一天的食物教学设计1
一天的食物教学设计
教学内容 ：
教材从记录一天中吃过的食物开始，并让学生把食物一样一样分解开来。当几十种食物呈现在学生面前时，怎么去观察研究呢？这就自然而然地进入到第二个活动，给食物分类。 给食物分类，方法很多。希望学生根据自己的生活经验说出不同的分类方法，可以是按“味道”分，可以按“是否喜欢”分，可以按“早中晚餐”分，这些方法虽然可以，但都较为主观的，分类的结果因人而异。教材希望学生通过比较分析，得出科学的分类方法：如按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、蔬菜、水果、调味品等；根据食物的来源，可分为来源于植物的食物（素食）和来源于动物的食物（荤食）。教材中的素食和荤食的两幅插图，可以使孩子们直观地了解这两类食物的区别，有助于孩子们进行分组讨论，进一步了解荤食和素食的主要种类，使孩子们对食物分类的研究更加深入。
教学目标 知识与技能：
1、我们一天要吃很多不同的食物来保持身体的健康；
2、食物可以分成不同的类别。
过程与方法：
1、使用多种方法对食物进行分类，并通过记录的方式将分类的结果进行整理和描述；
2、通过简单的统计分析，发现一天中所吃的食物是非常丰富的。
情感态度与价值观：
1、在对食物的分类活动中细致地进行思考、筛分，将区分难度大的“混合类”食物拆分为多个食物种类；
2、在独立思考的基础上，积极参与集体的研究讨论活动，并表述自己的想法。
教学重点：
通过记录一天的食物，发现问题和规律。会给多种的食物进行分类。
教学难点：
通过记录一天的食物，发现问题和规律。会给多种的食物进行分类。
材料准备：
进行食物记录的卡片纸（每组20张）、展板
教学流程：
（一） 导入
师：俗话说：“民以食为天”，食物对于我们人的生长发育来说十分需要。米饭、馒头、苹果、西瓜、土豆、牛奶、鸡肉„„这些都是我们常吃的食物。我们的各项生命活动都与食物有关，可是我们了解有关食物的什么问题？或者，你想要了解有关食物的什么问题呢？ 生：。。。。
师：从这个单元我们将集中研究食物，了解食物与我们健康之间的关系。今天，就让我们从调查 “一天的食物”来开始对食物的研究吧！
（二）记录食物
师：以昨天为例，大家都吃了些什么食物呢？
生：。。。。
师：这么多食物我们该怎么来记录呢？
（引导学生讨论记录的方法：如按餐别进行记录、按生熟进行记录„„）
注：讨论记录过程中要注意的问题：如“炒三丝”算几种食物？零食是否要记录？喝过的水要不要记录等；
师：那现在，我们就把我们昨天一天吃的食物，按照餐别进行记录。同学们想想在记录的时候还有没有什么问题？
生：。。。
师：那“炒三丝”算几种食物？零食是否要记录？喝过的水要不要记录呢？
生：。。。
师：好，那现在就请同学们把每种食物的名称写在卡片上，每张卡片只记录一种食物。重复吃的食物要分多次记录。
（学生小组讨论记录）
（小组汇报）
师：从这些汇报中，我们可以看出些什么？请同学们仔细看一下自己记录的食物，解决这几个问题：一天中，我们要吃多少种食物？吃的最多的是什么食物？每餐都吃的食物有哪些？ （学生将昨天吃的食物在组内交流，然后全班同学汇总。）
师：看了我们的统计，你们有什么想法?
生：我们每天要吃很多种食物。
（三）给食物分类
师：如果我们把小组内的记录卡片混合，给食物分类，可以分成几类食物呢？
生：按生食、熟食分类：
按喜欢吃的分类：
按味道分类：
按生活习惯分类：
按食物结构分类：
按食物来源分类：
师：你们的分类方法都非常不错，现在，就请各小组确定一种分类标准，把你们的食物分分类。在分类的时候请注意：
(1)把认为是同一类食物的卡片摆成一竖行贴在展板上。
(2)在这竖行的排头位置，用另一种颜色的纸写上这一竖行食物的类别。
（以小组为单位进行汇报）
师：我们能不能把食物分成动物类食物和植物类食物呢？刚刚有一个小组就是这样分的，我们听听他们的分类情况吧。
（展示展板，汇报）
师：通过刚才这个小组的汇报，同学们有没有发现自己吃的食物是动物类食物多还是植物类食物多。
生：。。。。
（四）课堂总结
师：我们一天中吃的食物是很丰富的，这里面有着不同类别的食物，摄取种类丰富的食物是我们人类进食的特点。当我们吃下这样丰富的食物后，食物会给我们提供些什么营养呢?同学们可以课下查阅一些资料，解答这个问题。
作业布置或材料准备 课下查阅一些资料，解答食物会给我们提供些什么营养?