教学质量监控方案

湖北省荆州开发区沙市农场中学教学

质量监控方案

（小学部）

一、教学质量监控的目的与意义

学校的教学质量监控是教学管理工作的重要内容与环节。通过质量监控，使教师的教学为学生的终身发展服务，保障学生拥有自主、快乐、有效的学习权利，同时不断地提高教师的专业化水平，最终使学校成为师生发展的共同体。

二、教学质量监控的依据和原则

（一）监控的依据

1、国家和各级教育行政部门的方针政策；

2、学科课程标准和学校培养目标；

3、学生身心发展的客观规律。

（二）监控的原则

1、方向性原则：教学质量监控要面向全体学生，全面贯彻课程改革的新理念，促进学生生动活泼、主动健康的发展。监控的内容和方式，要具有导向性作用，使教学质量监控成为促进教学质量稳步提高的措施。

2、主体性原则：在教学质量监控过程中要重视监控对象的主体地位，学生的情感态度与价值观。要充分发挥监控对象的主观能动作用，使他们自觉地参与，将监控作为开展和推动教学工作的动力。

3、科学性原则：教学监控的内容和方法必须符合教育规律，严格遵照各科《新课程标准》的有关规定。要把学科基本能力的训练状况和形成程度作监控重点。要重视学生思维能力、操作能力和自我学习能力的监测。

三、教学质量监控的基本内容

（一）教学准备的监控。

1、开学初，课程部（教务处）根据学校的教学工作计划，制定可操作性的具体工作方案。教师根据学校的教学工作计划，结合本学科的具体目标及要求，制定教学计划、教学进度、培优辅后工作计划。教研组制定教学研究计划。学科组制定学科教师培训计划。

2、在教师个人工作计划、教研组教学研究计划中，都要明确确定本学期的个人和年组的研究专题。将专题研究渗透在自己的教学的各个环节之中。

制定学期教学计划的具体要求

●课程部务必在开学初订出本学期教学工作指导计划，经校长审

查批准后，发到教师手中，贯彻落实。

●各科教师务必在开学初依据学校教学指导计划订出本学期教学计划，内容包括：

（1）学情分析。具体包括学生人数、学生学习情况分类、学生上学期素质发展状况综述，学生学习态度、习惯和完成作业情况等。

（2）明确课程标准对相应学段的要求，任课教师依据课程标准和本班学生情况，定出切合实际的教学要求。

（3）对本学期使用教材进行分析，领会编者意图，从课程标准、教材特点、学生实际、教师特长四个方面考虑确定本学期的教学重难点及教学推进措施。对教材需要特殊处理及教学要注意的问题进行说明。

（4）实现本学期教学计划的具体措施：本学期研究专题、围绕专题研究的具体措施等。

（5）教学课时安排(即进度表),

●开学初，教师要把自己的教学计划、目标向家长宣传。 ●《教学工作计划》一式二份交课程部一份,自己保留一份。 制定教研组计划要求

●根据《课程标准》、《学校教学工作计划》的要求，制定集体备课计划，确定本学期学科研究专题，每周集体间周一次，全学期教研活动不少于15次。教研组集体备课要求：

（1）明确研究专题，在个人备课基础上进行集体各课。

（2）集体备课坚持三定：定时间、定内容、定重点发言人。

（3）重点发言人要提前备课，向全组讲明自己备课的经过、体会,然后大家讨论补充, 提出改进意见。

（4）经过集体研究的各课成果可以在组内资源共享。

（5）集体备课时不能无故请假。

（6）教研组长要认真组织撰写集体备课记录，制定业务学习计划，计划包括人员、时间、内容、 目的的落实。

●每个教研组要利用“每师一课”、“青蓝工程”等活动积极开展教学研究课,做到有内容、有过程、有成果，充分发挥教师个人特长和教研组集体智慧，每次活动后要填写详细的《教活动过程记载表》。

（二）教学过程的监控。

1、备课 保证备课质量是保证教学质量的根本之一。备课首先要以教师个人独立备课为主。教师应不断认真学习学科课程标准，立足于课程标准的年段要求，了解全册教材的编排体系，把握全册教材的重点、难点，梳理知识结构，确定学期目标，选择恰当的教学方法，设计出每单元每课时切实可行的教学预案。具体要求如下：

