对幼儿形体教学现状的分析与对策
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对幼儿形体教学现状的分析与对策
作者：唐颖洁 罗超英
来源：《课程教育研究·上》2015年第04期
【摘要】我们正探索形体课教学对幼儿教育价值研究。近几年，我们通过走访、调查、观察、了解幼儿形体教学情况，目前幼儿园对幼儿形体教学情况不够理想，很多幼儿形体教师把舞蹈教学取代形体教学，把舞蹈教学目标和形体教学目标相提并论，对幼儿不良姿态纠正不及时，造成幼儿身体动作千姿百态，严重影响幼儿身心健康全面发展过程，使幼儿失去获得姿态美，形体美的最佳时期。为了及时纠正幼儿的不良姿态和原始体形，塑造完美体形，我们选择此题进行研究探索，对幼儿形体教学目前存在的突出问题，并进行分析，找根源，进而提出了相关解决问题的途径和对策，以便为幼儿形体教学开设正常化、系统化、科学化、规范化，塑造形态美而起着促进作用。
【关键词】形体教学 现状分析 相关对策
【基金项目】省级青年资助课题：形体课教学对幼儿教育价值研究（ZJC2013072）。
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0008-02 各类幼儿园在教学中，对幼儿形体教学不够完善，或者不够重视，对幼儿的身心健康发展，身体形态的矫正重视不够，部分幼儿活动姿态不规范、不优美的现象时而存在。本文将对幼儿园目前形体教学情况进行浅析，以便为塑造幼儿优美姿态起着抛砖引玉的作用。
一、分析现状，找准薄面，抓住时机，与时俱进
幼儿的心理特征是天真活泼，好动好奇，具有很强的模仿能力。幼儿每天都在进行不停的活动，在活动中他们会表出现一些异态动作，幼儿教师不及时给孩子纠正，不加强形体训练，将会导致幼儿的身体形态变异，使他们失去姿态美的感受。目前，无论是公办幼儿园，还是民办幼儿园，无论是城镇幼儿园，还是农村幼儿园，对于加强幼儿姿态矫正还没有引起重视。据调查了解，多数幼儿园对幼儿活动的开展虽然很正常，但对幼儿不规范动作的纠正不够得力。形体训练是舞蹈的基础训练，最终目标是改造自然状态的形体，使之趋于艺术的和理想的状态，它有利于提高形体素质，改善形体条件，规范形体动作。我们渴望各幼儿园领导，迅速行动起来，抓住时机，与时俱进，为幼儿的身心健康全面发展，塑造幼儿姿态美，培养幼儿审美观作出应有的贡献。
二、观察思考，寻找问题
我们任教幼师形体课已有8个春秋，在任教期间，多次到城镇和农村幼儿园走访、交谈、观摩，从幼儿形体教师身上获得许多丰富的幼儿教学方法和途径，吸取新的教学经验，但也从中发现，幼儿形体教学还存在一些较突出的问题，值得我们反思。