语文六下第六单元备课

第六单元

教学计划

单元标题：难忘小学生活

一、单元教材分析：

“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。

“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。

二、单元教学目标：

1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。

三、教学措施：

1. 教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。

2. 综合性学习要以学生自己的活动为主。

四、课时安排：

成长足迹 5课时

依依惜别 5课时

综合性学习：难忘小学生活

教学目标：

1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助

3、用多种方式表达对老师同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。

5、能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。

教材分析：

“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。

综合性学习要以学生自己的活动为主。“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。

学情分析：

六年级学生在小学生活了六年，即将离开小学校园，开始初中的学习生活。六年来，他们从无知懵懂的幼儿成长为天真烂漫的少年，这一切无不浸透着自己的努力，学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是学生们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。

第一板块：“成长足迹”

第一课时 制定计划

教学目标：

1．浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容与目标。

2．发现并提炼教材中可操作的活动内容。

3．讨论并形成班级纪念册的框架。

4．成立活动小组，制定各组活动计划。

教学重点：

1．发现并提炼教材中可操作的活动内容。

2．成立活动小组，制定各组活动计划。

教学难点：

能根据自己小组的活动主题制定行之有效的活动计划。

教学准备：

课件、了解本组教材的内容。

教学过程：

一、照片激情，打开学生记忆的匣子

师：（在音乐背景中深情叙述）六年的时间已悄然流逝，不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，告别短暂而美好的小学生活，但这样的一幕幕将会永远珍藏在我们的心中。（板书：小学生活）

（一）我们共同的回忆。

课件展示班级同学曾参加运动会、春游、秋游、升旗仪式等的照片。（配乐）

（二）学生畅谈自己印象深刻的事情。

师：这一张张照片仿佛是一把把钥匙，打开了我们记忆的匣子，同学们，看着这一张张照片，你的脑海中浮现了你曾和老师、同学在一起的哪些事情？（引导学生用比较简练的话语来说一说）

1．生交流

2．师总结：是啊，跟老师、同学们在一起的时候总有那么多难忘的事情。（在“小学生活”前板书：难忘的）

（三）揭示课题：

师：我们忘不了老师的谆谆教导、循循善诱，忘不了同学的点点帮助、滴滴深情，从这节课开始，我们将围绕“难忘的小学生活”这一活动主题开展综合性学习。

二、教材阅读，梳理活动脉络

师：通过本次的综合性学习，我们一起来回顾六年的小学生活，并把令人难忘的事情编辑成一本班级纪念册。

（一）展示班级纪念册的封面。

课件展示精美的班级纪念册封面，激发学生的兴趣。

（二）畅谈想法；

师：你们觉得咱们的纪念册中可以编入哪些内容？

（生交流）

（三）快速阅读整组教材。

师：怎么样才能让咱们的纪念册变得丰富多彩呢？让我们来看看课文中为我们安排了哪些内容？

课件出示教师的温馨提示：

1．仔细阅读两处的活动建议，想想我们可以做些什么？

2．浏览文中的阅读材料，仔细阅读黄色泡泡中的话语，想想我们还可以进行哪些活动？

（三）汇报交流。

根据学生的回答梳理总结出以下几个板块：难忘师恩、同学情深、金色足迹、我爱我家、依依别情。（板书）

（四）教师整理提出“综合性活动的建议”表

综合性活动的建议

活动 类别 活动内容 备注

必 修 活 动

难忘师恩：1．调查同学和老师之间发生的事并进行整理； 2．搜集老师写在作业本、成绩报告册等上面的评语； 3．搜集一些“我和老师在一起”的照片附简短的文字说明； 同学情深：1．搜集这六年来同学之间相互帮助的事情并进行整理； 2．搜集同学们在一起的照片附简短的文字说明； 金色足迹：1．搜集自己六年来的作文，并将优秀的文章进行修改，重新誊写或打印好； 2．搜集自己六年来的奖状及获奖证书并进行整理； 我爱我家：1．搜集自己曾在校园或班级中留下的难忘的一刻；

2．就学校存在的一些问题提出合理化建议； 3．搜集整理自己班级的奖状及获奖证书； 依依别情：1．制作同学录； 2．书写毕业赠言：为老师和同学送上真挚的祝福； 3．举办一场毕业晚会。 每个学习小组在制定计划时都必须包含进去。 创 意 活 动 1．个人展板：将自己的一些成长经历进行个性化展示； 2．演讲比赛：以演讲的方式向母校、老师、同学告别； 3．家校互联：针对某个学习主题进行交流； （各组可根据组员的特长和特殊情况设计创意活动） 各组可以从中选择一项或几项列入本组活计划。

三、制定自己小组的活动计划。

师：俗话说得好：凡事预则立。只有制定一份详细的计划，才能让我们搜集到更多的资料，更有效地展开活动。下面请各小组选择其中的一块内容讨论讨论，制定一份活动计划。

（一）小组讨论制定计划。 （教师下发表格）

小组名称： 日期：

活动计划

活动时间

活动地点

小组长

小组成员

活动内容

资料收集分工

（二）各组交流计划，组织评议修改。

1．各小组汇报本组活动计划。

2．各小组修改各自的活动计划。

四、课后延伸

制作完成计划并展开评比。

板书设计：

难忘的小学生活

金色足迹

难忘师恩

班级纪念册 同学情深

我爱我家

依依别情

第二课时 成长痕迹

教学目标：

1．搜集整理自己小学阶段优秀的或喜欢的作文，在习作中感受自己的成长。

2．在与爸爸妈妈的沟通中，感受自己的成长。

3．整理自己的习作，自编或合编作文集。

教学重点：

搜集整理自己小学阶段优秀的或喜欢的作文，在习作中感受自己的成长，并能有条理地将作文整理然后编辑成册。

教学难点：

能有条理地将作文整理编辑成册。

教学准备：

学生刚入学时的照片、课件。

教学过程：

一、在照片中搜寻自己成长的痕迹

（一）师：同学们，你们还记得牵着爸爸妈妈的手第一次走进学校大门时的情景吗？还记得你们刚进一年级时那牙牙学语的样子吗？今天老师给大家带来了一张照片，你们瞧，他是我们班级的一位同学，猜猜他是谁？

