鄂教版一年级心理健康全册课件
第一课 我上学我骄傲
【主题说明】
适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。一年级新生由幼儿园进入小学，开启了全新的学习与生活模式。虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情，但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。 本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识新的小学生活，接纳自己的新角色，积极认同自己的小学生身份，尽快适应小学的学习和生活，激发学生对小学生活的向往，为自己的新角色感到骄傲和自豪。
【教学目标】
1．认知目标：引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。
2．情感目标：培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。 3．行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。
【教学重点、难点】
重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。 难点：培养成为小学生的自豪感。
【课前准备】
1． 教学PPT 。
2． 课前小调查：上学第一天，谁送你上学？
【教学设计】
【练习题】
第一天背着书包准备上学时，你感到 。 A. 高兴 B. 害怕 C. 骄傲 D. 自豪
【活动反馈】
1. 学生对课堂活动是否感兴趣。 2. 学生是否适应小学的学习和生活。 3. 学生是否对成为一名小学生产生自豪感。
第二课 我要学本领
【主题说明】
学习是小学生的主要任务，学习可以帮助他们掌握本领，不断成长。本节课力图用学生日常生活中的一些实例，让学生感受到学习的作用，激发学习动机和学习兴趣，使学生喜欢学习。
【教学目标】
1. 认知目标：引导学生感知并初步理解学习的作用。 2. 情感目标：激发学生的学习兴趣。 3. 行为目标：让学生喜欢学习。
【教学重点、难点】
重点：激发学习兴趣，喜欢学习。 难点：理解学习的作用。
【课前准备】
1. 了解学生的特长，准备相应的道具。 2. 教室作适当变动，留出学生表演的空间。 3. 教学PPT 。
【教学设计】
【练习题】
在学校里，我们可以学到语文、数学、音乐、美术等方面的知识和技能；在学校外，我们还能学到哪些知识与技能呢？
【活动反馈】
1. 学生对课堂活动是否感兴趣。 2. 学生参与活动的积极性。 3. 学生是否喜欢学习。
第三课 你我他，像一家
【主题说明】
一年级的学生大多是独生子女，许多独生子女由于家庭过多保护，不会或者不愿意与人交往。同伴关系对儿童的认知和情绪等方面的发展具有举足轻重的作用。鼓励学生了解自己，了解同学，和同学成为朋友，这对于学习和生活而言都是一件有意义的事。
本课的主旨在于从认知、情感、行为三个方面，让学生在活动中体验互助合作所带来的愉快感，使学生明白友爱和关心的重要性，从而让学生凝聚成一个班集体，一起快乐的学习、共同进步。
【教学目标】
1. 认知目标：让学生了解自己的特点，认识到每个人都是不同的。 2. 情感目标：让学生体会到有朋友真好，朋友让自己的生活更加丰富多彩。
3. 行为目标：学会主动与他人交往，能向别人介绍自己，能发现别人的闪光点，并能大胆地说出来。
【教学重点、难点】
1. 重点：认识到每个人都是不同的，能够发现同学和自己的闪光点，学会理解、尊重、帮
助别人。
2. 难点：学会主动地与他人交往。
【课前准备】
教学PPT 。
【教学流程】
【练习题】
被同学夸奖的感受是怎样的？
A. 开心 B.难过 C.不喜欢
【活动反馈】
1．学生对课堂活动是否有兴趣。 2．学生是否了解了怎样与同学相处。 3．学生是否了解自己的好朋友优点。
第四课 可爱的我