●学习课程标准 《课程标准》是教学的基本依据，教师应首先

认真学习领会《课程标准》，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。在整册教材的前面附有《学期教学工作计划》；在每单元的备课前面附有单元教学目标。

●钻研教材 深入钻研教材，通过感知教材——理解教材—掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。

●了解学情 备课要从学生实际出发，力求全面了解学生思想状况和兴趣态度，了解学生已有的知识经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。

●设计课堂整体思路 在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，这是个头脑预演过程，是精心设计教学方案的前奏，很有实际意义。总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，便于整体把握。

●编写教案 教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，可以有多种表现形式。其内容一般包括教材简析、学情分析、教学目标、教学重点及教学难点、教学设计的整体设想、教具及学具准备、分课时的教学过程设计、板书设计、作业设计、教学随笔等。

对撰写教案主要环节的基本要求

——教材简析：教师对教材编写意图的简单分析。通过与教材的对话，了解教学内容与学期教学目标之间的内在联系，了解教学内容与前后内容的联系，了解教学内容与学生现有学情之间的联系。

——教学目标：目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，能综合课程标准、教材编排特点、学生实际学情分析，制定切实可行的、具有可检测性的教学目标，努力实现三维目标的融合。切忌大、空，不切实际。

——教学重点、难点。从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，确定

教学过程中的取与舍。根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。

——课堂教学的整体思路：整体思路的设计应依循学生的学习的需要，从整体出发，进行设计。

——教学准备。为创设情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动需要布置（检查）学生准备

相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果。要注重信息技术与学科教学的整合。

——教学过程。教学过程是教案的核心部分。教师在设计教学过程时要重点突出以下几个方面：

① 导入环节

主要任务是激发学生的学习兴趣；引入有趣的话题；融洽师生关系。

② 问题设计

问题的设计要具体、明确、适宜。要有启发性、层次性、条理性、探究性，有一定的思考价值和思维广度（即发散性、开放性）。设计的主要问题要明确反映在教案上，以防止提问的随意性。此外，教师还应创设一定的问题情境，引导学生自己发现问题、提出问题以及如何筛选问题。教案中要突出引导的方法。

③ 学生获取知识的过程

教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上，对学生在获取知识、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教案中应突出师生活动的内容、形式、时间、空间的安排以及对重难点的处理，（对于教材中已有的内容及已经内化的部分，如数学学科的单元教学要求、例题、课后练习题，语文学科的每课书的教学要求、字词、问题答案等，则不必抄写在教案上，只需标明在参考书或教材中的页号）要重点体现教法和学法。

④练习设计

要根据具体教学内容精心设计练习，练习的内容要精，要有针对性和适当的梯度。应根据学生的实际情况设计不同层次的练习。要紧紧围绕教学重难点，使练习真正起到巩固、深化的作用。鼓励教师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习。

⑤板书设计

板书是整个教学活动的纲目。课时板书设计包括分板书和整体板书，要突出学科特点，要充分体现教学重点、知识网络和活动主线。板书设计要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。布局要合理、美观，力求多样化。

⑥教学随笔

教学随笔要重点写自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。避免应付式的空话、套话，要注重教学随笔的质量。每月至少撰写两篇随笔上传至学校网站的论坛中。

⑦语文教师在备课中要有写字指导的具体内容

教学经验五年以上的教师才能采用共享的教案。需要采用共享备

课的教研组要提请书面申请，并报课程布备案。在个人备课基础之上, 利用间周一次的集体备课时间，由同学科同年级的教师对指定单元及课时备课预案进行说明、讲解、组内共同修订，达成共识，形成集 体修订方案。在此基础上，每位教师根据本班学生实际和个人教学风格，对集体修订的方案作适当的调整与修改，形成正式的课时计划。共享备课的老师单元教案要原创（借鉴附在后面），组内教研要落实，下组行政要参加每次研课，听课。教师在共享教案上要有自己的圈点、批注。备课的要求因人而异，分层要求。针对不同发展梯队的教师，备课进行分层要求。特级教师、名师、市级学科带头人可以采用适合自己的方式备课，提出书面申请交学校课程部留存。在备课时，把主要精力和侧重点放在对教材的深入理解上，放在教学方法的研究与创新上，放在引导学生转变学习方式上。在教案编写时可以精心设计教学过程的某些重点环节，精备每个序列或单元中具有典型性的内容，形成并展示个人的教学特色。五年以下的教师一律手写备课。三年以下的教师的教案必须由“青蓝工程”的首席教师签字方可上讲台。提倡教案书写形式多样化。教案的形式应取决于学科特点，取决于具体的教学内容以及教师的教学经验与个性，不必整齐划一。体育学科应按教研室的统一用本与要求备课。课程部每学期定期或不定期组织教师教案的交流不少于两次。每周行政例会前，行政干部到分管年级听课，查阅教师的备课笔记。期末，进行教师的教案交流与展评活动。