课件展示一位变化比较大的同学的照片。

师：他是谁？ 为什么？

（生交流自己的想法）

（二）学生展示自己刚入学时的照片

师：（揭示答案）是啊，当我们回家找到自己小时候的照片时，相信有些人不禁要感慨：啊，原来的我是这样的啊！下面谁来给大家展示一下自己小时候的照片？ （生上台展示）

师：照片中的你和现在发生了哪些变化？（引导其他同学一起观察交流）

（三）揭示本节课的活动主题

师：六年的时间过得真快，看着小时候的照片，我们猛然发现自己长高了、变漂亮了、变得越来越像个小大人了。今天我们就一起来探寻自己的成长足迹。

师板书：金色足迹。

二、在编辑作文集中感受自己成长的印痕

（一）师：同学们，六年的时间，我们变得和一年级的时候不太一样了，而我们写的一篇篇作文也无不承载着我们成长中的点滴回忆。

说说令自己印象最深的一篇文章。

（二）编辑自己的成长作文集。

师：我们的作文是一次次与众不同的经历，是一幕幕令人难以忘怀的场景，是一颗颗童年的心，让我们把咱们的作文自编或合编成一本作文集吧，以后再来看看仿佛就能看到自己的心路历程！

1．将自己搜集的习作进行分类并列表整理。

师：相信课前一定搜集了很多自己的优秀习作，跟同学们说说你们挑选的习作都是有关什么内容的？

（生交流，师归纳并确定各分类。）

例如：心灵驿站——心理成长类的文章。

浪漫天空——想象类的文章

少年故事——生活类文章。

美丽时节——写景类文章。

2．将搜集的习作进行分类列表整理

师：要让我们的作文集更有条理，我们就必须按各类主题对文章分分类，下面请同学利用发下来的表格进行分类填写。

表格内容：主题 作文题目 年级 文体 字数 自我评价

2．讨论如何才能让作文集更有意思？

师：很多小组的同学已经将自己的作文进行了分类整理，那是不是就直接把所有的作文订成一本就可以了？我们还可以做些什么让作文集更有意思？

生讨论：画封面、写序言、编目录、配插图

三、在“累累果实”中感受自己成长

师：听着大家如此胸有成竹的介绍，相信我们的作文集一定能够编得非常出色。在小学的六年生活中，作文记录了大家的成长，很多的奖状也见证了大家的成长。

（一）荣誉台

（请同学们上台展示自己的获奖证书、奖状）

（二）家长感言。

师：真可谓硕果累累啊，其实我们的爸爸妈妈也见证了我们的成长，谁愿意来谈谈临近毕业，爸爸妈妈对你说的话。

（生交流）

四、后续活动

（一）师：真高兴能和大家一起回顾成长中的点滴，回去之后，大家可以把自己的作品集整理得更有序更美观，课后我们将展开作品集的展出活动。

当作品集展出后，请每位同学当当小评委，仔细阅读每一本作品集，完成我们评价表，我们将选择同学最喜欢的作文集中精彩的部分编入我们的班级纪念册。

（二）课件展示评价表格：

《作 品 集》评 价 表

小评委：

评选目录 结 果 理由（30字左右）

最吸引你的封面设计

最有创意的主题编辑

最佳作文排版配图

最喜欢的作文

板书设计：

金色足迹

——作品集

心灵驿站

浪漫天空

少年故事

美丽时节

第三课时 难忘师恩

教学目标：

1．阅读《难忘的启蒙》、《老师领进门》、《新来的王老师》、《作文上的红双圈》，感受作者对老师的崇敬、感谢和怀念之情。

2．回忆六年的小学生活中和老师相处的难忘的事，抒发自己对老师的感激。

3．搜集老师与同学在一起的照片、老师的评语，感受老师对自己的关爱。

4．选择富有代表性的“瞬间”并将其编入班级纪念册。

教学重点：

1. 搜集老师与同学在一起的照片、老师的评语，感受老师对自己的关爱。

2．选择富有代表性的“瞬间”并将其编入班级纪念册。

教学难点：

将搜集到的材料进行整理和挑选，并有选择地放入班级纪念册。

教学准备：

1．对一位老师的介绍（50个字左右）；

2. 搜集老师在成绩报告册、作文本、日记上的评语；

3．搜集与老师在一起的照片。

教学过程：

一、照片展示，激起学生的回忆

（一）师：在六年的小学学习生活中，老师把大家领进了知识的大门，并带领着大家在知识的海洋中搏击风浪，这节课我们一起来重温老师带给我们的点点温情。板书（难忘师恩）在小学六年中，都有哪些老师曾教过我们？