【主题说明】
小学生对自己的认识比较模糊，对自己的评价比较片面。小学生对自己的认识和评价决定了对待自己的态度，只认识到自己缺点的孩子，对自己的评价往往是消极的，对自己时常持有否定的或不满意的态度。
本课的目的在于，从认知、情感和行为三个方面引导学生学会正确的认识自己，从而学会对自己进行正确的评价，这对小学生自我意识的发展非常重要。
【教学目标】
1. 认知目标：认识到自己的优点和缺点，对自己形成一个正确的评价。
2. 情感目标：认识到自己的可爱之处，为自己的优点感到自豪；认识到自己的缺点，并且对改正缺点有足够的信心。
3. 行为目标：大胆的说出自己的优点，勇敢的承认自己的缺点。
【教学重点、难点】
重点：学会正确的认识自己，对自己进行客观的评价。 难点：客观的评价自己的优点和缺点。
【课前准备】
教学准备ppt 。
【教学设计】
【练习题】
我觉得自己比较可爱的特征包括 。
【活动反馈】
1. 学生对课堂活动是否感兴趣 2. 学生是否明确了自己的特点。
第五课 我的校园
【主题说明】
小学一年级新生进入陌生的环境，感到很新奇，由于一年级新生刚刚结束幼儿园的生活，他们仍然对家长存有依赖感，对小学学习和行为规范比较陌生。熟悉校园环境，树立规则意识，是小学新生适应性教育的一部分，其中，了解并遵守学校的行为规范是树立规则意识的一部分。
本课从认知、情感和行为三个方面，帮助学生熟悉校园环境，了解学校的行为规范，尽快适应校园生活。
【教学目标】
1. 认知目标：学生了解学校主要部门及场地设施的作用，了解学校的行为规范。 2.情感目标：激发学生对校园的热爱之情，树立规则意识。
3.行为目标：引导学生遵守校园行为规范。
【教学重点、难点】
重点：学生树立规则意识。 难点：学生遵守校园行为规范。
【课前准备】
1. 教学PPT 。
2. 可拍摄学校各场地设施的照片。
【教学设计】
【练习题】
下列哪些做法是错误的 .
A. 爱护小草 B.保护小花 C.爱护桌椅 D.随手扔垃圾
【活动反馈】
1. 学生对内容的呈现方式是否具有较高的参与度。 2. 最后一环节，学生介绍的是否详细。
第六课 上课之前
【主题说明】
课前准备到位是上好一节课的前提。上课铃声响，要将学生在课间活动的注意力迅速转移到课堂上来，对于一部分学生来说有些困难，这就要求学生能明确课前准备的要求，做好相关的训练，让学生做到能在铃声的提示下做好上课前的准备工作，更好地投入到课堂的学习中去。
【教学目标】
1．认知目标：明确课前准备的要求。
2．情感目标：感受课前准备到位对于上好课的积极作用。 3．行为目标：学会做好课前准备。
【教学重点、难点】
重点：明确课前准备的要求。
难点：掌握每门课以及每节课前如何做好课前准备。
【课前准备】
1. 教学PPT 。
2. 老师要根据学生的课程安排，提前与相关学科老师做好沟通，便于在指导学生做好每节课的课前准备，针对性强，细节落实到位。
【教学设计】
【练习题】
马上就要上课了，下面哪个同学能得到小红旗？
A. 打闹的小明 B.话说的小红 C.端正坐好的小兰 D.玩玩具的小强
【活动反馈】
1. 观察学生通过学习是否能做好课前准备。
2. 每班聘请“课前准备监督员”，组织、提醒同学做好课前准备。
第七课 手牵手，一起走
【主题说明】
当今的父母和长辈，都习惯溺爱孩子，导致孩子在家都是“公主”和“王子”，也正是因为这样，很多儿童从小就没有团结合作的意识，习惯一个人。但是在当今的社会，合作互助是非常重要的人才条件之一，这种“公主”“王子”的状态应该被打破。否则会影响他们以后的学习和工作，不善与人沟通和交流、缺乏对别人的关心和尊重、缺乏承认自己错误的勇气等。因此，学校通过课堂和课下来培养儿童的合作精神，锻炼他们的合作能力，显得十分必要。
本课设计理念旨在通过游戏活动、交流的方式，让学生体会到合作的重要性，学生在活动过程中，喜欢合作，愿意合作，体验合作带来的快乐情感并掌握合作的基本技巧。
【教学目标】
