请让我慢慢长大

“每当看到女儿走向水泥构筑的小学校，我就会想起记忆中的那个学校：美的花园，美的教室，美的孩子。每当我看到她坐在书桌旁做着那做不完的作业，我就会想起记忆中的那个学校：孩子们在花园里游戏，在春光里播种，在秋天里收获，品尝着自己的劳动果实。”这是吴蓓女士对华德福学校的一种向往和追求！

花了几天的时间，耐心地阅读了吴蓓女士所著的《请让我慢慢长大：亲历华德福教育》一书。在书中吴蓓女士讲述了她在国外华德福学校的见闻，也记录了她在北京实践华德福教育的甘苦。通过她理性又虔诚的描述，使我初步了解了华德福教育的理念和实践，同时也感受到华德福人对华德福事业的热爱，以及与孩子一同成长带给我的感动。他们在努力寻求一种更适合人类的教育，这对我们当前的教育有一定的借鉴意义。

书中记载，世界上第一所华德福学校于1919年在德国创立，是一位德国企业家，邀请奥地利科学家、教育家和哲学家鲁道夫·斯坦纳，根据人智学的理念和研究成果，为其名为华德福-阿托利亚的香烟厂创办的子弟学校，并命名为自由华德福学校。这所学校办得很成功，受到社会各界的好评，被认为是未来教育的典范。后来，凡是实践这一教育理念的学校都被称为华德福学校，也被称为鲁道夫·斯坦纳学校。经过八十多年的发展，根据2000年德国华德福教育友好协会的统计，全球已有876所华德福学校，2000多所华德福幼儿园，300所矫正教育和社会治疗机构。作为非主流教育，受到联合国教科文组织的充分肯定和推荐。

“华德福学校的基本立场是发展人的潜能以及丰富人的心灵，我们反对为了考试而灌输一些专门的知识，我们认为不应该用太多的理性知识窒息儿童的天性。”我想这就是华德福教育的真义：“请让我慢慢长大”！孩子的成长是个缓慢的过程，需要时间和耐心，需要引导和鼓励。因此在华德福学校学校里，参加手工劳动、自己动手写课本、享受身体运动的快乐、接触自然世界、了解人类的生活等成了学习的主要内容。这样的教育方法在中国一定会遭到大多数家长的反对，现在的应试教育，分数是命根子，家长灌输的是“万般皆下品，唯有读书高”，只有考上大学才有出路。如果教育的全部目的只是为谋生作准备的话，那么，教育教育就失去了更深层次的意义。华德福学校就是教育学生从生活中学习和学习生活，并非仅仅是学习谋生。

“相对自己有了进步，就是最好的成绩！”这是华德福学校的评分或给等级的方式，的确有高明之处，它给予了学生积极努力的方向和动力。华德福教育专家马丁·洛森说：“如果我们为自己的孩子设置标准，这类标准必须是可达到的，并结合孩子现状制定，使孩子能被激发超过他以前的成绩。如果总是和别人比较，孩子就会失去信心。”如果经常以考试不及格来责怪、贬低孩子，使他失去学习的信心，他真正的才能就会枯萎。而我们现在的教育恰恰如此，把考试成绩作为衡量学生、老师和学校的唯一标准，老师按分数给学生排队，分数高是好学生，分数低是落后生。大家心里只想这分数，从不去思考孩子需要什么，孩子是否快乐，忽视了孩子是个完整的人。

华德福学校强调根据人的成长规律、年龄特征开展教育，不提早给学生加压。“社会中充满着竞争，为什么成人要把竞争压力过早地施加在小孩子身上？童年的时间是短暂而又宝贵的，父母和学校应该把孩子健康、愉快的成长放在首位，而不要把竞争看得那么重要。”“让孩子成为孩子，不要过早地剥夺孩子的时间和空间，不要改变孩子的天性。”所以，华德福学校的学生比其他学校的学生接触的范围更广泛，更开放，孩子们也更有自信。学校不为考试而强迫学生们学习，他们反对任何竞争，鼓励学生之间、学生和老师之间的相互交往。

下面是华德福教育中引用的一个故事，是NikosKazantzakis讲的真实经历：

记得有一天早晨，我发现一只茧在树上躺着，里面有一只蝴蝶正在破茧。我等了一会儿，但是迟迟不见动静，我很不耐烦，就弯腰呼气给她温暖。我使劲地呼气，想让她得到更多的热气，这时奇迹发生了。

茧破了，蝴蝶在慢慢地蠕动，我永远难以忘怀心中的惊讶，但蝴蝶的双翼没有展开，又褶又皱。可怜的蝴蝶用尽身体的全部力量，也无法展开她的双翼。我又一次弯腰，还想用呼出的热气来帮她，但完全无用！我明白了，她需要的是耐心地在阳光下慢慢地孵化，双翼的展开是一个需要时间的过程。可惜一切都晚了，我的好心加速了破茧，但她褶皱的双翼还没有展开。她全力挣扎，但数秒钟后，她就死在我温暖的手心中。

那个小小的身体，是我良心上不能承受之重。我意识到，违背大自然的法则就是道德上的犯罪。我们没有必要这么匆忙、这么急切。我们应该从容地遵循自然界的安排。

万事万物的发生都有时间性，违背大自然的规律，人就会受到惩罚。人是自然的一部分，人的发展也有自然的规律，违背了人的成长规律，付出悲惨代价的是孩子的一生。华德福学校的“请让我慢慢长大”做法，就是为了孩子保持长期持续的学习兴趣，为了他们的身心健康，给予孩子正常快乐的童年。这是真正的为孩子一生的健康着想。

再来看我们当前的教育，“不能输在起跑线上”是教育领域多年前提出来的一句口号，意指对孩子的教育应选择好的学校、提早接受更多的教育。于是乎，择校风越演越烈，方兴未艾，家长们不择手段地想把孩子送到最好的学校去；学生的学习压力是越来越大，幼儿园学小学的，小学学初中的，初中学高中的知识。但我们赢了吗？根本没有，我们的孩子全都输在了前往终点的路上！

大家经常在议论，为什么现在的孩子身体素质会逐渐下降？道德水准为什么越来越差？根源在于我们的教育陷入了“本末倒置”与“拔苗助长”泥潭，在以“认知为本”的教育模式下，弱化了对人躯体、情感、意志的培养。如果把人生比喻为万米赛跑的话，我们的孩子刚开始就起跑快，拼命往前冲，也许会赢前面的3000公尺，但由于过早地耗散了元气与能量，就多半会输掉后面的7000公尺；而西方的教育往往尊重人的发展规律，也许刚开始跑得慢，会输掉前面的3000公尺，但由于打好了人生的基础，就多半会赢后面的7000公尺。所以说，我们的教育是赢一段时间，而输一辈子；西方的教育是输一段时间，而赢一辈子。

因此，我们的孩子不是输在起跑线上，是起跑太快了，结果是输在了通往终点的路途上。“请让我慢慢长大”，我们是否应该学学华德福学校的做法，是夏天开的花不要让它在春天里绽放，是秋天结的果子不能强迫它在夏天里成熟。什么时候，我们的教育，能够把学习当成是一趟旅游而不是一场赛跑！只有有了旅游的心境，孩子才会对人生学会欣赏、学会生活、学会快乐！这样，我们的教育能不成功吗?!