说说这六年来曾教过我们的老师。

课件展示这些老师的照片

（二）猜猜他是谁？

生朗读某一位老师介绍，让其他同学来猜一猜这是哪一位老师。

二、阅读教材，点燃感激之情

（一）师：是啊，谁能忘记自己老师的谆谆教导，谁又能忘记老师暖暖的关怀，文中的作者们也永远无法忘记老师对他们的关爱。默读教材中的《难忘的启蒙》、《老师领进门》、《新来的王老师》、《作文上的红双圈》，看看他们和老师之间发生了哪些事情？表达了作者怎样的感情？

（二）生默读：《难忘的启蒙》、《老师领进门》、《新来的王老师》、《作文上的红双圈》，边读边填写表格。

课件展示表格：

阅读材料 写了哪几件事？ 表达了作者怎样的情感 共同点 《难忘的启蒙》

《老师领进门》

《新来的王老师》

《作文上的红双圈》

（三）汇报交流。

师引导：你觉得这几篇文章有什么共同点？

选择具体事例，反映老师对学生人生道路的指引作用，表达对老师的感谢之情。

三、温馨回顾，感念师恩

（一）师:是啊, 在我们的小学生活中, 老师带领着我们遨游知识的海洋, 相信我们的同学与老师之间一定也发生了许多令人难以忘怀的事情。

回忆自己与老师之间曾经发生的事情，简单介绍。

师：其实老师对大家的关心有很多很多，相信课前同学们已经找到了很多的材料。

（二）交流汇报。

1．精彩瞬间

（1）请负责照片收集的同学上台展示照片，作简单说明。

（2）挑选最有代表性的照片。

（3）给这些照片编个小标题。

师：这些照片让我们想起了很多往事，我们可以把照片放到纪念册里，给他们编一个小标题。

分小组给不同的照片写一个小标题。

（4）汇报交流。

2．教诲深深。

师：老师对大家的关心还定格在各种各样的评语中，相信课前同学们通过翻阅自己的成绩册、作业本、作文本等找到了很多。

（1）展示评语，讲述师恩。

（2）分类筛选，编辑成册。

师：有那么多的评语，我们该怎么办？

生出谋划策：按评语的类型分：成绩册上的、作业本中的

按评语的内容分：赞扬优点的、指出缺点的、表示鼓励的。

3．评价梳理，加工提升。

师：是啊，师恩难忘！刚才同学们分别从评语、照片中感受师恩。还一起出谋划策，对评语进行分类筛选，给照片加了恰当的标题，如果把这些内容放进我们的班级纪念册中会让我们的纪念册变得丰富多彩。

4、分组推荐1-2则优秀的评语，编入纪念册。

四、朗诵诗歌，感谢老师

（一）展示送给老师的诗

课件展示：

老师——您如春天的细雨，

滋润着花儿，灌溉着大地，

而我们吮吸着细雨茁壮成长。

老师——您如秋天里的一丝风，

吹黄了大地，唤金了稻谷，

而我们得到了丰收的硕果。

老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；

老师——在我迷蒙的人生道路上是您做我的引路人；

老师——在我跌跌撞撞的人生道路中是您为我指明了前进的方向；

老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！

学生配乐深情朗诵。

（二）抒写对老师的感谢。

1．撰写一首小诗

2．朗诵自己撰写的小诗，评议并修改。

（三）课后延伸

师：同学们，课后咱们还可以把自己写的小诗誊写好送给老师，帮老师批改一叠作业，为老师泡一杯热茶，给老师送一张贺卡等等，感谢老师们这些年对我们的辛勤付出。

板书设计：

难忘师恩

老师——您如 细雨 秋风 明灯„„

第四课时 同学情深

教学目标：

1．通过阅读短文《忘不了的笑声》，感受文章的写作特点。

2．回忆同学间的美好小故事，体会同学情深。

3．根据班级里某位同学的特点写一个片段，体现该同学的进步和可贵的品质。

4．将同学描写的片段，通过班级树的形式在班级纪念册上展示。

教学重点：

1．根据班里某位同学的特点写一个片段，体现该同学的进步和可贵的品质。

2．将同学描写的片段，通过班级树的形式在班级纪念册上展示。

教学难点：

能够根据自己伙伴的特点写一个片段，并体现出该伙伴可贵的品质。

教学准备：

照片、绿叶、一幅大的班级树图片、对学生的描写对象进行指导性的干预。 教学过程：

一、阅读短文，体会“忘不了的笑声”

（一）师：在我们的校园生活中，运动场上欢乐嬉戏，笑声回荡，课堂上精彩幽默的对话，笑声洋溢，笑声似乎成为我们学习生活的主旋律，有人就把他们班同学富有个性的笑声写成文章，让我们一起去看看吧。