1、认知目标：使学生懂得什么是合作，合作的好处以及如何与他人合作。 2、情感目标：在活动中领悟到学会合作的重要性，体会到合作的乐趣。 3、行为目标：学生乐于与他人合作，提高学生的合作意识和能力。
【教学重点、难点】
重点：使学生懂得什么是合作，合作的好处以及如何与他人合作。 难点：学生乐于与他人合作，提高学生的合作意识和能力。
【课前准备】
1、教学PPT 2、游戏道具
【教学设计】
【活动反馈】
1. 学生对内容的呈现方式是否具有较高的参与度。
2. 经过一段时间的训练，学生的课间十分钟是否逐渐变得安全有序。
【练习题】
今天你交到了几个好朋友？
第八课 自己的事情自己做
【主题说明】
现在的孩子，独生子女居多，6个大人围绕一个孩子转，使得孩子从小娇生惯养，衣来
伸手、饭来张口，许多事情都依赖大人，到了学校后，哭闹、找不到厕所、水杯不会开、作业不会写、文具没有带等现象，比比皆是，自理能力越来越差，导致什么事情都不敢去尝试，对自己缺乏认识和自我肯定。本课只在让学生从课堂学习、课余活动两方面观察自己，能够列举出自己作为小学生的基本特征，并在教师的指导下积极地评价自我的行为。
【教学目标】
1、认知目标：从学习、活动两方面观察自己的变化。 2、情感目标：能够列举出自己的基本特征。
3、行为目标：在教师的引导下积极地评价自己的行为。
【教学重点、难点】
重点：能够列举出自己的基本特征。
难点：在教师的引导下积极地评价自己的行为。
【课前准备】
教师准备：ppt
【教学设计】
【练习题】
在家里你自己做了哪些事情？
【活动反馈】
1、学生对课堂活动是否感兴趣。
2、学生是否能列举出自己的基本特征。 3、学生是否会积极地评价自己的行为。
第九课 我们都能守纪律
【主题说明】
一年级新生入学后，学校要对其进行常规教育，而遵守课堂纪律和学校的行为规范是其中的重点。经过一个学期的学习生活，一年级学生对学校的生活已经比较熟悉，但自控能力仍然较弱，如何让他们自觉遵守课堂纪律，为集体约束自己的行为，成为了一种考验。 本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生进一步了解班级和学校的行为规范，了解作为集体的一分子所应承担的责任和义务，懂得遵守纪律的重要意义，鼓励学生克服弱点，为集体约束自己的行为。争做遵守纪律的好学生。
【教学目标】
1．认知目标：引导学生进一步认识、理解班级纪律和学校行为规范的基本要求。 2．情感目标：培养学生愿意遵守班级纪律和学校行为规范的认同感。 3．行为目标：使学生能够积极主动地遵守班级纪律和学校行为规范。
【教学重点、难点】
重点：让学生进一步认识、理解班级纪律和学校行为规范的基本要求，懂得只有大家都遵守
纪律，才能营造良好学习生活氛围的道理，从而产生遵守纪律的愿望。 难点：引导学生认识到遵守纪律的重要性。
【课前准备】
3． 教学PPT 。
4． 班级的纪律要求的图片或文字；纪律苹果、成长树（教师制作）；魔法盒（教师制作）。
【教学设计】
【活动反馈】
1. 学生对课堂活动是否感兴趣。
2. 学生是否熟悉班级纪律和《小学生日常行为规范》。
3. 学生是否能够以班级纪律和小学生的各项行为规范要求自己。
【练习题】
每当你看到有同学破坏你们班级的卫生区的卫生，你会 。（多选） 当面制止 B. 打扫干净 C. 和同学在卫生区值日
第十课 学会倾听
【主题说明】
上课听讲是学生学习的一种主要方式，课堂上能否倾听老师讲课、同学们的发言是确保学生学习收效好坏的关键。
本课旨在通过对学生上课听讲状态的观察，引导学生了解听讲的要领，并通过游戏检验学生听讲的专注度，让学生感受到专心听与不专心听的差异，从而提高自己专心倾听的能力。
【教学目标】
1．认知目标：让学生了解倾听的要领。
2．情感目标：学会专心倾听他人的讲话，知道这既是对他人的尊重，也是自己学习的关键。 3．行为目标：能专心倾听他人的讲话，并加深记忆，从而提高学习能力。
【教学重点、难点】
重点：掌握倾听的要领，学会专心倾听。 难点：将倾听的事情，记忆后进行讲解。
【课前准备】
游戏《传递悄悄话》中的悄悄话，开始第一次游戏时，传递的语句可稍短些，给予学生信心，再继续游戏时可适当增加难度。