2、课堂教学

课堂教学是教学过程的中心环节。对课堂教学的要求是：

●各科教师必须按课程表安排授课，不能自行随便更动课程，必要调动课程时，须事先征得课程部的同意。否则，双方均要根据《学校课时津贴分配方案》、《期末教师团队教学质量奖发放办法》酌情扣除一定的津贴。

●上课前要关掉通讯工具，备齐教学用品，上课时不能自行随便走出教室接待任何人。教师应提前2分钟到教室做好上课的准备，不迟到、不提前下课、不拖堂。对提前下课或迟到上课的情况，记为一般教学事故。上每节课,教师必须先检查学生出勤情况，并把缺席的学生记录在考勤册内。

●上课时，不得责令学生离开课堂，不得随便停课。不得有任何体罚和变相体罚学生的行为。关怀学生身心健康的和谐发展。

●授课时，面向全体学生，要关注每个学生是否专心听课，要善于引导学生动脑筋思考，注意培养学习兴趣和学习能力，力求每位学生每节课都有所收获。

●教学过程严谨，课堂教学环节清楚，时间分配合理，把握教学的动静节奏，提高课堂效率。

课的教研组要提请书面申请，并报课程布备案。在个人备课基础之上, 利用间周一次的集体备课时间，由同学科同年级的教师对指定单元及课时备课预案进行说明、讲解、组内共同修订，达成共识，形成集 体修订方案。在此基础上，每位教师根据本班学生实际和个人教学风格，对集体修订的方案作适当的调整与修改，形成正式的课时计划。共享备课的老师单元教案要原创（借鉴附在后面），组内教研要落实，下组行政要参加每次研课，听课。教师在共享教案上要有自己的圈点、批注。备课的要求因人而异，分层要求。针对不同发展梯队的教师，备课进行分层要求。特级教师、名师、市级学科带头人可以采用适合自己的方式备课，提出书面申请交学校课程部留存。在备课时，把主要精力和侧重点放在对教材的深入理解上，放在教学方法的研究与创新上，放在引导学生转变学习方式上。在教案编写时可以精心设计教学过程的某些重点环节，精备每个序列或单元中具有典型性的内容，形成并展示个人的教学特色。五年以下的教师一律手写备课。三年以下的教师的教案必须由“青蓝工程”的首席教师签字方可上讲台。提倡教案书写形式多样化。教案的形式应取决于学科特点，取决于具体的教学内容以及教师的教学经验与个性，不必整齐划一。体育学科应按教研室的统一用本与要求备课。课程部每学期定期或不定期组织教师教案的交流不少于两次。每周行政例会前，行政干部到分管年级听课，查阅教师的备课笔记。期末，进行教师的教案交流与展评活动。

2、课堂教学

课堂教学是教学过程的中心环节。对课堂教学的要求是：

●各科教师必须按课程表安排授课，不能自行随便更动课程，必要调动课程时，须事先征得课程部的同意。否则，双方均要根据《学校课时津贴分配方案》、《期末教师团队教学质量奖发放办法》酌情扣除一定的津贴。

●上课前要关掉通讯工具，备齐教学用品，上课时不能自行随便走出教室接待任何人。教师应提前2分钟到教室做好上课的准备，不迟到、不提前下课、不拖堂。对提前下课或迟到上课的情况，记为一般教学事故。上每节课,教师必须先检查学生出勤情况，并把缺席的学生记录在考勤册内。