生默读阅读材料：《忘不了的笑声》

（二）谈一谈谁的笑声给你留下了深刻的印象？

（生交谈）

师总结：透过这一声声与众不同的笑声让我们看到了他们班同学的快乐、团结、乐于助人。同学们，咱们自己班级中，谁的笑声最特别？

（三）畅谈班级中的笑声。

（交流）

师：是啊，单单是笑声就能看出同学的不同特点，而正因为每一个人的与众不同才让我们的集体生活多姿多彩。

二、短文写作，抒写伙伴的特点

师：同学们，下面请你们拿出特点征集卡，写写你最要好的小伙伴的特点，想想是什么事情给你留下了这样的印象？

（一）特点征集卡。

1．生写下自己伙伴的特点。

2．交流，简单说说从什么事情中看出这个特点。

（二）写一个小片段，反映小伙伴的特点。

师：同学们，咱们都是这个班级的一个成员，就仿佛是这一棵班级树上的每一片叶子，让我们用文字描述自己的小伙伴体现他的特点。

（课件展示：班级树）

下面请同学们写一段话，介绍自己的小伙伴。

（生写，师巡视。）

三、制作“树叶”，展示自己的同学

师：谁来介绍你的伙伴？让大家猜猜他是谁？

（一）班级交流，猜猜他是谁？并说说猜的理由。

（生交流）如果没有写出伙伴特点的同学，引导其在同学的评价和老师的点评中进行修改，让片段能凸显伙伴的特点。

（二）修改并把它抄写在绿叶上。

师：每个人都有自己的特点，也会绽放出不一样的光芒，请同学们修改自己的片段，并把它抄写在一片绿叶上。

（三）送上自己的祝福

师：同学们，请把你们制作好的绿叶，送到你描写的伙伴手里。小学生活即将结束，

我们也即将分离，因此，在你送出手里的绿叶的时候，请你说说你此时最想对伙伴说的话。

生互送绿叶

（四）请收到绿叶的同学贴上自己的照片并把它贴到班级树上。

师：很多同学收到了来自同学的绿叶，请贴上你的照片，写上你的名字，把它贴到班级树上。

四、齐诵《伙伴》，珍藏友谊

师：让我们一起来朗诵《伙伴》，把这一份与伙伴的友谊珍藏在心中。

课件展示：

在干渴时/是你给我一口开水/为我解渴/滋润我那一颗心灵。

在伤心时/是你给我一句安慰/让我自信/安慰我那受伤的心。

在寒冷时/是你握着我的小手/给我温暖/阳光任我自由沐浴。

哦，亲爱的伙伴/你将永远在我心里。

板书设计：

同学情深

贴班级树

第五课时 校园回眸

教学目标：

1．激起学生对六年校园生活的美好回忆。

2．回忆并记录在校园生活中最难忘的一幕。

3．小组创编《回眸》并编入班级纪念册。

教学重点：

1．回忆并记录在校园生活中最难忘的一幕。

2．小组创编《回眸》。

教学难点：

回忆并记录在校园生活中最难忘的一幕。

教学准备：

学校的图片、采访学校的校长、老师或同学、了解学校的变化。

教学过程：

一、活动导入

师：同学们，你们瞧，六年小学生活，我们通过努力为班级赢得了很多荣誉： 课件展示班级六年来取得的成绩——奖状

二、校园图片展，唤醒学生的回忆

师：在班级、学校这个大集体、大家庭中，我们从刚进校园稚嫩的小苗，成长为茁壮的小树，从刚进学校的那一份神秘，到现在对校园角落的熟悉，这里留下了我们的足迹，留下了我们的回忆。

（一）课件展示校园图片。

配乐欣赏校园中富有代表性的每个角落。

（二）畅谈我们校园的变化

通过采访学校的校长、老师或同学，搜寻学校几年来每个角落的点滴变化，

（三）自己在校园中生活的点滴

师：在校园的角角落落，曾经留下我们的身影，留下我们的欢笑，你们都曾经在这些地方做什么？

三、书写往事，定格难忘的一幕

师：是啊，这六年我们经历了许许多多，你们瞧，老师这还有几张照片。

（一）课件展示照片：运动会上、拍卖会、六一儿童节等。

师：都记得是什么时候吗？ 曾发生哪些有意思的事？

（生交流）

（二）回忆往事。

师：六年中，有酸也有甜，有苦也有泪，在笑声中我们感受着伙伴的关爱，在哭泣声中我们渐渐学会了坚强，如果这六年的时光就是一本相册，那么有哪些事情至今还留在你的记忆相册中？

（生交流）

（三）写下往事。

师：这些事在岁月长河中激起了一朵朵美丽的浪花，让我们拿起自己的笔，选择你印象最深的一个场景记录下来，并给自己的片段标上一个吸引人的小标题，注意一个小组内的成员选择不同的场景来描述，时间为5分钟。

（生书写自己印象深刻的校园生活中的一幕）

提醒写完的同学先读一读，修改修改。

四、班级评议，编辑“校园回眸”

师：看有的同学在写的时候，嘴角都不经意地绽开了笑容，相信有太多美好的记忆值得我们去珍藏。先请同学们在自己的小组内进行交流并修改，修改好后读一读，为全班交流做好准备。

（一）小组评议

要求学生在小组内进行交流并对自己写的片段进行修改。

（二）全班交流

师介绍评价标准

课件展示：是否让你有身临其境的感觉？

师：下面请我们的同学上台来介绍，咱们下面的同学就当当小评委，咱们的评价标准就只有一条——是否让你有身临其境的感觉？如果有说说他哪里给你带来了这样的感受？如果没有，你有什么好建议要给他？

（三）编辑成《回眸》

师：听着你们的朗读，我仿佛也回到了当时那一幕幕，下面请同学对自己的片段再一次进行修改，小组长给这些片段加一个开头结尾，那么我们就可以组成一篇《回眸》。

生评议并修改

（学习小组长撰写开头结尾）

五、朗诵《回眸》，激发学生的情感。

师：让我们来朗诵自己写的精彩的文章吧，小组成员先练习一下，你们可以自己分角色来朗读。

1. 自由练习朗诵。

2．展示朗诵。

（请小组成员到讲台前一字排开朗诵自己组写成的《回眸》）

3、评选精彩的《回眸》，编入班级纪念册中。

六、总结

师：这是多么美好的记忆，让我们把这些记忆深深地储藏在心间，五年、十年、十五年„„当我们再回忆起小学时候的事情，总会有那一份温暖涌上心头。

例：校园回眸

从怯怯地踏入校园，我在这儿洒下奔跑的汗水，发出爽朗的笑声，流下忏悔的

泪滴，敲起有节奏的鼓点——六年的记忆河上，闪烁着灯光的船儿仍飘着，飘着„„

1、雪地上的小脚丫

六角的花朵在空中飞飞扬扬，地上厚厚的积雪那样洁白、纯净，捧起一堆，揉成雪球，在衣服上留下一点水迹。

2、缤纷“六一”