【教学设计】
【活动反馈】
上课听讲是学生特别熟悉的一件事情，因此在陈述听讲时学生的形态及神态时，同学们都能及时反馈，但更为关键的是要让学生掌握好倾听的要领，感受到专心倾听与不专心倾听的巨大区别，从而学会专心倾听，并要求自己专心倾听。因此，在课堂上一定要讲清楚倾听各环节的细节要求，这个要求要直观，便于操作。
【练习题】
年 月 日 星期 天气
今天我给爸爸妈妈讲述我在学校听到的有趣事情是 。
第十一课 我不是故意的
【主题说明】
前苏联著名教育学家马可连柯说过：“如果在儿童期，不能合理地教育儿童，使他们养成良好的意识和行为习惯，那就给以后的教育带来几十倍的困难。”因此，教师必须在这种不良意识成为习惯之前，引导学生纠正已有的偏差，明白做错事要勇于认错的道理，这样才能使事情得以缓和，甚至得到解决。要学会用“对不起，请原谅”来承认错误。
【教学目标】
1. 认知目标：知道在不小心做错事时，要做到把事情说清楚，并真心认错，请求对方的原谅。 2. 情感目标：知道要勇于认错，知错能改。学会宽容，能礼貌地接受别人的道歉。 3. 行为目标：道歉时，能做到语言礼貌，态度诚恳。
【教学重点、难点】
重点：知道在不小心做错事时，要做到把事情说清楚，并真心认错，请求对方的原谅。 难点：知道要勇于认错，知错能改。学会宽容，能礼貌地接受别人的道歉。
【课前准备】
1、课件。
2、准备一些纸片，每张上写着班里一个同学的名字，团在一起。
【教学设计】
【活动反馈】
1. 学生对内容的呈现方式是否具有较高的参与度。 2. 经过一段时间的训练，学生是否能勇于承认错误。
【练习题】
你不小心做错了事，你应该怎么办？
第十二课 得表扬了
【主题说明】
小学生最爱听到的就是有人表扬自己，比如“你真能干”“你真聪明”，等等。每当听到这些话时，他们都非常开心。可有许多学生很明显地把这种积极表扬演变成了骄傲和沾沾自喜的资本，导致在与同学的交往中目中无人、自满自负。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，让学生既体会到被表扬的喜悦，又明白这种喜悦不能变成骄傲，同时更要继续努力，做得更好。
【教学目标】
1．认知目标：让学生认识到良好的行为会得到家长、老师和同学的认可，从而获得表扬与
奖励。
2．情感目标：培养学生虚心的品质，得到表扬后不骄傲的情感，让其明白骄傲会使人落后。 3．行为目标：从身边做起，只有发扬优点，才能不断进步。
【教学重点、难点】
重点：让学生认识到良好的行为会得到家长、老师和同学的认可，从而获得表扬与奖励。 难点：培养学生虚心的品质，得到表扬后不骄傲的情感，让其明白骄傲会使人落后。
【课前准备】
教学PPT 、故事《狐狸落选了》。
【教学设计】
【练习题】
当你得到老师表扬时，你感到（ ），你以后会（ ）。
第十三课 父母的小帮手
【主题说明】
家庭教育是人类的一种实践教育，是在家庭互动过程中父母带子女的成长发展所产生的教育影响。但随着现代社会家庭结构的发展和就业压力的增大，不少家长对孩子的教育存在一种补偿心理，导致孩子容易变得自我为中心，自私任性，只知索取，不知回报，生活自理能力较差。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生了解父母的辛苦，知道自己是家庭一员，应当学会基本的生活技能，自己的事情自己做，并主动承担家务，减轻父母的负担，做他们的小帮手。
【教学目标】
1．认知目标：了解父母等家庭成员的辛苦，了解自己力所能及的生活技能。
2．情感目标：培养学生家庭成员的家庭责任感和热爱劳动的意识。 3．行为目标：学生能够主动承担家务，减轻父母的负担，做父母的小帮手。
【教学重点、难点】
重点：了解父母等家庭成员的辛苦；了解自己力所能及的生活技能，主动做父母的小帮手。 难点：培养学生家庭成员的家庭责任感和热爱劳动的意识。
【课前准备】
5． 视频故事《能干的小帮手》。
6． 课前学生需做的小调查：爸爸妈妈的工作地点、工作时间、工作内容是什么？
