2012-2013学年度下学期主题活动
2012——2013学年上学期主题活动
执教时间:2013年2月—2013年7月 执教教师: 执教班级:
海底世界
一、主题由来:
在神奇的大自然中,变化莫测的海底世界给幼儿代来了许许多多的“为什么”:海水为什么是蓝的?大海有边吗?海水为什么这么咸?。。。。。。因此,本主题以海底世界为主线,引导幼儿欣赏大海的自然美景,了解粗浅的海底知识,探索海底的奥妙,认识大海的自然变化规律,激发幼儿对大海的热爱、对海洋的兴趣,了解大海与人们的关系,培养幼儿的探索精神。
二、网络建构图:
健 康
知道鱼类营养丰富,应该多使用鱼类食品。 知道鱼类是我们的好朋友,大家要好好的保护它们。 学习在水中简单保护自己的方法。 社 会
激发幼儿对大海保护意识。
运用不同的方式表达对大海环保意识的认识。 能够与家人、伙伴分享自己对大海与鱼儿的情感。
喜欢参与集体参观活动,拍照摄影自己所发现的海洋馆秘密。 艺 术
喜欢模仿和扮演动物的角色进行音乐、文学作品的表演。 能够用废旧物品进行手工制作。 能够用不同的方式绘画、装饰鱼。
喜欢用肢体、音乐表现对大海的喜爱之情。 学会用好听的歌声歌唱、赞美大海。 语 言
用语言表达自己对大海的认识,欣赏有关大海的美丽故事。 能用准确的词句表达自己对大海的感受。 尝试自编大海的儿歌。
学习有关鱼、大海的儿歌与故事。
能与伙伴大胆的谈论自己对大海的认识与了解。 认 知
能够说出海底世界内常见动物、植物的名称。 了解海底环境保护与人类的关系。
了解不同种类鱼的生活习性、外形特征和特殊本领。 知道特殊鱼的本领与基本特征。 感知大海与人之间密切关系。
分题活动一:《海底世界》
分题活动三:《海里的动物》—无脊椎动物
分题活动四:《我是海洋小卫士》
五、主题活动计划及活动效果分析:
分题一:厦门海底世界
活动一:海底世界出游计划 活动目标:1.知道出游前应该做哪些准备。
2.能够用绘画形式表现自己的想法。
活动准备: 学习单“海底世界出游准备”、笔、贴图等
活动过程:1. 教师以分享阅读“去度假”切入主题谈话:教师:“我们即将准备到‘海底世
界’参观,你们想想我们参观前需要做哪些准备?”
2. 教师与幼儿商量制定“海底世界出游计划”。教师:“我这有一张表,上面是有关小朋友出游前准备需要带的东西与不需要带的东西,我们一起来分分吧!” 3. 幼儿小组讨论,派代表发表意见。教师:“现在小朋友分4组讨论,把可以带的东西画在打勾的这框框内,不能带的东西画在打叉的框框内。” 4. 教师与幼儿分享,再次讨论哪些东西适合带哪些东西不适合带。
5. 活动延伸:请家长与幼儿一同完成“海底世界出游计划准备”,完成服装准备、食物准备、交通工具准备与参观后的观后感等内容,并将完成学习单上交给教师。
分题活动三:《海里的动物》—无脊椎动物
分题活动四:《我是海洋小卫士》
五、主题活动计划及活动效果分析:
分题一:厦门海底世界
活动一:海底世界出游计划
活动目标:1.知道出游前应该做哪些准备。
2.能够用绘画形式表现自己的想法。
活动准备: 学习单“海底世界出游准备”、笔、贴图等
活动过程:1. 教师以分享阅读“去度假”切入主题谈话:教师:“我们即将准备到‘海底世
界’参观,你们想想我们参观前需要做哪些准备?”
2. 教师与幼儿商量制定“海底世界出游计划”。教师:“我这有一张表,上面是有关小朋友出游前准备需要带的东西与不需要带的东西,我们一起来分分吧!”
