送东阳马生序]导学案
24《送东阳马生序》导学案第一课时
【学习目标】
1、积累文言词汇。
2、理清思路,理解全文,学习用对比手法来表现中心的写法。
3、学习古人求知若渴,克服艰难困苦勤奋学习的精神。
【学习重、难点】
1、理清思路,理解全文,学习用对比手法来表现中心的写法。
2、学习古人求知若渴,克服艰难困苦勤奋学习的精神。
一、新课导入、明确目标 【知识链接】
二、文学常识积累
序,作为文章的体裁,序有书序和赠序之分。书序,即序言,相当于前言。本文是一篇赠序,赠序是古代的一种文体,其中的“序”,并非“序言”,而是“赠言”的意思。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同,为文人之间的赠言。本文即属此类。
三、自主完成、预习导学
1、请为下列加粗字注音:
嗜( ) 硕( )叱咄( ) 俟( )负箧( )
曳( )屣( )皲( )裂 媵( )人衾( ) 绮( )
容臭( ) 烨( )裘( )葛( )缊( )冻馁
( ) 谒( )撰( ) 贽( )
2、结合语境,解释词语:
1、四支僵劲不能动 2、同舍生皆被绮绣
3、无从致书以观 4、手自笔录
5、走送之 6、不敢稍逾约
7、以是人多以书假余 8、从乡之先达执经叩问
9、援疑质理 10、或遇其叱咄
11、礼愈至 12、俟其欣悦
13、当余之从师也 14、媵人持汤活灌
15、主人日再食 16、腰白玉之环
17、余则缊袍敝衣处其间 18、以中有足乐者
19、不知口体之奉不若人 20、盖余之勤且坚若此
3、我的疑惑:
三、检查预习、导学反馈教师检查预习情况,小组讨论,每个小组找出一个重点问题或最精彩的问题展示。教师点拨更正
四、分组合作、问题探究 以小组为单位翻译课文,标记疑问,以备交流。
五、交流展示,总结升华 班内译文,解决疑难。
六、对标自查,达标检测
综训1-5题。
24《送东阳马生序》导学案第二课时
学习目标
1、理清思路,理解全文,学习用对比手法来表现中心的写法。
2、学习古人求知若渴,克服艰难困苦勤奋学习的精神。
【学习过程】
一、新课导入、明确目标
二、自主完成、预习导学
1、概括文意,找出中心句。
2、作者如何写自己学习时的困难条件?引用原文句子回答。
3、在本文中作者想要告诉马生一个什么道理?作者如何揭示这个道理?
4.找出文中运用对比手法的句子。
5、我的疑惑:
三、检查预习、导学反馈
检查预习情况,小组讨论,每个小组找出一个重点问题或最精彩的问题展示。教师点拨更正。
四、分组合作、问题探究
6、与作者的求学情况相比,现在我们的求学条件怎样?通过对比,你受到了什么启发?
7、作者家贫嗜学,乐以忘忧,在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式?
8你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗?为什么?
五、交流展示,总结升华 拓展延伸
9、交流展示
10、收集古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例:
囊萤映雪(晋车胤和孙康的学习故事)
悬梁刺股(战国苏秦的学习故事)
凿壁偷光(西汉匡衡的学习故事)
韦编三绝(孔子晚年读《易》的故事)
画荻教子(欧阳修的学习故事)
六、对标自查,达标检测