【教学设计】
【活动反馈】
1. 学生对课堂活动是否感兴趣。
2. 学生是否能在课堂上通过同学的帮助学会一件以前不会的家务活儿。 3. 学生是否觉得应该主动承担家务劳动，做父母的。
【练习题】
我第一次做爸爸妈妈的小帮手是 ，做完后我感到 。 B. 高兴 B.害怕 C.骄傲 D.自豪
第十四课 学会发言
【主题说明】
在集体授课中，发言是学生交流的主要方式，也是学生合作学习的方式之一。一年级学生很乐于表现自我，因此也很喜欢发言。但他们的发言往往很随意，往往是只关注自己的发言，没有认真思考其他同学的发言。没有形成一个相互学习、相互交流的学习好习惯。一味的自我表现也会造成许多内容的重复，这样既降低了学习效率，又不能考虑到其他的同学的观点。因此，引导学生学会正确的、有效的发言很有必要。
【教学目标】
1、认知目标：认识到发言在课堂学习中的重要性，掌握发言的方法与技巧。
2、情感目标：通过发言加强与同学的交流，形成思想上的碰撞，感受到团队学习的快乐。 3、行为目标：在课堂上恰当地运用发言的方法与技巧，达到高效的学习。
【教学重点、难点】
重点：掌握发言的方法与技巧
难点：学会发言，在每节课上学会恰当的运用。
【课前准备】
提前安排三名学生排练：游戏“我是小老师”。
【教学设计】
【活动反馈】
当老师提问后，学生最容易出现的问题，一是不举手，二是当没点到自己时，就不去听同学的发言，要不就是不高兴总是举着手希望老师点自己，要不就是觉得这时已不管自己的事了，就去做别的事。因此，本课中既要教会学生正确有效的发言，也要教会学生学会倾听同学的发言，然后再继续发言，这样才能营造良好的合作学习氛围。
【练习题】
老师提问，我发言做到：1. 2. 3. 同学发言，我倾听做到：1. 2. 3.
第十五课 有礼貌的小客人
【主题说明】
根据一年级的学生的年龄特点、行为能力，引导学生去调查、感受、体验真实的生活，。让他们深刻地体会到：怎样做一个有礼貌的小客人。他们是学习的主人，教师引导学生从生活出发，在生活中学习，将教学融合在学生的生活中，让学生在喜闻乐见的活动中形成正确的态度，养成良好的行为习惯。
【教学目标】
1. 认知目标：知道做客的基本礼节。
2. 情感目标：从内心尊重主人，愿意做有礼貌的小客人。
3. 行为目标：懂得做客有礼貌是尊重主人的表现，能密切主客关系，增进友谊。
【教学重点、难点】
重点：知道做客的基本礼节。
难点：懂得做客有礼貌是尊重主人的表现，能密切主客关系，增进友谊。
【课前准备】
1、课件。
2、准备一些纸片，每张上写着班里一个同学的名字，团在一起。
【教学设计】
【活动反馈】
1、你到哪个好朋友家里去做客了的？说说他（她）家的情况。 2、你是怎么做小客人的？得到主人的表扬没有？ 3、你能不能当好小客人了？
【练习题】
假期到亲戚朋友家去做客。
第十六课 被爱的感觉
【主题说明】
孩子们从小就受到了家长的关爱照顾，并且认为这是理所应当之事，缺少了对这份关爱的肯定和体会，同时也不太能体会到学校同伴对自己的帮助照顾，往往比较自私、任性、不顾及他人的感受。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识到自己受到了家人对自己的疼爱呵护、老师同学对自己的关心照顾，感受到班级是个温馨的大家庭，和同伴能相互帮助，相亲相爱。
【教学目标】
1．认知目标：让学生知道到不仅父母会疼爱呵护自己，而且老师和同学也会关心帮助自己。 2．情感目标：培养学生感受到班级是个温暖的集体。 3．行为目标：能够与小伙伴和睦相处，互相关心，相亲相爱。
【教学重点、难点】
重点：让学生知道到不仅父母会疼爱呵护自己，而且老师和同学也会关心帮助自己。 难点：能够与小伙伴和睦相处，互相关心，相亲相爱。
【课前准备】 教学PPT
【教学设计】
【活动反馈】
1. 学生对课堂活动是否感兴趣。 2. 学生是否感受到他人的关爱。
3. 学生是否能在感受到他人关爱的同时，主动关爱别人。 【练习题】
1、写下你感受到的关爱。 2、你今后要怎样去关爱别人？