3. 幼儿小组讨论,派代表发表意见。教师:“现在小朋友分4组讨论,把可以带的东西画在打勾的这框框内,不能带的东西画在打叉的框框内。”
4. 教师与幼儿分享,再次讨论哪些东西适合带哪些东西不适合带。
5. 活动延伸:请家长与幼儿一同完成“海底世界出游计划准备”,完成服装准备、食物准备、交通工具准备与参观后的观后感等内容,并将完成学习单上交给教师。
观察与调整:
孩子刚好要去海底世界游玩,所以,在此之前给孩子上一堂准备课再适合不过了。通过这堂课,孩子能够具体的知道去海洋公园应该准备的东西,游玩回来应该做的事情。大部分孩子通过这堂课还是能够清楚的表述自己的想法。我采取先集中到一起,然后以谈话的方式切入主题。孩子的轻松的谈话氛围中,接受了这堂课。
活动二:参观厦门海底世界
活动目标:1.引导幼儿观察记录鱼的颜色、花纹、外形构造。
2.鼓励幼儿清晰地描述自己喜欢的鱼的外形特点。
3.感受同爸爸妈妈游玩海底世界的乐趣。
活动准备:准备一个话筒
活动过程:14:00集中鱼鼓浪屿《海底世界》大章鱼雕像集中。
14:30~15:00观看海豚海狮表演。
15:00~16:30由解说员带领幼儿观看海洋鱼馆。
16:30~17:00孩子由家长带领自由观看。
活动重点:
要求幼儿仔细观察海洋生物的总类,海洋生物的外形特点:颜色、长度、大小、
纹样、、以及功能。并会用清晰地语言描述,并用笔坐下记录。(在活动过程中要
求小朋友要紧跟着爸爸妈妈。以防走散。
观察与调整:
和爸爸妈妈、小朋友一同外出游玩小朋友们都非常的开心,我们参观的内容比较丰富,但由于在活动前教师没有提清活动的要求,做适当的记录,因此对于主题活动而言,这更像一次纯粹的亲自活动,许多幼儿在活动中忘记了本次活动的目标与活动内容因此在观看时仅仅作为一种感观上的一种欣赏。
活动三:海狮海豚馆——海狮
活动目标:1.能够说出的海狮外形特征与身体的作用。
2.了解海狮的特殊本领。
活动准备:海狮表演视频、图片
活动过程:1. 教师扮演成水族训练师,激发幼儿参与活动兴趣。
2. 观看海底世界海狮表演。
3.幼儿分享自己的参观经验,讨论自己对海狮的认识。
(1)你见过的海狮有什么本领。
(2)是用身体哪个部分来表演的。
(3)最喜欢吃什么。
3.观看海狮图片。
(1)了解海狮的外形特征。
(2)生活习性。
教师小结。
4.谈一谈:海狮的本领。
5. 幼儿模仿海豚鱼海狮的声音与动作,感受海洋生物可爱与聪明。
观察与调整:
参观过海底世界,幼儿对于观看还是表演还是记忆犹新的,在本次互动中,幼儿十分感兴趣老师提供的资料,在学习过程中还饶有兴趣的回忆并交流着上周脚掌带自己去看他们表演时的一些愉快心得。
活动四:可爱的海狮
活动目标:1.知道海狮的基本特征。
2.能用简单的线条表现海狮表演的动作。
活动准备: 海狮的表演图片。
活动指导:1. 以师生谈话引起兴趣。
(1)在海底世界的海豚海狮馆里面看到了什么?
(2)你喜欢海狮吗?为什么喜欢?它是什么样子的?”
2.教师出示还是得图片,幼儿认识海狮的基本外形特征。
3. 教师引导幼儿观察海狮的脸部五官、动作。教师:“海狮脸上有什么,他表演
了什么,四肢是什么样的,身体是什么样的?”
4. 教师示范。
5. 幼儿绘画。
5. 教师提出绘画要求,幼儿绘画:
(1)可以更换海狮表演的道具。
(2)画出海狮表演的地方。
(3)海狮的胡须、嘴巴、眼睛、耳朵、四肢一定要画上
6. 幼儿绘画,教师指导个把幼儿进行绘画。
7. 幼儿作品展示,欣赏伙伴绘画作品。
观察与调整:
海狮和海豚一部分幼儿更知道海豚。对于这个比较陌生的动物,今天的学习是个增长知识的好机会。他们很认真滴跟随老师观看图片,并不是问些问题,可以看出他们很感兴趣。在后面的视屏中,有些幼儿又混淆地说着海豚,立马有其他幼儿给予了指正。说明这个活动还是有效果的。
活动五:海豚馆—海豚
活动目标:1.能够说出海豚与海狮外形特征与身体的作用。
2.了解海豚、海狮的特殊本领。
活动准备: 海豚表演视频,海豚图片
活动过程:1. 教师扮演成水族训练师,激发幼儿参与活动兴趣。教师:“我今天是海洋训练
师,我的海洋朋友是海豚,它们的名字叫米露。”
2. 幼儿分享自己的参观经验,讨论自己对海豚的认识。
(1)你见过的海洋朋友叫什么名字
(2)你见过的海豚有什么本领
(3)它们是用身体哪个部分来表现
(4)它们最喜欢吃什么
3. 幼儿观看视频,再次感受海洋生物特殊的本领。
4. 幼儿了解训练师怎样和海豚交朋友,怎样训练它们。
(1)训练师与它们的语言是什么
(2)有哪些动作
5. 幼儿模仿海豚鱼海狮的声音与动作,感受海洋生物可爱与聪明。
观察与调整:
海豚的精彩表演,在孩子们脑海中回荡,一句句精彩的对话也是孩子们模仿的对象,活动中,让孩子们说说它们的不同,个别幼儿能够从海洋馆的解说员的解说中来分析它们的不同,这样的经验是在这次海洋参观中的收获,孩子们眼、耳收集的信息来源弥补了我们课堂谈话、说教直接灌输的形式,从中深深感受到生活是孩子们最好的学习素材。
活动六:可爱的海豚
活动目标:1.知道海豚的基本特征。
2.能用简单的线条表现海豚表演的动作。
活动准备: 海豚的表演图片。
活动指导:1. 以师生谈话引起兴趣。
(1)在海底世界的海豚海狮馆里面看到了什么?