●上课时，不得责令学生离开课堂，不得随便停课。不得有任何体罚和变相体罚学生的行为。关怀学生身心健康的和谐发展。

●授课时，面向全体学生，要关注每个学生是否专心听课，要善于引导学生动脑筋思考，注意培养学习兴趣和学习能力，力求每位学生每节课都有所收获。

●教学过程严谨，课堂教学环节清楚，时间分配合理，把握教学的动静节奏，提高课堂效率。

● 板书要有计划，书写工整美观。注意使用现代化教学手段，直观教学。要保护学生的视力，注意板书的位置和字体大小。

●精心布置作业，减轻学生课业负担。

●上课要使用全国通用的普通话和规范汉字（英语课教学除外）。教师语言精练，声音清晰，态度和蔼可亲。

●体育课必须做到“三防”：防“放”、“灌”、“伤”。

●认真组织完成有关学科的实验课，教师要掌握每节实验课的内容、目的及要求，规范实验操作，努力培养学生动手能力。凡教材规定的实验课不得缺漏，更不能挪作它用。

●教学中凡有如下情况者，均视为严重教学事故，扣除当月的教学津贴：

（1）在教学中宣传违反四项基本原则的观点以及违反党和国家方针政策、法规的观点。

（2）不经请示批准擅自变更教学计划、不执行教学大纲、擅自删减教学内容。

（3）讲课中有明显概念错误，学生反映强烈。

（4）实验、实习前准备不充分或指导不负责致使仪器、设备损坏或出现人身事故。

（5）未提前完成实验准备工作，影响实验、上机正常进行。

（6）对旷、空课或擅自停课（包括不执行教学进度表，提前结课）者记为严重教学事故。

3、作业布置与批改

教师布置和批改好作业是提高教学质量的必要手段。作业的布置应侧重基础知识和基本技能，重在对知识的运用；重在三维目标的整合，重在体验和实践。

关于作业布置的具体要求

●严格执行省教育厅的文件精神[鄂教基2006 5号]

小学1、2年级作业当堂完成，原则上不留书面课外作业； 小学中、高年级课外只布置语、数作业，作业总量中年级不超过30分钟，高年级不超过45分钟。根据学校特点，外教班、半寄宿班可适当安排英语素质作业，重点放在《英语一周反馈》上。

语文作业要改变单一的只抄生字、词语和造句的呆板模式，把朗读、口语交际、练笔有机结合，让学生在观察、尝试、实践中学习阅读、写作和口语交际。每学期大作文每单元至少一篇，观察实践性习作必须提前布置，给学生充分的观察、实践、思考、构思的时间，力求减少作业的盲目性。一年级下学期、二年级的写话每学期不少于20篇；中、高年级的小练笔每学期不少于10 篇，以片段练习为主，习作内容可以和阅读教学有机结合，可以通过语文课堂作业形式布置。大作文的批改要有眉批和尾批，随时讲评，为提高学生习作水平打好基础。小练笔尽可能认真审阅，并组织学生进行交流。

●数学作业要体现“数量要适量，形式要活，针对性要强”的原则，避免机械、单一、重复无效的劳动。除书面作业外，还可以设计一些让学生动口、动手、动脑的调查、统计、操作实践性作业。要有固定的课堂作业本和家庭作业本

●英语作业可分为书面、口语或听力等不同形式，要注意把作业与学生兴趣和实际需要相结合。英语教材配套的练习册、《每周回顾》学生必须认真完成，教师要精心批改和及时反馈。

● 作业要注意培养学生耐心、细心、精心的习惯,要注意三个习惯的养成教育,即：培养学生仔细审题的能力和习惯；培养学生认真检查的习惯；培养学生书写整洁的习惯。

●作业的布置和各项要求要明确、合理、规范。

学生作业的书写要求

1、作业封面。教师应指导学生按照封面上规定的内容进行填写。字的大小间隔应安排匀称、科学、合理。封面及封面内的字，要写得正确、整齐、横平、竖直、笔笔有力、字字分明。不允许乱涂乱画。注意保持封面、封底整洁。

2、方格练习本，一格一字，字要写在方格中央。标点符号占一格（省略号、破折号占两格），并写在方格的左下角（若遇行尾有标点符号，就写在行尾方格旁边）；横格练习本，字要占大半横格，上空下平，整齐美观。

