放5个，可以放几盘？请你帮助笑笑分一分。
2、学生独立思考，动手操作分一分。
3、通过实际操作，说说分的过程。
（学生可以动手实践，具体分一分，感知分的过程，同桌讨论。）
4、教师抽象出除法竖式的书写格式。（让学生在具体操作中，注意写竖式对应，从而理解每一步的含义）
试一试：学生用竖式计算，看看谁的书写格式掌握的好。
每盘放6个苹果，20个可以放几盘？
1、让学生亲手分一分，看谁分的对，并向全班说一说。（学生动手分）
2、学生自主探究抽象出有余数除法的竖式书写格式。
（通过分一分和列竖式计算发现了什么？）
试一试：
第一题：学生观察连环画，说说连环画的意思，淘气为什么错了，笑笑对了，体会余数一定比除数小。
第二题：指名4名学生核实，其他下面做，做完后想一想发现了什么？
练一练：
第一题：要求学生每列为一组，一组一组的算，有表内除法求商推想出有余数除法的商。 第二题：学生练习竖式的书写格式，体会求商的方法，有困难的学生用学具摆一摆。
小结：：略。
二年级数学下册《分草莓》教学设计
教学目标：
1、探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。
2、运用有余数除法的有关知识，联系生活的问题，体验成功的喜悦。
重点、难点：探索有余数除法的试商方法。
教学方法：教师指导，合作交流，自主学习。
教具：小棒，投影仪。
教学过程：
一、 创设情境：今天小熊遇到了一道难题，55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以
放几个？还剩几个？
二、 建立数学模型。
1、同学们估一估，每个盘子里大约放几个？
2、同桌将准备好的55个小棒分成8份看看每份是几根，还剩几根？并判断估计的对不对。
3、学生探索试商方法。
4、根据估一估、分一分小组之间讨论商是几，可以怎样解决。
三、 试一试：让学生想一想在填写。
四、 练一练：
一题：通过练习，让学生在小组内交流试商方法。
二题：练习试商及竖式的写法，小组交流。
五、 拓展练习。
1、森林医生：学生先自己找初错的/////并改正过来，在同桌交流。
2、练一练5题：学生独立解答，全班交流。
小结：同学们今天学到了什么？还有什么地方不满意？
二年级数学下册《租船处》教学设计
教学目标：
1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展运用意识。
2、通过合作解决实际问题，体验成功的喜悦。
重点、难点：运用有余数除法解决实际问题，发展运用意识。
教学方法：自主学习，合作交流。
教具：小棒若干
教学过程：
一、 创设情境：出示情境图，21个同学去划船，每只坐4人，至少租几只船？
二、 建立数学模型。
1、学生在小组内交流自己的想法，你认为怎样租最合理？用小棒摆一摆，并演示。
2、列式计算：
21÷4=5（只）……1（人）
三、 巩固练习试一试。
1、教师帮助学生弄明白题的意思，然后在小组内讨论解决，说一说自己是怎样想的，并列出算式进行解答。
四、 练一练。（3、4题）
想让学生看懂题意，然后在小组内说说自己的想法，再列式计算。再全班交流。
二年级数学下册《练习—》教学设计
教学目标：
1、进一步巩固除法竖式。
2、积累有余数除法的试商方法和经验。
3、利用有余数除法的知识解决实际问题。
重点、难点：1、熟练的试商。
2、运用有余数除法知识解决实际问题。
教学方法：、自主学习，合作交流。
教具：小黑板
教学过程：
一、 出示小黑板：
（ ）里最大能填几？
（ ）×5
( )×8
二、 共同学习,完成2、3题。
1、这是除法算式基本练习，让学生独立完成。
完成4、5题：
1、有余数除法的运用，让学生独立完成。
完成6题：
1、鼓励学生直接写出得数，再分类，也可以在小组内合作完成能够学生的合作意识。 完成7题：
1、运用所学知识，解决问题。
2、教师帮助学生理解题意，及要解决的问题，在独立思考的基础上进行交流，鼓励学生各
抒己见，只要说得有道理就可以。
三、 思考问题：
1、学生先观察题意，并独立思考在同桌或小组内先说说自己的想法，然后在全班交流。
2、教师帮助学生共同解决。