(2)你喜欢海豚吗?为什么喜欢?它是什么样子的?”
2.教师出示还是得图片,幼儿认识海豚的基本外形特征。
3. 教师引导幼儿观察海豚的脸部五官、动作。教师:“海豚脸上有什么,他表演
了什么,四肢是什么样的,身体是什么样的?”
4. 教师示范。
5. 幼儿绘画。
5. 教师提出绘画要求,幼儿绘画:
(1)可以更换海豚表演的道具。
(2)画出海豚表演的地方。
6. 幼儿绘画,教师指导个把幼儿进行绘画。
7. 幼儿作品展示,欣赏伙伴绘画作品。
观察与调整:
本次活动让幼儿用排水画的方法把背景涂上颜色,这样画出来的作品也更好看,以后的绘画活动可以多采用这种方法。
活动七:抹香鲸标本馆
活动目标:1.了解抹香鲸的外形特征及生活习性。
2.知道抹香鲸在海洋中的功用。
活动准备:抹香鲸视频、图片
活动过程:1.以谈话引起幼儿的兴趣。
(1)抹香鲸标本馆里,你看到了什么?
(2)什么叫标本?
(3)为什么会成为标本?
2.观看海里抹香鲸的视频。
(1)了解抹香鲸的外形特征。
(2)生活习性。
3.谈一谈:海狮在海洋中的功用。
4.教师小结。
观察与调整:
本次活动,孩子们对于抹香鲸的神奇特点十分感兴趣。既惊叹于它的巨大又为他竟然不是通过眼睛而是通过声纳判断方位前进的,惊叹不已。在结束部分,抹香鲸和乌贼的大战视频,将本次活动将起了一个小高潮。
活动八:海洋大巨人抹香鲸
活动目标:1. 能用简单的线条表现抹香鲸的外形。
2.会用淡彩的画法绘制底色。
活动准备:抹香鲸图片。
活动指导:1. 以师生谈话引起兴趣。
(1)在海底世界的抹香鲸馆里面看到了什么?
(2)你见到的抹香鲸是什么样子的?”
2.教师出示范图,引导幼儿观察。
(1)体型像什么?
(2)背部和腹部有什么不一样?
(3)有什么本领?
3.教师示范。
4.幼儿绘画。教师
5.教师提出绘画要求,幼儿绘画:
(1)绘画的作品要大气。
(2)注意布局。
(3)底色选择自己喜欢的淡彩,涂上去,可以一种颜色,也可以几种颜色一起涂。
6. 幼儿绘画,教师指导个别幼儿进行绘画。
7. 幼儿作品展示,欣赏伙伴绘画作品。
观察与调整:
在本次活动中,我一概往日范画时自己不说话的教学方法。结合有趣的话语:小朋友滑滑梯了。来讲解范图,幼儿感到很新鲜。在之后的绘画中,幼儿边说边画,各个都画得很不错。
分题二:海里的动物—脊椎动物
活动一:家里吃的鱼—带鱼
活动目标:1.认识带鱼的基本特征。
2.了解带鱼的几种做法。
活动准备:图片带鱼、视频
活动过程:1.故事《带鱼竖着游》引入
(1)提问:带鱼长什么样?
(2)带鱼为什么竖着游?
2.观看带鱼图片,了解带鱼的基本特征
(1)小结:带鱼腹部有游离的小刺,游动时不用鳍划水,而是通过摆动身躯来向上游动。头窄长,口大且尖,牙锋利,眼大。体表银灰色,无鳞,但表
面有一层银粉。
3.带鱼的做法
(1)你吃过带鱼吗?
(2)带鱼有几种做法?
(3)小结:红烧、糖醋、干煎、清蒸、椒盐
观察与调整:
带鱼是小朋友常吃的鱼,许多小朋友看到图片都能正确说出名称。通过本次活动让幼儿进一步了解带鱼的身体构造,也知道了带鱼的各种不同的做法,达到了活动的目标。
活动二:家里吃的鱼—鳗鱼
活动目标:1.了解鳗鱼的基本特征。
2.了解鳗鱼保护自己的本领。
活动准备:鳗鱼图片、视频
活动过程:1.出示鳗鱼图片
(1)你们知道这是什么鱼吗?