3、用笔要求：一、二年级学生作业用铅笔书写，三年级以上用钢笔，字迹要清晰。一篇作业一般不允许使用两种不同颜色的墨水。

4、凡是作业中的线段（条）均使用直尺比画。遇有差错，需要更改之处，先用橡皮小心轻擦，不见原貌后再修正。学生平时的作业原则上不允许使用涂改液和改正纸。

5、每次用完的作业本，教师应保存好，以便学生复习和检查之用。

语文学科作业要求

1、汉语拼音，严格按照四线三格规范，注意字母上升下延，汉

字应对齐相应的拼音。

2、低年级抄写生字（词），低年级抄写字（词），要写出相应的拼音；中、高年级字（词）

抄写在横线格中，每排写四至六个词，词隔要等同。

3、组词类，形近字组词，每行安排四组；多音字组词，将多音字写在小横格上，用折线连接，每行安排二组。

4、造句练习，词语要顶格写，关联词应标上省略号。

5、每课作业应写课题，题号写在相应的纵行里。问答题、理解题应抄题，答题内容要另起一行，开头空两格。

6、大作文本的第一页，留给学生书写目录（作文题目及自评等级、教师评价的等级）。每次作文，题目占首行，在中间写题，每段开头空两格。

7、每次作业发下后，应要求学生对错题、错字进行订正。学生订正时，应在教师评分的下一行书写。

数学学科作业的要求

1、数学作业应先写练习之序。作业题的题号，一律写在横线相对应的纵行里。

2、计算式题，一步计算式题采用连等式进行，两步以上的计算题宜用递等式，递等号要上下对齐，竖式要另起一行。

3、应用题、文字题不抄题（补充题要抄题）。直接列式解答，一行不能多式，答语不能接在算式的后面，同样应另起一行。答语要完整。

4、作图题。图一律用铅笔画。

5、错题要自觉在下次作业前订正，每次作业间隔要空二行。 英语学科作业要求

1、严格按照四线三格规范，注意字母上升下延。

2、单词抄写：每排写六个词，词隔要等同。

其它学科凡有书面作业的，其要求均参照以上有关条款。

批改作业要求

●对教学常规中各学科设置的作业，要求做到全批全改。批改作业分两次进行,第一次批改发现错误用符号标出,让学生改正,第二次检查,凡是学生已经改正的要进行再批改,没有改的要再次提出要求,督促其改正。

●认真分析作业中的问题,找出学生普遍存在的错误,分析原因,及时改正。

●每次作业教师应及时地批阅，一律采用等级记分制，等级为优秀、良好、及格、不及格。英语等级为A、B、C、D。凡批改学生作业，均用红墨水笔或红圆珠笔批改。对书写整洁，解题具有独到之处

的学生，教师要有针对性地批注。教师的批语，应符合学生水平，书写要工整。

●要教育学生爱护作业本,不允许在本子内乱画乱写,不允许在同一本内做两科以上作业。

●学校每学期开展一次“最佳作业本”的展评活动。

附：教师批改作业符号（参考）

一、文字作业通用符号：

批改的内容 应用的符号 应加的位置 备 注

别字 √ 在别字右上角 组词加以区别 错字 × 在错字左上角 画冂订正正确后封口 删除字词 在多余字词上

删除句、段 [ ] 分别括在首尾 加眉批说明原因 补充字、词、句 „„ 加在应补充的地方

需要继续写下去 „„ 加在继续写下去的地方 加眉批处说明应加的内容 好词语 。。。。 在词下面

优美动人句子 在佳句下面 眉批说明好的原因 调换词句位置 在调换的词中

要保留原来的词句 △△△△

病句 ? 在句子下面 另加眉批说明错误原因 不应使用标点 \ 在多余处标上 以示剔除 标点用错 × 在错的标点上

应分节分段 ‖ 在两部分中间 眉批说明原因 分段顶格写了 □□ 在顶格前 以示应空两格

二、数学作业：

正确：“√”；错误：“×”“？”。

4、学生辅导

课外辅导是教师因材施教、培养优秀学生和帮助后进学生的重要措施。具体要求：

● 教师对优秀学生的课外辅导要做到有目标、有计划，对后进学生的课外辅导要有针对性。课外辅导既不能搞得面太大，更不能让学生负担过重。对需辅导的学生要取得家长的配合。