“六一”的跳蚤市场，总是令人难以忘怀，令人怀念。热闹的学校办起了市场，同学们都当起了“*诈”的商人、精明的顾客，一副小大人的样子：“清仓大甩卖”、“割肉大处理”、“跳楼价”„„天！有这么夸张吗？会想起以前的丑态，不禁脸上泛起一片云。

3、运动场上的精彩

“加油！加油！”运动场上加油声此起彼伏，运动员们八仙过海，各显神通，一次次欢呼，一阵阵叹气，组成了一曲交响乐。为了第一你争我夺，虽然落后，但仍拼尽全力，永不言弃，就连跑步不怎么样的我也得了第五名，看把我美的，都不知道该怎么表现了。

4、快乐圣诞 „„

留在校园中永远忘不掉的纯真，种在校园里永远抹不掉的记忆。

第二板块：“依依惜别”

第一课时 师恩难忘——我给老师写封信

教学目标：

1．阅读《给老师的一封信》，感受老师工作的辛苦和老师对学生的爱。

2．用书信表达对老师的敬爱之情。

教学重难点：

给老师写感谢信。

教学准备：

背景音乐《每当我走过老师窗前》，制作精美的“恩师一览表”并发下。

教学过程：

一、激情导入

板书：依依惜别。同学们，这是我们本次综合性活动第二部分的内容，看到这四个字，你想到了什么？

是啊！古人云：“饮其流者怀其源， 学其成时念吾师”。的确，在这六年的美好时光里，是老师伴随我们走过每一天。在他们的谆谆教诲下，我们学会了生活，学会了学习，更学会了做人。在这毕业前夕，在即将告别母校的前夕，让我们再一次把目光集中到我们亲爱的老师身上。

二、真情回眸

同学们，六年啊，教过你的那些老师你还记得吗？让我们轻叩记忆之门，回首那些教过我们的老师吧！请拿出我们发下的那张“恩师一览表”。

（一）填写表格，播放背景音乐《每当我走过老师窗前》。

四人小组共同回忆，以最美观的笔迹写下老师的名字，以便珍藏。

（二）回忆往事：

同学们，看着这一个个老师的名字，你不由自主地想起了什么？也许你想起了某一位老师的笑容，也许你想起了某一位老师的眼神，也许你想起了你曾经和某一位老师之间的故事„„请你说说印象最深的那个老师或者关于老师的某一件事情吧！

三、真情阅读

谈起老师，同学们真的有说不完的话啊！有一位露露同学，她把自己想对老师说的那一肚子话写成了一封信，打动了很多很多人。让我们一起来读读她写的《给老师的一封信》，看看她是怎样表达自己对老师的感激之情的。

（一）自由读文，想一想，她讲了哪几件事情？读后交流。

（两件事：第一件事是开学那一天，是顾老师第一个把我领进门；第二件事是顾老师指导我们写日记。）

（二）你觉得哪些句子深深打动了你？请你用波浪线划出来，并深情朗读。 个别朗读交流后，全班齐读最后一节，感受抒情的方法。

（三）这篇文章为什么会如此打动你？

（讨论文章写作特色：情感真挚；抒情和事例相结合；语言优美，充满诗意。）

四、真情倾吐

（一）读了露露同学的信，我们也深深地被感动。用书信的方式，直接向我们的老师表达心中的敬爱，这是多么好的一种方式啊！让我们也试着用这样的方式向老师表达我们的深情吧！

（二）讨论：

1．在这封信里，我们可以写什么内容？请列出2-3个事例，我们来交流交流。

2．写的时候要注意些什么?

（格式要正确；情感流露要自然；适当运用比喻等修辞手法。）

（三）学生独立写作。

（四）交流书信。师生点评修改。

五、课后活动

把自己写的信誊抄在漂亮的信纸上送给老师。

第二课时 不忘母校——我为母校献份礼

教学目标：

1．学习《给校长的建议》，使学生了解建议书的基本写作方法，学习给校长写一封建议书。

2．通过本次活动，进一步激发学生对母校的热爱之情，悟到“不忘师恩，不忘母校” ，提高责任意识。

3．通过本次活动，让学生进一步认识自己的价值，牢记母校的优良作风和老师的殷切期望，激发进取之心。

教学重点：

为母校做一件事。

教学难点：

学写建议书。

教学准备：

了解母校的相关历史。教师制作“承诺卡”。

教学过程：

一、大屏幕出示活动主题——《献给母校的礼物》

导语：同学们，母校养育了我们六年，在这六年中，我们踏遍了母校的每一个地方，母校处处都有我们成长的足迹。在即将离开母校的今天，就让我们用真诚的心给母校献一份礼物吧。

二、“我的母校知多少”

对于母校的昨天和今天，你了解多少呢？请你将课外了解到的关于母校的历史，和大家一起分享。

（一）母校知识抢答赛：

规则：本次竞赛以一题10分计算，有标准答案的一定要说出标准答案才能得分，没有标准答案的没有明显遗漏都算得分。

参考题目：

（1）我校创建于哪一年？

（2）我校最早的校名是什么？

（3）我校的校训是什么？

（4）我校一共有多少位校长？你能说出其中三位么?

