着力提高大学生自主管理能力
着力提高大学生自主管理能力
作者：曲绍卫
来源：《教育与职业·综合版》2009年第06期
今天年我国应届高校毕业生的数量约610万人，加上去年未就业的近100万毕业生，2009年，超过700万毕业生需要解决就业问题。大学生就业难，已成为不争的事实，引起了社会各界的广泛关注。国家出台各种政策助推大学生就业，专家、学校纷纷支招，大学生应增强实践能力，转变就业观念“先就业后择业”，等等。笔者认为，着力提高大学生自主管理能力或许是解决大学生就业问题的长远之道。
当代大学生中独生子女的比例居高，他们对父母，学校的依赖性较强，独立自主地设计、处事能力较弱。帮助大学生提高自主管理能力，有利于提高他们为人处世、学习合作的能力；有利于他们直面各种社会问题，实现个人的社会化成熟度；有利于增强他们的就业能力和社会竞争力。
大学生自主管理能力是指个体自主性管理能力，包括基本能力和核心能力两方面。基本能力是大学生必须具备的基础能力，涉及思想、学习、社交、生活各个方面。具体来说，首先，大学生要树立正确的世界观、人生观和价值观，具有强烈的社会责任心、诚实守信的品德和高度的自觉性，其次，要自主、独立地学习生活，并在交往中与别人建立良好的人际关系。 核心能力则是建立在基本能力的基础上，对个体基本能力的深化和升华，包括自我设计能力、创新学习能力、自我调控能力、社会交往能力、资源和机会管理能力以及行动执行能力等等。从根本上说，大学生核心能力的培养就是社会竞争力的培养。培养社会竞争力，除了需要精通专业知识和技能、具备基本的社会适应和生存能力以及良好的道德品质外，更要有针对性地提高综合竞争势能和效能，加强核心能力的自主管理和自我发展。
大学生自主管理能力的提高，需要社会、学校和大学生共同努力。就社会和学校而言，一是要强调学生自主管理，注重培养、发展学生的主人翁意识与个性潜能，努力营造有利于学生合作交流的宽松环境，充分发挥学生的主观能动性，二是更新管理理念。将以管理者为主体、学生为客体的管理观念转变为以学生为主体、管理者为客体的观念，将过去的“管理”学生转变为“服务”学生，积极为学生搭建成长和锻炼的平台，并赋予学生组织更多权力，让学生能够独立、协调、个性化地自我设计、自我管理。同时，老师要在方向、方法上给予学生正确的指导，帮助他们解决各种疑难问题。
就大学生自身来说，不仅要树立强烈的自主管理意识，更要从身边的一点一滴做起。比如，积极参加各种学生社团。学生社团是大学生自主管理机构，是学生的“自治政府”，有利于施展个人才华，提高沟通合作能力。又如，主动参与班级和宿舍学生自主管理。班级和宿舍是大学生自主管理的基层组织，也是与学生的学习、生活最密切的两个组织，班级和宿舍环境的好坏，对学生自主成长的作用甚至超过学校。再者，多参加丰富多彩的自由活动，如演讲、联
欢、体育、郊游等。此外，大学生应主动加入志愿者队伍，在帮助他人的过程中提升自己，实现个体价值，还可以参加社会调研、市场营销、企业参观等社会实践活动。