(2)它长得像什么?
(3)小结:鳗鱼是一种外观类似长条蛇形的鱼类,具有鱼的基本特征。鳗鱼很爱干净,鳗鱼喜欢在清洁、无污染的水域栖身,是世界上最纯净的水中生
物。
2.鳗鱼的价值
(1)鳗鱼富含多种营养成分,鳗鱼肉含有丰富的优质蛋白和各种人体必需的氨
基酸。
3.鳗鱼自我保护
恐龙鳗鱼身上有多层鳞片,在受攻击时能分散撞击力量,保护鱼鳞底层的软组
织,并把受攻击部位的损伤减到最低。
观察与调整:
鳗鱼平常小朋友也常吃到,但是容易把他和带鱼混在一起。通过活动让幼儿区分带鱼和鳗鱼的异同。幼儿对于鳗鱼的本领也很感兴趣,看视频时很认真,对于鳗鱼保护自己的本领很好奇,我想以后可以多让幼儿看看这方面的知识。
活动三:马嘉鱼和鲳鱼
活动目标:1.指导马嘉鱼和鲳鱼的外形特征。
2.知道海底脊椎动物的生活习性。
活动准备:马嘉鱼和鲳鱼图片。
活动指导:1.以师生谈话引起兴趣。
2逐一出示马嘉鱼和鲳鱼的图片引导幼儿认识。
(1)了解名称。
(2)认识其外形特征。
3.逐一讲解马嘉鱼和鲳鱼的生活习性。
4.了解他们作为人类的食物,他们有什么价值。
5.结束。
观察与调整:
这两种鱼都是幼儿平时在餐桌上经常看到的。虽然平时常吃到,但是孩子们对于这两种鱼似乎没什么印象,更不用说知道它们的外形特征什么的。在老师引导学习后,似乎唤起了孩子们的记忆。在后面部分谈论到这两种鱼的烹饪方法时,一些孩子能说出鲳鱼的基本做法,但对于马嘉鱼,他们似乎还是很茫然。
活动四:海里的鱼
活动目标:1.初步学习线描画。
2.感受线描装饰的美感。
活动准备:范图、笔、纸
活动指导:1.欣赏教师的范图。
2.了解什么叫做线描画。
3.分析线描画的绘制方法。
(1)用有规律的图案替代颜色绘制在鱼的身体内。
(2)用自己喜欢的图案有规律的排列绘制在鱼的身体内。
4.教师示范讲解,并提供一些图案供幼儿参考。
5.幼儿绘制。 6.教师巡回指导。
7.讲评展示。
观察与调整:
第一次的线描画,我给孩子普及了相关的白黑灰三色如何在画面上表现。让孩子们初步感知线描的魅力。第一次的作业孩子们更多地表现了黑和白,对与灰的表现,孩子们还是不怎么理解。初次接触,因此也没给孩子太多要求。以后, 多一点类似的活动,让孩子多接触,他们就能渐渐学会如何合理安排三种色调。
活动五:水中高压线—电鳗
活动目标:1.认识电鳗,能说出它的主要特征和生活习性。 2.培养幼儿思维的流畅性。
活动准备:电鳗图片、视频
活动过程:1.出示电鳗图片,引入活动内容。
(1) 你见过这种鱼吗?它长什么样?
(2) 小结:电鳗,电鳗不是真正的鳗类。行动迟缓,栖息於缓流的淡水水体中,并不时上浮水面,吞入空气,进行呼吸。体长,圆柱形,无鳞,灰
褐色。
2.观看电鳗视频。
(1) 你们知道它为什么叫电鳗吗?它为什么要放电?