（5）我校目前一共有多少个班？有多少学生？

（6）我校目前一共有多少老师？说出其中的10位。

（7）母校曾经获得过哪些荣誉？

（8）你了解哪些了不起的校友？

（9）你最喜欢学校组织的哪一次活动？

（10）你记忆最深刻的一次国旗下讲话，主题是什么？

（二）你知道母校有哪些重大的事件吗？你知道有哪些人做了什么事，对于我们的学校有决定性的影响吗？

（考虑到学生不一定都能了解，教师适当补充，激发学生的主人翁意识。）

（三）母校的不断繁荣进步，离不开学子们对她的贡献。即将离开母校的我们，又能够为母校做点什么呢？（提个建议，做点事情，发愤努力，为她增光添彩）

三、“我为母校进一言”

（一）阅读例文。

1．有一个孩子，为了学校以后更好地发展，给校长提了几点建议。我们一起来看一下。（出示《给校长的建议》）

2．学生自学课文，思考：

（1）在离别之际，刘佩同学为什么要向校长提建议？

（2）刘佩同学向校长提了什么建议？如何实施？

（3）你认为刘佩同学给学校的这份礼物如何？说说你自己的看法。

（4）她是怎么把自己的观点写明白的？

（二）你觉得我们学校哪些地方还需要改进？

（三）学生仿照《给校长的建议》，写一份建议书。教师巡视指导。

（四）请几个学生读建议书，师生评议并修改。

四、“我为母校做一事”

（一）刚才几个同学的建议书都写得很不错。除了给校长写建议书之外，咱们还可以为母校做些什么？

讨论得出：

给母校买一些纪念品；

在母校栽下一棵纪念树；

再举办一次爱心拍卖会；

给低年级同学捐一本书；

再给母校来次大扫除；

把自己最得意的作品献给母校；

（二）为了更好地完成我们的设想，在做这些事之前，我们可以先定个方案。

小组合作，完成方案。

（三）师生交流评议，学生完善活动方案。

五、“我为母校立一誓”

（一）学们的活动都安排得比较好，这些都是送给母校的好礼物。不过，你们知道，送给母校最好的礼物是什么吗？（从小立下志向，为母校争光。）

（二）发下“承诺卡”，让学生在“承诺卡”上写下自己的感想。

（三）请学生把“感想卡”上的话读出来。

（感想可长可短，只要真诚、精彩，教师都给以肯定。部分感想摘录如下： 我诚信，我精彩

好学上进，只争朝夕

我诚信，我成功

我努力，我能行

珍惜时间，奋发向上

会珍惜，会感恩

我诚信，我快乐

好好努力，从这里开始

认真学习，争取像老校友一样，让母校以我为荣。„„）

六、教师小结

让我们牢记今天，让我们从现在开始！今天，我以母校为荣，他日，让母校以我为荣！

七、课后活动

完成活动方案上的活动。

第三课时 告别母校——演讲之歌我唱响

教学目标：

1．通过演讲活动，进一步表达对老师、同学、学校的感激和留恋之情。

2．了解演讲稿撰写的方法，初步把握演讲材料的选择、开头引入、情感把握方面的知识和方法。

3．初步了解演讲技巧，体验演讲。

教学重难点：

了解演讲稿的撰写方法，尝试演讲。

教学准备：

1．搜集资料，了解演讲的概念和作用。

2. 初步了解演讲稿撰写的特点和演讲的技巧。

教学过程：

一、揭题引入，明确任务

（一）同学们，即将告别母校，我们每一个人心中有多少话要说给母校听，有多少歌要唱给母校听，就像《唱得响亮》中所唱的一样。

出示《唱得响亮》歌词，配乐诵读。

“我的梦想，闪耀着彩色的，张开翅膀，飞到想去的地方。我的梦想，伴随笑容而坚强，大声的歌唱，飘过辽阔的海洋。

这世界充满了想象，乘着音符一起飞翔，经过所有快乐悲伤，谢谢你陪在我身旁，快乐是我的能量，点亮自己的光芒。

想唱就唱，唱得响亮，不怕风雨的阻挡，快乐是我的能量。点亮自己的光芒，每一

个期待的目光，都在见证我成长。

唱得响亮，这世界充满了想象，乘着音符一起飞翔。经过所有快乐悲伤，谢谢你陪在我身旁。快乐是我的能量，点亮自己的光芒。”

（二）今天这堂课，让我们用精彩的演讲唱响心中的毕业歌。（出示课题：演讲之歌我唱响）。

二、阅读材料，了解特点

（一）教师讲解演讲稿的概念。

演讲稿又叫演说稿，是在比较隆重的集会或会议中发表的讲话文稿。演讲稿可以用来交流思想、感情、主张、见解，也可以用来介绍自己的学习情况和经验等等。演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们在思想感情上产生共鸣。

