辅导个案:青春期叛逆学生
辅导对象基本情况介绍
小张，男，16岁。
父母在该生幼时离异，监护权归父亲所有，但父亲已另组织家庭，且有子女，只能委托其爷爷和奶奶代为管理。可能是老人家爱孙心切，比较宠爱孩子。该生智力较好，性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆反心理十分严重。经常和家长，老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。每当老师批评他时，他就摆出一副无所谓的样子，甚至还和老师顶嘴。数学老师因他上课讲话点他名字，他便和数学老师作对，上课睡觉，不交作业。班主任找他谈话，让他给数学老师道歉，他表面应承，却并不照办。
案例分析
该生的叛逆行为是进入青春期的一种表现，许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表现出严重的敌对倾向。分析其原因主要有二：一是家庭教育方式不当。张的父亲和孩子的交流很少，遇到问题就会斥责、谩骂孩子；而他的奶奶过于迁就孩子，忽视孩子的思想教育。二是青少年特有的半幼稚半成熟的特点，使他看问题容易产生偏见，以为与老师、家长对着干很勇敢，是一种英雄行为，因而盲目反抗，拒绝一切批评。
辅导方法
1、争取家长的主动配合：首先和家长取得联系，了解张的家庭情况和表现，与家长沟通思想，在孩子的教育问题上达成共识，以便对症下药。
2、改善家庭教育环境：建议父亲抽出更多时间去关心孩子的生活，学习。创造良好的家庭环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，不挫伤他的自尊心，尊重他，信任他。建议奶奶有原则的满足孩子的要求，不过于溺爱孩子。家庭各成员的教育尽量保持一致。此外，为孩子安排有意义的生日庆祝会，设计各种温馨的家庭活动，利用亲情来感化他，慢慢地消除他的对立情绪。
3、春风化雨，坚持疏导教育：教师要正确对待这类学生，避免直接批评，不要与他发生正面冲突，要注意保护他的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。当他犯错误时，不要当着全班同学的面点他的名字，而是在与他个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，意识到自己的错误，并愿意主动地去改正。逐渐缓解紧张的师生关系。
4、因势利导，扬长避短：老师挖掘学生身上的闪光点，利用他喜欢表现自己的特点，给他参与班级管理的机会。让他担任体育委员，使他找到了自身存在的价值，使他获得了可能从学习中无法获得的成就感，从而赢得了自信，也增强了他的集体荣誉感。
5、本人的自我调节：指导该生阅读一些伟人、科学家成功事迹的书刊，开阔视野，不断激励自己，使他明白只有胸怀宽广，能接受他人意见的人才能成就伟大的事业。把注意力引到学习上，启发、诱导他走出错误的心理误区。
6、经常、持久地心理辅导：该生这种顽固的逆反心理不是一、两次说服教育就可消除的，要反复抓，抓反复，平时多留意观察他的情绪变化，经常与他交流、沟通，深入了解他的内心世界，帮助他解决青春期的烦恼。
辅导效果
通过辅导，他的逆反心理已逐渐消除，和老师的紧张关系也得到了缓解。能虚心接受老师的批评教育，学习比以往更认真，上数学课还主动举手回答问题，作业也能按时交了。此外，班级的两操活动在他的组织下井然有序的进行，多次得到年级表扬，也使他管理班级的劲头更足了，真正成为班级的一分子。