(2) 小结:电鳗能产生足以将人击昏的电流。能随意发出电压高达650伏特
的电流,所发电流主要用以麻痹鱼类等猎物。当电鳗的头和尾触及敌体,或受到刺激影响时即可发生强大的电流。电鳗的放电主要是出于生存的需要。因为电鳗要捕获其他鱼类和水生生物,放电就是获取猎物的一种手段。它所释放的电量,能够轻而易举地把比它小的动物击死,有时还
会击毙比它大的动物,如正在河里涉水的马和游泳的牛也会被电鳗击昏。
3.介绍其它会放电的鱼
观察与调整:
电鳗和鳗鱼的长得很像,活动开始前我通过一段视频让幼儿区分,知道了电鳗的本领。幼儿对于电鳗的本领十分感兴趣,课后还一直讨论电鳗是如何发电的。
活动七:海里的寿星——海龟
活动目标:1.知道海龟与乌龟的区别。
2.了解海龟的的生活习性。
活动准备:各类海龟图片、视屏。
活动指导:1.以师生谈话引起兴趣。
2逐一出示马海龟的图片引导幼儿认识。
(1)了解名称。
(2)认识其外形特征。
3.讲解海龟的生活习性及价值。
4.观看海龟视屏。
5.结束。
观察与调整:
海龟和乌龟幼儿在活动前是分不清的。通过今天的活动,孩子们对海龟的外形特征有了一个正确的了解。也知道了海龟与乌龟的一些不同之处。比如:海龟的前肢是没办法缩到龟壳里的,海龟有的很小有的很大,等等。海底世界有很多奇妙的生物的确很吸引幼儿。
活动八:海洋爬行动物——海蛇
活动目标:1.知道海蛇与蛇的区别。
2.了解海蛇的的生活习性。
活动准备:各类海龟图片、视屏。
活动指导:1.以师生谈话引起兴趣。
2逐一出示海蛇的图片引导幼儿认识。
(1)了解名称。
(2)认识其外形特征。
3.讲解海蛇的生活习性及价值。
4.观看海蛇视屏。
5.结束。
观察与调整:
海蛇跟陆地上的蛇的确长得很像,但是他们还是存在外形的上一点点不同。这个不同就体现在尾巴上。幼儿学了这个知识后,以后看到蛇就懂得分辨哪种蛇是生活在陆地,哪种蛇是生活在海里。
分题三:海底动物—无脊椎动物
活动一:神奇的水母
活动目标:1.激发幼儿对水母的喜爱之情,以及对新事物探索的欲望。
2.利用多媒体,让幼儿初步了解水母的外形特征以及生活习性。
3.能主动、积极地搜寻水母的各种信息,感受它的神奇之处。
4.充分感受水母的动态美,并能用身体的动作表现出来。
活动准备:实物投影仪、多媒体2件、音乐《水族馆》、细沙、食物卡片若干份。 活动过程:1.以谜语的形式一层层导入
(1)动物王国里居住着许多动物,你们都知道哪些?
(2)今天老师带来一个谜语,它是生活在水里的一种动物,可它不是鱼,是什
么呢?(教师手指大海)
(3)它的身体像一把张开的雨伞,猜猜看!(教师边说边用手指在投影仪上画
一个半圆)
(4)它还长了许多细细长长的东西呢?这到底是谁啊?(教师边说边用手指在
投影仪上画许多细线条)
(5)它的名字叫水母,你们瞧,它来了。
2.水母的外形特征
(1)基本形态
A.水母是由身体和触手组成,没有眼睛和鼻子。
B.水母的身体像什么?身体和触手都有什么不一样呢?请和旁边的小朋友讨
论一下!
(2)颜色特征
A.这些水母漂亮吗?
B.你觉得它哪里漂亮?
C.你还看到了哪些颜色的水母?
水母真了不起,它的身体还能发出各种颜色的光来呢?
(3)总结:我们欣赏了许多水母的图片,发现他们有各种各样的形态,触手也
长得不一样,有粗有细、有长有短,而且奇怪的是,有些水母的身上还能
发出五彩的光来呢!真神奇!
(4)动态特征
A.你们知道它在海里是怎样游动的吗?在位置上学给我看看。一起来欣赏视
频。
B.海里的水母是怎样游动的呢?谁来学一学。
C.哎呀!这只水母的动作真美啊!还有不一样的游泳姿态吗?
D.为什么水母的动作会这么柔软呢?(幼儿猜测)这就是水母另一个神奇的
地方,它全身上下都没有——骨头。下面我们学着没有骨头的水母一起游
动起来吧!
3.触手的功用
(1)“哎呀,小水母跳累了,要休息了,它的肚子饿了,可是它吃什么呢?”(幼
儿猜测)下面我们来听听电脑里的叔叔是怎样介绍的。你们都猜对了吗?小
水母可不挑食哦!它爱吃一些小鱼小虾,爱爱吃漂浮在水中的小生物呢!
(2)可是它靠什么来捕捉这些食物呢?我们接着往下看。
(3)(幼儿说一说)水母确实是靠它的触手来捕食的,那它的触手上面都有什么
呢?
(4)那个尖尖的像针一样的就是它的刺细胞,上面还有许多毒液呢,水母遇到食
物时,它的触手便会发出毒液,食物被麻醉后,把它吸入自己的体内进行消
化。
(5)水母捕食游戏
我们也来学着水母捕食的样子吧!
小结:哎呀,真想不到,外表看起来这么温柔的水母,居然还有这么强的本领,
真神奇!
(6)幼儿扮演水母,教师手拿食物卡片,游过水母的面前,比比哪知水母可以捕
捉到食物。
4.活动延伸
水母是靠它的触手来捕食的,在动物王国里还有许多动物,他们都是靠什么来捕
食的呢?