（二）自由朗读《在小学毕业典礼上的讲话》，看看你能发现演讲稿的哪些特点？ 重点讨论：

1．这篇演讲稿中安排了哪些事例作为演讲材料？你觉得这些事例的选择好不好？说出你的理由。

（主要事例有三个：入学第一天的情景、三年级的运动会上的事情、六年级的家长会。）

（事例选择很有代表性，从不同的时间、不同的方面进行选择，回顾小学六年的生活，能比较好地突出本次演讲主题）

2．除了材料安排方面，你还发现它在写作方法上有哪些特点？

讨论得出：

（1）抒情和实际例子相结合，夹叙夹议。文章第1-2自然段和7-10自然段重点在抒情。

文章表达了作者什么样的心情？作者是抓住哪个形象来集中展现的？（槐树）你觉得槐树的形象放在这里有怎样的好处？

（2）语言非常具有感染力。

划出你认为感染力最强的句子，有感情地读一读。

然后教师出示以下两个段落，重点交流：

①“敬爱的老师，亲爱的同学，六年的光阴，转瞬消逝，身边的这棵槐树，依然枝繁叶茂，郁郁葱葱。我们要告别多彩的童年，告别鲜艳的红领巾，进入多梦的少年时代，正准备到新的学校，去迎接团徽的召唤。”

全班齐读，说说哪些地方体现了“感染力”? （语言短促有力，简短明了，充满了自信心，给听的人带来无穷的向往和憧憬，充满了鼓动性，感染力很强。）

②“再见，敬爱的母校，在您的怀抱里，我们从无知变得懂事，从幼稚变得勇敢。今天，我们为您而骄傲；明天，您一定因我们而荣光。

再见，敬爱的老师，是您教会我们做人的道理，为我们开启智慧的门窗。‘谁言寸草心，报得三春晖。’您的哺育深情，将永远铭刻在我们的心上。

再见，亲爱的同学，我们彼此都把友谊的种子播进心田，在朝夕相处中，我们一道成长。请记住我们在一起的每一个日日夜夜，让友情地久天长！”

感情朗读，说说哪些地方特别有“感染力”？（三个排比段落，情感十分饱满，充分表达了作者对母校、老师、同学的依依惜别之情。）

三、情境演示，体会技巧

（一）“万事俱备，只欠东风”，具有感染力的演讲稿准备好了之后，接下来就是——演讲了。演讲的时候要注意什么呢？请大家观看两段录像。

（二）播放两段对比录像：一段是平铺直叙地读演讲稿，一段是非常有感情的激情

演讲。说说你对这两段演讲的看法。

（演讲需要激情，这样才让观众感觉好听，能够吸引观众，让他们接受自己的观点。）

（三）那么，演讲要注意哪些技巧？四人小组先讨论，然后交流：

演讲不能读稿子，要用讲话的语气。

演讲要有动作，但不必过分强调内容与动作结合；

演讲要注意眼神，要用眼神和观众交流。

（四）选择文中的一个小片段，在小组内尝试演讲，其他同学进行指导。

（五）指名试演讲，集体评议。

1．演讲要尽量脱稿，不看讲稿。

2．演讲时要眼睛看着观众。

3．演讲时要自信，人要站得直。

4．演讲时的手要放得自然，不能捏衣角。

5．演讲时的动作不能过多，幅度要适宜。

6．口齿要清晰，音量和语速要随演讲内容抑扬顿挫。

7．演讲时要随机应变，一旦忘词，可以用自己的语言来承接。

（四）教师总结

演讲是一门语言艺术。精彩的演讲稿是演讲的准备，只有精彩的演讲稿才有可能有精彩的演讲。而激qing 感人的讲演则是演讲的表现形式。同学们，让我们不断努力，不断练习，用我们最真挚的语言，最直接的形式，表达我们对母校、对老师、对同学的依依惜别之情吧！

四、课外延伸，组织活动：

（一）每位同学写一份告别母校的演讲稿，并在家对镜练习。

（二）在班会课上组织一次“告别母校，演讲之歌我唱响”的演讲比赛，评选最佳演讲稿和最佳演讲者。

第四课时 真诚祝福——我给大家写赠言

教学目标：

1．初步认识毕业赠言的作用、特点。正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高是非辨别力。

2．选择自己熟悉的老师和同学，根据他们的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。

3．在互赠毕业赠言的过程中感受师生、同学间美好纯真的情谊。

教学重难点：

学写有一定文采的有针对性的赠言。

教学准备：

搜集六年来学生的活动照片制作成课件，搜集一些具有典型意义的赠言。

教学过程：

一、激情导入，揭示课题

（一）欣赏回顾。（配乐播放学生一起学习、活动的照片）

时间的脚步总是那样匆匆，小学六年的学习生涯不知不觉已经接近尾声了。六年的时光，我们曾经一起笑过闹过感动过，也曾经吵过哭过生气过。同学们每一张欢快的笑脸，每一个有趣的动作，每一次生动的发言，都留在大家的记忆中了。而今，要分别了，这一别，就不能天天见面了！再不能全班这么多人齐整整地坐在一间教室里读书，再不能一起在操场上奔跑、跳绳、踢毽子、打篮球，曾经的酸甜苦辣都

成了美好的回忆。看着这曾经的点点滴滴，你能说说你的感受吗？

学生畅吐心中所感。

（二）是啊，任何礼物都代替不了我们这六年的情谊，唯有真诚的祝福，可以略表一点我们的情谊。你们刚才发自内心的话语深深打动了老师。

你们知道吗？这些毕业前送给老师同学的话就是毕业赠言。它是同学录中的一项重要的内容。好的毕业赠言能带给人一生的回忆，让人心潮起伏，历久难忘。那怎样才能把赠言写得更美，更耐人寻味呢？今天这一堂课我们就来学写毕业赠言。（板书：学写毕业赠言）