●除语文、数学、英语学科外，其他学科辅导学生的工作主要是培养、训练学生的特长。各学科教师都要组织好课外小组的活动，要着眼于学生素质的全面发展和学生特长的明显拓展，要有成果意识。在辅导活动的安排上一定要做到人员落实、地点落实、时间落实、内容落实，坚决杜绝辅导活动的随意性。

●任何人不得违反规定私自为学生订购辅导材料，不得变相集体推荐教辅资料。

● 放学时，班主任老师应立即组织学生站队离校。不准留学生在校逗留。如情况特殊需留学生辅导，一定要做到如下两点：与家长取得联系，并征得家长的同意和配合；始终有老师陪伴，辅导完后，须保证学生安全回家。严禁放学后或放假期间只留学生而无教师在现

场的现象发生。留学生者是其安全责任的直接承担人。

5、考试

考试的目的是检查学生掌握所学知识的情况，以便改进教学和学习，取得更好成绩。同时，考试是对学生考风考纪的检查，是对学生思想品质、意志品质的检验，使学生养成良好的考试品质和行为习惯。

考试的形式：

● 平时考查。知识在于平时的积累，能力在于平时的训练，要重视平时的考查，平时考查要求要严格，平时考查可采取课堂提问，检查作业，上台演板，单元测验等形式进行。参加调考的学科、毕业年级每单元进行一次反馈，并作简要的质量分析。其余学科，每两个单元进行一次反馈。

●阶段考查。认真组织好期中、期末、毕业考试和调考。考试一定要规范、严肃、认真。对于书面考查科目，期末考试采取单人单座、跨年级或同年级跨版本监考的形式进行。严格监考教师的行为规范和职责，不准考试舞弊，弄虚作假，凡违反考纪的教师和学生，根据情节轻重及时予以严肃处理。对于非书面考查科目，将由执教者制定《期末学科考核方案》，然后，由学校学术委员会的专家，针对学科课程标准和《考核方案》，对非书面考核科目的教学质量做出书面论证。

● 对于书面考核科目的考试命题由课程部拟定命题原则，学科组根据教学进度讨论题型、题量、内容要求和分数分配等，并聘请骨干老师执笔命题。教研组可采取年级交叉命题。试题 标题要求统一。卷面满分规定为100分。命题完毕后再交给学科组讨论，修改，并由课程部审查后制卷。一、二年级考试时间不超过６０分钟，三至六年级考试时间不超过９０－１２０分钟

●考试完毕后，密封试卷。跨年级流水阅卷，公平公正，严格评分标准，认真统分登分。

●教师要认真严肃地评定学生成绩。平时成绩(包括课堂提问)，随堂测验，平时作业，实验等，占学期总评的30％，期中考试成绩占学期总评的30％，期末考试成绩占总评的40％。学年成绩的评定第一学期占４０％，第二学期占６０％。学生所有的成绩实行等级制评价。根据学生的得分，换算成相应的等级。每学期结束时，按学校规定时间、学科教师将期末考试成绩及总评成绩交班主任汇总，再交课程部。

● 考查结果应及时与家长交流，让家长能全面掌握学生学习状况，以便其配合学校的教育工作。

6、质量分析

●教师对学生的平时考查情况要进行及时分析，了解学生思想、心理和学习情况，并及时按课改精神改进教学。提倡写学生平时学习

情况分析报告。

●教师应对期中、期末试卷进行认真分析，并填好质量分析表交课程部。期中、期末考试教师要认真做好数据和文字分析，教研组长要完成本组的《质量分析报告》。学科组长完成《学科质量报告》。