观察与调整:
在这个活动的组织过程中,由于没有预设的计划,促使我不得不注意倾听孩子的话语,以便了解他们的需求。也正是因为听了,而且是仔细地听了,我才在幼儿漫无目的的话语中捕捉到了可引发探索的切入口,并抓住机会顺着幼儿的话提出了问题“水母的肚子饿了,它怎么捕捉食物呢”,从而引发了幼儿进一步的思考和探索。所以说,在观察、发现了幼儿的兴趣热点以后,我们应该多倾听孩子的对话,从中了解幼儿的最近发展区,并寻找到适当的时机介入指导,将幼儿的认知水平推向更高一个层次。
活动二:海蜇是什么动物?
活动目标:1.激发幼儿对还海蜇的喜爱之情,以及对新事物探索的欲望。
2.利用多媒体,让幼儿初步了解海蜇的外形特征以及生活习性。
3.能主动、积极地搜寻海蜇的各种信息,感受它的神奇之处。
活动准备:图片、视频
活动过程:1.以海蜇皮引入
(1)这是用什么做的?
2.海蜇的外形特征
伞部隆起呈馒头状,触手乳白色,通常青蓝色。
3.海蜇的毒性
海蜇毒液蜇伤人体后可造成程度不同的损伤,如海黄蜂水母,刺丝可分泌类眼
镜蛇毒,对人类危害最大,蜇伤后5分钟即可致人死亡。
4.海蜇的生活环境
海蜇水母体在海洋中营浮游生活,栖息于近岸水域,尤其喜居河口附近。 观察与调整:
幼儿对于海蜇水母都很好奇,活动中看得很专注,很认真思考回答问题。
活动三:海底的花海葵
活动目标:1.知道海葵是会捕食的动物。
2.了解海葵的生活习性。
活动准备:海葵图片、视屏。
活动指导:1.以师生谈话引起兴趣。
2.逐一出示海葵的图片引导幼儿认识。
(1)了解名称。
(2)认识其外形特征。
3.讲解海葵的生活习性及补食特征。
4.观看海葵视屏。
5.结束。
观察与调整:
今天的活动,让孩子们的知识面又拓宽了一些。一些看起来像植物的海底动物在学习后,幼儿对他们的认识有了新的变化。同时幼儿也明白了,自然界中很多生物都不是只看外表就可以判断它们是属于何种类型的,只有不断学习,才能真正走进他们,了解他们的真实面目。
活动四:海底的树—珊瑚
活动目标:1.知道珊瑚的形成。
2.了解珊瑚的的生活习性。
活动准备:珊瑚图片、视屏。
活动指导:1.以师生谈话引起兴趣。
2逐一出示珊瑚的图片引导幼儿认识。
(1)了解名称。
(2)认识其外形特征。
3.讲解珊瑚的生活习性及价值。
4.观看珊瑚视屏。
5.结束。
观察与调整:
今天的活动亮点在于视屏。视屏上珊瑚雌雄同体以珊瑚从口中吐出精子卵子的形式展现,让幼儿很直观地了解珊瑚虫的生长、死亡已经珊瑚树的行程过程。
活动五:可爱的章鱼
活动目标:1.能说出章鱼的外形特征。
2.了解章鱼的本领。
活动准备:图片
活动过程:1.图片导入
这是什么?
2.章鱼的外形特征
(1)章鱼长得什么样?
(2)小结:典型的章鱼的身体呈囊状;头与躯体分界不明显,上有大的复眼及8 条可收缩的腕。每条腕均有两排肉质的吸盘,平时用腕爬行,有时借腕间膜
伸缩来游泳,能有力地握持他物。
3.章鱼的本领
(1)你们知道章鱼有什么本领吗?
(2)小结:它爱躲在岩石缝里,睡觉时两只脚“值班”警戒,一旦有动静,立刻通知躯体醒来。章鱼进攻敌人有两招,第一招是用它柔软而富有弹性的脚把敌人“吸”住;第二招是在迫不得已的情况下,向敌人喷射出少量有毒的墨液,使对方头昏眼花,中毒而死。
(3)章鱼不仅可连续六次往外喷射变色龙一样,改变自身的颜色和构造,变得如同一块覆盖着藻类的石头,然后突然扑向猎物,而猎物根本没有时间意识到发生了什么事情。章鱼能利用灵活的腕足在礁岩、石缝及海床间爬行,有时把自己伪装成一束珊瑚,有时又把自己装扮成一堆闪光的砾石。
观察与调整:
本次活动主要是让孩子们通过活动了解章鱼的生活习性,能用完整连贯的语言表达自己的想法,能够运用语言和动作相结合生动地表现章鱼去挠小鱼的痒痒、以及章鱼在追回珍珠的图中发生的事情。活动设计通过三个环节来实现:出示章鱼图片,导入教学—结合图片,讲述故事内容—完整讲述故事,进一步理解主题思想。在第一环节中,由于孩子在平时生活中已经积累了对章鱼的认识的经验,因此第一环节开展的很顺利,孩子们能够说出章鱼的特征和生活习性。在第二环节:教师结合图片分段讲述故事中,孩子们能够认真倾听,老师通过“设疑”一步一步地引导孩子理解故事内容。在完整地欣赏故事内容时,孩子们始终都沉静在这个有趣故事的情境中。并且懂得与朋友相处时,应当有礼貌,而且做错事情时,能知错就改,实现了情感的升华。
活动六:施放烟雾的小乌贼
活动目标:1.能够区分乌贼与章鱼外形特征。
2.了解乌贼的特殊本领。
活动准备:故事、图片
活动过程:1.故事导入
(1)小乌贼有什么本领?它用这个本领做了什么?