二、欣赏赠言，辨别优劣

（一）阅读课文中的赠言。

1．自由朗读，说说你最喜欢哪条赠言，并说明理由。

2．交流写作特点，引导学生从以下方面体会：

运用以物喻人、排比等方法来写。

情感真挚，自然感人。

能抓住不同人物的不同特点，有针对性。

语言简洁优美。

3．选择最喜欢的一条赠言，有感情地朗读给同学听。

（二）出示摘录的其他赠言，欣赏辨别：

1．同学们，这些赠言，有的是老师以前的学生写给我的，有的是老师从已经毕业的学生的同学录上摘录的，现在就请同学们一起欣赏欣赏这些赠言。

（课件出示赠言）

（1）春雨, 染绿了世界, 而自己却无声地消失在泥土之中；您，就像蜡烛，默默地燃烧了自己，照亮了我们前进的道路。我们将永远感谢您！

（2）你的美=活泼开朗的性格+一丝不苟的学习态度+热心助人的精神。

（3）我送你一个168，祝你财源滚滚，一路发！发！发！

（4）不要学花儿只把春天等待, 要学燕子衔着春天飞来。记住：少壮不努力，老大徒伤悲呀！

（5）祝你好好学习，天天向上，身体健康，寿比南山！

（6）阳光会走

花儿会谢

唯有你我的友谊

才是永恒.

2．请大家比较一下，你觉得哪些赠言好一些，哪些赠言不够理想，并说说理由。讨论得出：

第三条和第五条不够好。第三条商人味太浓，不适合小学生；第五条太老套，没有新意。

3．教师小结：好的赠言，一般短小精炼，针对性强，而且形式活泼多样，具有美感。

三、直抒胸臆，试写赠言

（一）我们的心中，有数不尽的美好回忆；我们的心中，也有吐不尽的佳词妙句。同学们，就让你们手中的笔，载着你的深情，载着你的祝福，写出激扬的文字，送给你的老师、你的同学吧！

学生试写赠言，教师随机巡视、指点。

（二）交流反馈。

1．先把写好的赠言读一读，自己修改。

2．再把你的赠言读给同桌听，请他给你提点建议，再修改。

3．把自己的赠言读给大家听，并说说这样写的理由。师生评议后再修改。

（三）教师赠言，感受真情：

同学们，看到你们写得这么认真，这么感人，老师也有赠言想送给大家。下面就是老师送给全班同学的赠言，你们喜欢吗？

教师将赠言在课件上以卡片形式出示，并配以精美图案。

（你不能左右天气，但你可以改变心情。

你不能改变容貌，但你可以改变笑容。

你不能控制他人，但你可以把握自己。

你不能预知明天，但你可以利用今天。

你不能样样顺利，但你可以事事尽力。

祝亲爱的同学们在以后的日子里好好把握自己，天天好心情，事事都如意！） 你喜欢这张卡片吗？为什么？

（四 ）是啊，它不仅充满了哲理，饱含老师的情谊，还非常美观。看来配上精美的图案更能让对方喜欢，现在就请你发挥聪明才智，把你的赠言写在美丽的卡片上，并配上好看的图案吧！

学生尝试美化赠言。

四、互送赠言，升华情感

（一）相信这美好的赠言一定会为你的同学录增添一道美丽的风景线，现在就请大家把赠言送给朋友吧！

（二）出示诗歌，师生共读。

天地轮回

光阴转

一百年太久

只争朝夕

长叮咛

轻嘱咐

千言万语只一句

为了更好地

拥有明天

让我们努力地

开拓今天

五、拓展延伸，博闻广见

（一）课外请在你的同学录上填写其他方面的内容，完善同学录。

（二）好的赠言让人回味无穷。请大家在课外搜集一些有名的赠言来继续欣赏。

第五课时 激情狂欢——毕业联欢我做主

教学目标：

1．尝试合作筹划毕业联欢会，了解组织联欢会的一般程序和方法。

2．通过本次活动，培养学生的组织能力和创造才能。

教学重难点：

毕业联欢会的筹划。

教学准备：

了解班级同学的特长，各人自发准备节目。

教学过程：

一、激情导入，激发热情

同学们，毕业即将来临，对于毕业联欢会我们都非常期待。你想要一个怎样的毕业联欢会？

对，我的联欢会我做主！今天这节课，我们就来筹划我们的毕业联欢会，大家说，好不好？

二、节目安排我做主

（一）在课前，你们都准备了哪些节目？

（二）出示同学们的节目名单，大家看一看，这么多的节目，我们该怎么安排？ 讨论：

1．节目数量太多，时间不够，怎么办？

（相同内容可以合并的就合并，比如唱歌同学特别多，就变部分独唱为二重唱或小组唱。多个个人快板也可变成一个多人快板和一个个人快板等。）

2． 这么多的节目，活动的时候，谁先谁后？该怎么决定？你的理由是什么？

（把节目按照内容分成四个活动板块：难忘师恩、足迹回眸、我行我秀、扬帆远航，按照这四个板块把全部节目串在一起，个别顺序共同协商敲定。）

（三）排好了节目单，还缺少什么？接下来就给我们的联欢会取一个响亮的名字吧！

1. 学生自由取题。

2．汇报交流，评议，选择大家最喜欢的一个题目。

三、分工合作我能行

（一）有了节目和主题，接下来我们要做些什么才能保证我们的联欢会顺利开展？讨论：有哪些任务？

（二）根据自己的特长，选择合适的任务。（小组讨论）

（三）制定分工计划

四、分头准备热情高

课后，每位同学除了精心准备自己要表演的节目外，还要精心准备上述表格中分到的任务。看看哪些同学表现出色，会后我们评选最佳表演奖、最佳服务奖。

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