碰撞教学设计
课题题目: 碰 撞
三维教学目标 1、知识与技能
（1）认识弹性碰撞与非弹性碰撞， （2）掌握弹性碰撞中等质量交换速度。
2、过程与方法：通过体会碰撞中动量守恒、机械能守恒与否，体会动量守恒定律、机械能守恒定律的应用。
3、情感、态度与价值观：感受不同碰撞的区别，培养学生勇于探索的精神。
教学重点：用动量守恒定律、机械能守恒定律讨论碰撞问题 教学难点：对各种碰撞问题的理解．
教学方法：教师启发、引导，学生讨论、交流。 教学用具：多媒体辅助教学设备。 课时安排：1课时 教学过程： （一）引入新课
观看汽车碰撞试验视频，提出碰撞这个概念。 提问：能否举出生活中碰撞的实例？
回答：如：球的撞击、打桩、锻铁以及分子、原子或原子核的互撞等，甚至如人从车上跳下、子弹打入墙壁等现象在一定条件下也可以看作碰撞过程。
提问：碰撞的特点？ 一、碰撞的特点
共性: 相互作用时间短 作用力变化快 系统动量守恒
个性: 有些碰撞碰后分开，有些碰撞碰后粘在一起； 有些碰撞沿一条直线，有些碰不在一条直线上；可能机械能守恒，有些过程机械能可能不守恒…… （二）进行新课
ppt 展示牛顿摆的各种情况，让学生产生好奇。 猜测：这个过程机械能守恒吗？
回答：机械能守恒，两个球摆的高度相同。
二、碰撞的分类（观看ppt ） 分类方式之一：从能量变化方面分类 1、弹性碰撞：碰撞过程中机械能守恒 2、非弹性碰撞：碰撞过程中机械能不守恒
3、完全非弹性碰撞：碰撞后两物粘合在一起，以共同速度运动 【思考与讨论】
（1）弹性碰撞的碰后速度的确定（观看ppt ）
1
212
下面对几种情况下这两个式子的结果进行讨论分析：（学生活动） ●若m 1=m 2，即两个物体质量相等
'
v 2表示碰后A 的速度变为v 2，B 的速度变为v 1 v 1' =0
，=v 1 ，
（质量相等，速度交换）
'
●若m 1>>m 2，有 v 1
' =v 1 ， v 2=2v 1
（大碰小，一起跑）
'
=0 ●若m 1
（小碰大，要反弹） (2)完全非弹性碰撞：
m 1v 1+m 2v 2=(m1+m 2)v
1m v 2+1m v 2=1(m+m )v 2+∆E
112212k max
222
分类方式之二：从碰撞速度方向分类： 1、对心碰撞----正碰
碰撞前后物体在同一条直线上运动
2、非对心碰撞----斜碰
碰撞前后物体不在同一条直线上运动, 且碰撞后速度都偏离原来方向
提问：（1）对于斜碰如何解决？（请同学看课本20页的思考与讨论，画出图即可）
（2）若两球质量相等，又是弹性碰撞，你能进一步确定两球碰后的速度方向之间的关系吗？
三、散射--微观粒子的碰撞（简单介绍）
散射：在粒子物理和核物理中，常常使一束粒子射入物体，粒子与物体中的微粒碰撞。这些微观粒子相互接近时并不发生直接接触，这种微观粒子的碰撞叫做散射。
由于粒子与物质微粒发生对心碰撞的概率很小，所以多数粒子在磁撞后飞向四面八方。
微观粒子之间的碰撞通常被视为完全弹性碰撞，遵从动量守恒及前后动能相等．
四、课堂小节：（学生小节，指出注意点） 五、课堂检测：(ppt展示)
【例1】质量为m 速度为v 的A 球，跟质量为3m 的静止B 球发生正碰，碰撞可能是弹性，也可能非弹性，碰后B 球的速度可能是以下值吗？
（A ）0.6v (B)0.4v (C)0.2v
解：B 球速度的最小值发生在完全非弹性碰撞情形 由动量守恒：mv =(3m +m ) v min
v min =0. 25v
B 球速度的最大值发生在弹性碰撞时：
v max
2mv
==0. 5v m +3m
所以，只有0.4v 是速度可能值
六、板书设计： 1、碰撞的特点： 2、碰撞的分类：
（1）从能量变化方面分类：a 、弹性碰撞 b、非弹性碰撞 c （2）从碰撞速度方向分类： b 3、碰撞的应用： （1）弹性碰撞 （2）完全非弹性碰撞 4、特殊碰撞：散射
、完全非弹性碰撞 a 、对心碰撞----正碰 、非对心碰撞----斜碰