(2)小乌贼这么做对吗?
2.乌贼的外形特征
(1)乌贼和章鱼有哪些不同?
(2)章鱼和乌贼很像,可是还是有不一样的地方:章鱼又叫八爪鱼,有8个腕 足。俗称 八带:有八条细长的爪子,爪子上有很多很强的吸盘,肚子是圆
的,能喷墨汁,一般食物是贝壳类 。乌贼,俗称墨鱼,有10个腕足,其
外壳是硬的石灰质外鞘。:身体椭圆形,里面有一个硬壳,也能喷墨,一般
吃小鱼小虾。
3.乌贼的本领
(1)乌贼后面为什么有黑黑的呢?
(2)小结:乌贼遇到敌人,它就会喷出墨汁,把大海染成黑色,敌人看不清楚,
它就逃之夭夭了。
观察与调整:
活动中,幼儿对于乌贼的本领都很感兴趣,学习积极高,基本达到了活动的目标。但个别幼儿在上课时,喜欢注意力不集中,喜欢动旁边的小朋友,要多次提醒。
活动七:海里的活化—石文昌鱼
活动目标:1.了解文昌鱼的外形特征。
2.知道文昌鱼的价值。
活动准备:文昌鱼图片、视屏。
活动指导:1.以文昌鱼的故事引起兴趣。
2.出示文昌鱼的图片引导幼儿认识。
(1)了解名称。
(2)认识其外形特征。
3.向幼儿介绍厦门特有的文昌鱼
4.讲解海蚌的生活习性及价值。
4.观看文昌鱼视屏。
5.结束。
观察与调整:
之所以选文昌鱼是因为文昌鱼是厦门珍贵的名产,作为厦门的孩子应该了解这一知识。活动中,我尽量用浅显的知识相对完整地向幼儿介绍文昌鱼名字的由来、产地、基本的身体结构及生活习性。但感觉给幼儿的知识好像多了一点,在结束部分,一些幼儿对于老师给的知识点并没有记住。
活动八:东北珍味海鞘
活动目标:1.了解海鞘的外形特征。
2.知道海鞘的价值。
活动准备:海鞘图片、视屏。
活动指导:1.以海鞘图片引起兴趣。
2.引导幼儿认识海鞘。
(1)了解名称及其别名。
(2)认识其外形特征。
3.讲解海鞘的生活习性及食用价值。
4.观看海鞘视屏。
5.结束。
观察与调整:
遇学校活动,本次活动停一次。
分题四:我是海洋小卫士
活动一:我认识的垃圾桶
活动目标:1.能了解垃圾桶的作用和给人们带来的好处。
2.初步认识可回收和不可回收垃圾以及有毒有害垃圾。
3.能爱护环境,保持环境整洁,感受美好环境的美。
活动准备:有垃圾的照片,干净环境的照片。各式各样垃圾桶的图片
活动过程:1.出示干净和不干净的环境的照片,引导幼儿讨论,引出垃圾桶的好处的话题。
师:“你们看看了这些图片感觉怎么样。里面都有什么垃圾?这么脏我们应该把
他们怎么处理呢?”
2.出示垃圾桶的图片,观察垃圾桶,学习分类垃圾。
师:“你们看看这些垃圾桶都是什么样子的。”有几个扔垃圾的口,我们班的垃圾
桶时什么样子的,为什么这个垃圾桶有三个入口,而且他们的颜色也不一样呢,。” 提问:分别介绍绿色是可回收垃圾、黄色是不可回收垃圾、红色是有毒有害垃圾。
3.引导幼儿讨论:不乱扔垃圾
(1)你家里把垃圾丢在哪里?
(2)你和爸爸妈妈出去玩,看见地上有垃圾应该怎么做?
(3)看到别人不小心把垃圾掉在地上了,你会怎么样?
4.教师小结,自然结束。
师:“垃圾桶帮我我们这么大的忙,让我们生活的环境变得这么美丽干净,小朋友也要尽自己的力量来配合我们的好朋友垃圾桶。和他一起让我们的家我们的学校变干净,好吗?”
