篮球传切配合教学设计
人教版《体育与健康》优质课说课稿
《篮球传切配合》说课稿
永城市陈集镇第一初级中学
陈体伟
《篮球传切配合》说课稿
永城市陈集镇第一初级中学 陈体伟
一、指导思想
本课遵循“健康第一”、“以人为本”的指导思想;充分发挥学生的主体地位。以教师为主导、教材为纽带,积极搭建学生自主学习,互帮互学和不断进取的活动平台,挖掘学生潜能,展示学生的运动能力和表现力,以达到更好的教学效果。体育锻炼同学生的思想情感紧密结合;以活动发展为背景,不断引发学生的认知、情感、合作等热点问题,在合作中运动,在运动中发展,在发展中得到心理的满足,全面促进学生的身心发展。
二、教材分析
篮球是中学生最喜欢的运动项目之一。传切配合战术是篮球比赛中运用最多的基本战术,是学生参加篮球运动进行终身体育锻炼所必须掌握的基本技能,又是篮球一切战术配合的基础,选用该内容进行教学,可以满足学生的运动需求,提高篮球比赛中的进攻能力,同时具备很强的观赏性。本次课是八年级篮球基础配合战术之一,它是在学生已经掌握了运球、传球、接球、投篮进攻技术的基础上开展的两人或三人之间的基础配合。主要学习一传一切和空切的配合方法,以达到在比赛中运用的目的。针对学生实际情况安排好分层次教学,引领学生科学锻炼掌握篮球运动技术技能。
三、学情分析
本课教学对象为八年级学生,这个年龄段的学生对任何新事物的出现都充满好奇心。篮球是他们所喜爱的一项运动,有一定基础,因此对学习新的篮球战术特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来,给
学生提供再认识所学知识,在课堂上为学生创设公平竞争气氛。多表扬、少批评和指责;同时让学生自由组合、有效地激发团队精神、合作精神,有益于各层次学生得到提高,而且也创造性应用所学动作的机会,从而增强教学效果.
四、教学目标
1.80%以上的学生初步掌握“传切配合”战术的动作形式, 提高篮球技战术意识,加强学生的合作意识,让学生在练习中把握时机,灵活运用,以提高战术成功率,并在教学比赛中得到应用。
2.学生在自主、合作、探究的学习过程中领会传切配合,在团结向上、勇于拼搏的气氛中提高身体的协调性、灵敏性和快速反应能力。
3.培养学生相互帮助,相互配合的能力;遵守团队规则,在充分享受运动乐趣的同时,培养学生间的服从与合作意识,加强同学之间的交往与合作,使其心情愉悦,达到强健身心的目的。
五、教学重难点
教学重点: 传切配合的战术特点和传球后切入时机、多变的传球手法。 教学难点: 突然快速地摆脱防守,将球准确传到切入队员的进攻位置。
六、教法设计
学生模仿练习—教师完整示范—教师指导学生进行动作分析—学生分组练习—教师巡回指导—学生分组练习—实战演练。
七、学法设计
本课采用“认知—练习—比较—探究—练习—评价——巩固”的学练流程,让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法,在体验、想象、分析、比较、探究和多项交往中形成正确的动作表象,掌握一定的运动技术
技能。
八、教学过程
准备部分:采用绕场地行进间慢跑和运球运球的方式逐渐热身,通过持球热身操练习,活动各关节,通过球性练习,集中学生注意力,体现学生运球能力,并迅速进入运动状态。
基本部分:采用逐步递进的教学形式,复习原地和行进间接传球练习,为学习传切配合做铺垫练习,提高学生跑动传接球能力,然后通过展板讲解、示范、学习一传一切配合和空切配合,引导学生练习,进行分层逐步进行传切配合练习,通过设问、释疑、引导学生自我分析、强化配合技能;再通过学生之间的相互协作、学生展示、师生点评、小组竞赛等方法,促进学生掌握传切配合的基本方法。最后通过小组教学比赛,尝试应用传切配合,巩固所学技战术,感受篮球运动的乐趣。
结束部分:通过学生自己谈课堂学习体会、练习感受的方法,自评互评学习情况和效果,在教师的带领指导下,使学生的身心得到放松,激励小结,回收器材,结束本课。
九、安全保障措施:
篮球课堂上易发生身体碰撞、容易受伤,所以,必须强化课堂组织过程,加强组织纪律和安全教育。教学中不断提醒学练要求,强调安全问题;比赛时,要求学生注意身体对抗技巧,跳起落地时注意缓冲;提高自我保护意识,提醒学生合理分配体力,注意控制运动负荷。做好预防工作,避免伤害事故。
十、器材及场地
篮球场地、标志桶6个、篮球20个、小黑板1个
十一、预期效果
1、80%以上的同学掌握基本技术。
2、平均心率115次/分左右
3、练习密度40 —42%
十二、本课特色
1、小组合作练习:促进学生间的人际交往,培养团结合作的集体主义精神。
2、三激教学模式:开始时激趣热身,过程时激情参与,结束时激励收心。发挥学生的主体地位,为教学目标的顺利达成提供了有力保障。
3、教师较色转变:教师既是“导演”又是队员,主导练习同时参与练习,教师成为学生学练中的引领者和协助者。