●学生考查（评价）的成绩不排名次，对后进生要多给予鼓励与实效帮助。

●对毕业年级和调考年级，学校安排由一名行政干部、教研组长、任课教师组成质量领导小组，根据毕业年级和调考年级的特点和要求，具体实施教学管理，确保质量领先。

四、教学效果的监控

1、备课监控方式：

● 每两月一次，组内根据《湖北省沙市农场中学小学教师备课评价表》交流教案，按30%的比例评选优秀教案。核结果与教师当月的教学奖挂钩。

●课程部每学期定期、不定期集中抽查三次教案。并按《湖北省沙市农场中学小学教师备课评价表》评优。

●行政随堂听课抽查教案，并作记载。

●每学年进行一次教师现场备课竞赛或者教案展评。

2、作业布置与批改质量的监控方式：

●每两月一次，组内根据《湖北省沙市农场中学小学教师作业布置及批改质量评价表》互查作业批改的情况，并按30%的比例评优。核结果与教师当月的教学奖挂钩。

●教务处每学期举行一次“优秀作业展览”。

●家长会上进行问卷调查。

3、课堂教学质量的监控方式：

●每两月一次，组内在下组干部的参与下，根据《湖北省沙市农场中学小学教师课堂教学质量评价表》对每位教师的教学质量进行评价。按30%的比例评优。考核结果与教师当月的教学奖挂钩。

●期中、期末考试及其质量分析。期中、期末考核的科目分为以下两类：

书面考核科目包括：语文、数学、英语、科学（三至六年级）、品德与社会（三至六年级）

非书面考核科目：品德与生活、体育、音乐、美术、工艺制作、

阅签字方可印制；毕业及调考年级的单元试卷由课程部或校长室审阅签字方可印制。

● 毕业年级和调考年级实行月考制。

●每学期举行一次家长开放周的活动。

●语文、数学、英语、科学每学期进行一次学科竞赛。 ●学期中和学期末的评教评学工作。

●“青年教师过关课”和“新聘教师考核课”。

●“青蓝工程”教师发展团队工作的考核评比。

五、目标达成

（一）书面考查科目：

（二）非书面考核科目：

1、体育学科评价方式及目标

●达标运动会。

一、二年级达标率８５％

三、四年级达标率９４％

五、六年级达标率９６％

２、音乐学科评价方式及目标

方式：所任年级每个年级抽一个班。每班抽样１０名学生，根据教师的考核方案进行抽查。

目标：合格率９９％ 优秀率80%

３、美术学科评价方式及目标

方式：所任年级每个年级抽一个班，每班抽样１０名学生，根据教师的考核方案进行抽查

目标：合格率９９％ 优秀率80%

４、品德与生活、工艺制作、科技制作、劳动与技术、信息技术、主题教育、学校课程等学科评价方式及目标

方式：根据教师提供的《考核方案》进行抽查。

目标：合格率９９％ 优秀率80%

（三）学生评教评学的评价目标

测评结果等级：非常满意、满意、不满意，满意度８５％以上为优秀；６０——８４％为合格；６０％以下为不合格。

六、教学质量监控的实施

（一）建立学校课程部——教研组——教师个人三级质量监控体系，对教学质量进行全面管理：

一级监控：学校监控（课程部杨兵负责）

● 加强课程管理。加大学科课程、活动课程、综合课程、校本课程的过程管理，形成网络化。在日常教学管理中，课程部要努力成为课堂教学改革的先行者；课改理论与实践的研究者；课改实验的积极实践者；学校课程资源开发与发展的合作者与促进者。

●健全各种规章制度，保证制度的落实。

●根据学校的发展目标，对教师进行教学观念、教学手段等方面的师资培训。

●每月至少召开１次教研组组长会议。研究、讨论、分析教学中存在的主要问题。

●每学期不定期进行学科知识的抽查，并及时通报抽查情况。每学期召开１－２次学科质量分析会（并附成绩汇总表），总结经验，指出教学中存在的问题，提出改进措施和意见。

●每学期分年级召开１－２次学生座谈会，了解教师的教学情况及作业布置量、批改情况。

●随机抽查教师的备课及作业批改情况，对后进生的辅导，要跟踪记载。

●加强对青年教师的培训，落实“青蓝工程”责任书，并按照责任书上的项目条款逐一实施。

二级监控：教研组监控（主要由杨娟和张杰）

●加强教研组的备课活动，由教研组长负责，每月集体备课２次，对教学中的共性问题进行专项探讨，并做到有书面记录。

●由教务处牵头，汇总各班学习有困难学生的名单，要求任课教师定期（基本上每月一次）出基本练习题，对本年级后进生进行质量追踪分析。

●教研组长负责各学科的教研活动，做到计划、时间、内容、小结四落实。每学期举行２次专题研究活动。

●教研组定期（每两月一次）负责组织学科的任教教师交流备课、