[北京亮起来了]教案(第二课时)和反思

12北京亮起来了（第二课时）

学习目标

1．认识会写“辉煌”，用“犹如”说话，积累文中生动、优美的词语。

2．理解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，激发热爱祖国首都的意识和感情。

教学重难点：

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过有感情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽，激发热爱祖国首都的意识和热爱自己家乡的感情。

教学设计：

一、复习导入

1、同学们，上节课学的词语你还记得多少呢？（出示词语，生齐读）

2、师：这些词语都是哪篇课文里面的？（生答）和老师一起来写写课题吧！（师板书课题，生书空）

3、生齐读课题，师示范朗读北京亮起来了！生再齐读。

4、出示北京夜景的图片。随机复习上节课所学的第一自然段。

二、品读课文

1、师：这么一读，老师感觉眼前蓦然一亮！那就请同学们和老师一起走进夜晚的北京。

2、师：通过上节课的学习，我们知道了这篇课文向我们介绍了四个地方，它们分别是„„（生接：长安街，环形路，王府井、西单商业街，故宫）多美的地方啊！你想去哪里？（生答）小朋友想去的地方各不一样，那接下来就请小朋友和学习小组的朋友说说你想去哪里，那里是什么样子，为什么想去那里。（生交流讨论）

3、哪个小朋友愿意形容一下你想去的地方的夜景是什么样的。（指名答）

4、那我们就一起去看看吧。

（随机说，随机教学） （一）长安街

1、出示长安街的图片，指名说你看到了什么？

2、指名读，听到你的朗读，老师仿佛看到了银河。

3、师：长安街上还有什么？（生答：天安门城楼和天安门广场），相机教学相关语句，并指导朗读（男女分读）。

要求：读出气势，读出美景

4、齐读第二自然段。

5、教学形容长安街景色的词语。老师带读词语，学生齐读词语。

6、学完词语，指名再读段落（要求读出长安街的美）。（给读得最好的小朋友机会，说说下一站去哪里） （二）环形路

1、看图，喜欢环形路的小朋友形容你看到的美景？（指名答）

2．指名读形容立交桥的语句。相机教学，齐读。

3、理解“犹如”。

4、说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。

5、立交桥能这么美丽，功劳要给立交桥身上的彩灯，你看到了哪些灯？（边出示图片生边回答）

6、这环形路上的等照亮了北京，我们也一起来读一读，把北京读亮吧。齐读第三自然段。 （三）王府井、西单商业街

1、出示以前的王府井、西单商业街图片，指名学生形容。然后再出示现在的王府井、西单商业街图片，学生形容。相机教学词语“焕然一新”，体会北京的新变化，感悟“焕然一新”。

2、指名讲你喜欢王府井、西单商业街的什么。一起填空。

3、指名读、齐读。感受北京是个“不夜城”。

4、教学相应的词语。 （四）故宫

1、师：我们知道，北京是个古色古香的地方，故宫是很早以前的建筑，有着很长的历史。它是一座古老的宫殿，可是到了晚上，它变了。（出示图片）

2、生说：故宫变得怎样了？

3、指名形容大变身之后的故宫。

4、出示课文内容，齐读。

5、老师读，学生评。

6、根据评出的观点，生再次齐读。

三、总结全文

1、师：北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。红墙、黄瓦、京剧、茶馆，胡同、四合院。北京是一幅多彩的

油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。

2、出示图片。生说出课文中的句子：“夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！”。

3、教学写“辉煌”二字。生观察，师指导，生练写。

4、朗读全文。

四、拓展

1、师小结：北京是我们的首都，她历史悠久，文化底蕴深厚，北京天天都在变，越变越美丽！

过渡：学习了这篇课文，看来小朋友们对北京有了一定的了解，是不是更加喜欢北京了。其实，我们居住的城市──株洲也是一座美丽可爱的城市。到了夜晚（出示图片）株洲也亮起来了，让我们一起走进株洲吧！

2、播放家乡城市夜景课件“美丽的株洲”，学生观看，感受家乡城市夜景的美丽。

3、积累与运用，用本节课中学到的词句介绍家乡城市美丽的夜景。

教师：家乡城市的变化日新月异，小朋友们可不可以用上今天学到的一些词语或句子向大家介绍家乡城市的夜景呢？（由于时间原因，改为作业）

课后反思：

在上学期我们就读到了北京，读到了红墙黄瓦，读到了绿树成荫，读到了高楼大厦、立交桥。这篇课文是围绕爱祖国、爱家乡的专题，通过学习这篇教材，学生可以通过文中的好词佳句进一步了解北京的魅力。它的庄严，它的神圣，它的神秘，它的内涵„„它就像一本厚厚的书，吸引着我们。

学习本文要注意咀嚼那生动优美的词句，引导学生积累和运用。教学时，教师通过示范或者评价指导来帮助学生学习朗读，直观图片或文字资料激发学生对北京的兴趣，抓住中心句，从课文中找出具体语言朗读，体会感悟，同时进行语言训练。

本课教学是第二课时，主要是要让学生通过有感情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽，激发热爱祖国首都的意识和对家乡的热爱之情。学生喜欢被赞赏、激励，但是他们自制力较差，也缺乏对事物的全面认识。根据学生的这些特点，我设计了情境激趣、合作交流、讨论感悟、自主朗读与指导朗读、拓展想象等课堂教学形式。让学生在读中自我感悟这美好的景色，从而激发热爱祖国、热爱首都的意识。然后通过词语运用和观看家乡图片，来激发他们

热爱家乡之情。

从整个教学方式上来看，就是一个字——读！从读中去悟，去感受。

但是也有不足之处：一是，过于依赖课件。二是：学生写字的时间不够。三是课文导入时，我讲得太多，应该放手让他们去回忆课文内容，由学生讲出课文中的四个地点，这样不仅让学生有一个回忆课文的过程，还让学生能自我复习上节课的知识。

总之，只有在新的教学理念的指导下，不断的学习，不断的反思自我，才能为学生打下坚实的语文基础。相信，只要我们在阅读教学中用心去引导，孩子们一定会喜欢阅读，喜欢语文的。