观察与调整:
幼儿对于垃圾桶的认识只停留在教室和家里那种普通的垃圾桶,对于分类垃圾桶的认识只有个别几个幼儿,至于垃圾的分类更是不知道了。堂课上我使用了大量的图片来引导幼儿观察,因此课堂结束后,他们都能掌握了这个分类垃圾桶的作用和含义。并一直希望能够绘画垃圾桶。但是我觉得课堂的效果不是很好。创意不够,形式比较单调,需要自我改进。
活动二:我是环保小卫士
活动目标:1.幼儿感知保护大海的重要性。
2.知道保护环境人人有责,学做一名爱环境讲卫生的小朋友。
活动准备:大海污染相关视频、环保小卫士图片
活动指导:1. 幼儿认识‘环保小卫士’,激发幼儿将其作为自己的榜样。
2. 了解环保小卫士的职责与作用。教师:“请小朋友们看一段视频,了解小卫士
都要做什么事?他怎样帮助人们的?”
3.幼儿进一步了解‘大海与人们的关系’,萌发保护之情。
4. 启发幼儿思考:如何保护我们的大海。
5. 幼儿动手绘画,怎样爱护我们的海洋。
6. 幼儿分享自己的作品,说说自己想法。
观察与调整:
给幼儿看各行各业的职业人员图片,幼儿从生活经验中总结分析他们的工作职责,再引申到保护海洋环境的人员工作职责,从图片中了解到海洋都被什么东西污染,为什么会污染,污染之后会怎样?一系列的问题在我们的讨论中感受到,环境的污染都是人们没有管理好自己,将东西乱丢而导致的污染,所以我们在管好自己的同时,如果遇到不将卫生、文明的人,我们也可以提醒他爱护我们的环境,平时我们在一些显目的地方还可以粘贴标志让大家学会爱护我们的环境。
七、主题相关资料
(一) 环境照片
(二) 主题通知
通知一:海底世界活动方案计划活动
活动时间2013年3月27日下午14:00。 集合地点:鼓浪屿海底世界大章鱼前集合。
活动流程:1、观看海豚、海狮表演——14:30。2、专业解说员带领孩子们参观海洋生物——15:
00
活动注意事项:
1、大家务必在提前购买人数入场。(也欢迎没有报名临时决定参加的家长)
2、进入参观区,紧跟解说员身后,听讲解,因室内设计比较暗家长需牵好孩子的手,不让孩子到处跑,注意安全。
3、为孩子穿运动鞋,带好水、小点心等。
4、旅行团会给孩子们赠送一顶帽子,一本海洋生物手册。
5、在活动结束后,我们将给家长退还剩余的钱。
中四班 家委会成员
2012-3-25
通知二
尊敬的家长:
为了班级环境的布置,幼儿与家长一同收集海洋生物书籍、抱枕、工艺品等。家长引导幼儿到生活中寻找海洋生物的雕塑、图片。 中四班 2012-4-5
通知三
尊敬的家长:
为了班级活动的开展,请小朋友带可食用的海藻植物到幼儿园(海带、紫菜、螺旋藻、海苔等)。
中四班
2012-6-12
八、主题小结
在美丽的鼓浪屿有一座美丽、神秘的“海底世界”,我园离这美丽的海边不足500米,距离鼓浪屿也只有两站的车程,因而,我们利用大自然资源开展了“海洋公园”这一主题。这主题开始开展时,家长、孩子一同来到海底世界参观,观看海豚、海狮表演,海底隧道游览,还有深海馆的参观都给孩子们留下了深刻的印象,为我们的主题开张铺开了彩头。在孩子的原有经验上,我们通过四个二级主题帮助孩子更进一步的了解海洋的神秘,从具体海洋生物的特征进行比较,区分它们的不同,并用语言、绘画的方式来表现。海洋生物对孩子们来说非常熟悉时我们又进一步引导孩子思考海底除了海洋生物还会有什么呢?帮助孩子从生活的饮食中找寻出海产品的食物,更进一步了解海产品对我们人类身体健康的重要性,让孩子们喜欢吃虾、牡蛎,并学会剥虾。最后结合世界环保日,开展了对海洋环境保护与身边环境保护的重要性,让孩子知道海洋动物的生存需要我们的爱惜和保护,不能大量的捕杀珍惜动物,并从生活中学会归类垃圾,不将垃圾丢弃到海洋中,学会爱护身边的环境,通过这一系列活动的开展,孩子们较深入的了解了海洋生物,能用准确的语言描述海洋生物基本特征与个别类似海洋生物的不同,并喜欢用绘画、表演、手工、歌唱等方式,表现出海洋生物与我们人类之间密切的关系。让大家深深感受到海洋主题开展的乐趣。但主题开展中有一些做的还不够的地方,如:孩子们对扮演海洋生物的兴趣高涨,但我们所提供的材料有限,为