高中毕业生复习统一检测语文质量分析
高中毕业生复习统一检测语文质量分析
试题分析
试题总体情况。本次测试试卷结构与20XX年高考全国二卷相同，试卷难度适中，没有偏题怪题。
抽样情况
因时间关系，本次只选取了我校平行班中44位文科生的试卷进行分析。通过抽样分析，每道题的得分率如下：
第1题语音题，正确8人，正确率18%；
第2题成语题，正确20人，正确率45%；
第3题病句题，正确21人，正确率47%；
第4题衔接题，正确33人，正确75%；
第5题、正确33人，正确75%
第6题、正确23人，正确52%
第7题，正确19人，正确率43%；
第8题，正确18人，正确40%
第9题，正确25人，正确56%
第10题，正确12人，正确27%。
这次的基础知识选择题中第1、8、10题失分较多。第1题语音，考查的错音为“杵”“歼”“晕”“圈”“摒”“拾”难度不大。第8题的文言实词，“辜”犯“以今释古”的错误，要提醒考生这一答题技巧。第10题考查学生对文章内容的理解，得分不乐观，暴露了学生不会翻译的情况。
其他题题目容易学生就答得好，题目难得分就少。不一一叙述。
第11题是翻译语句题。分值是10分。题目并不难，但得分很少，平均分为3.1分。部分学生缺乏字词积累，不会分析语句结构，表述不到位，失分较多。文言语句翻译历来得分较低，原因是阅读积累少，根据上下文语境理解推断的能力较差。
第12题古诗鉴赏题，分值8分，均分4.76，考查了诗歌形象和思想感情，学生答题不够规范，没有按一般的答题模式去，漏掉的要点较多。
第13题名句名篇默写题，分值5分，均分2.1。整体看得分不理想，考查的内容有些超纲。这告诉我们不要死守《考纲》，因为出题的人有可能“不按常规出牌”，部分学生因不注重积累，懒于记忆或者出现错别字，失去了宝贵的分数。
第14-17题是现代文阅读，14题考查语段在文中的作用，15题考查的是句子的含意，16题考查文章内容要点的概括，17题就全文分析标题“窃秋”。共22分。从答题情况上看，学生分析角度把握不好，答题没有方向感，表述也不到位，失分较多，平均10.12分。其中17题分值8分，得分率很低，为3.2分。
第18题分值4分，考查漫画的寓意，均分2.57分。
第19题是仿写题，分值5分，因为容易得分较高，平均4.8分
第20题是关于现实的一道题，分值6分，要求学生对中学生集体不让座事件发表观点，平均5.85分。第19题和第20题区分度不大。
第21题作文题。本次测试的作文是材料作文。此题目一般该审题失误的有8人，文体不明写成“四不像”文章的有19人，44份试卷中，没有较新鲜典型的材料来支撑论点。作文平均分为41.4分。
下阶段需要重点解决的问题和努力的目标：
1.针对基础题失分多的问题，要狠抓基础知识的落实与巩固。复习应着眼于学生语文能力、语文素养的培养。要根据《考试说明》的要求进行针对性的过关训练，反复练，抓反复，夯实基础，练好基本功。语音、成语、语病、实词、文言翻译、古诗阅读鉴赏、名句名篇默写和阅读理解一个都不能少，一定要根据学生的实际情况，制定合理有效的复习训练目标，重点应在容易得分题、中等难度阅读理解题和作文的审题、选材、写作思路上下工夫，努力提高得分率。
2.针对学生答卷上出现的问题，要重视、要分析，和学生一起分析问题的原因，并和学生一起制定改进提高的目标，要让学生相信通过自己的努力肯定会提高得分。后面的复习要有选择性，查漏补缺要有针对性，以知识点和专题复习为主，适当考虑综合卷训练，一切从实际效果出发。
3.加强审题意识和答题的规范指导。课上和训练讲评时，有意识地引导学生进行审题训练，先要求把题目读懂，涉及的考点是什么，要回答哪些知识要点，分几步来回答，回答的规范语言应该怎样表达。要利用答卷上的失误失分，让学生清楚知道问题的严重性，要利用讲评和训练来纠正种种不规范的语言表达，一定要让学生研究分析牢记标准答案的规范表达。
4.目前，我校本届学生考场作文文体不分，写成“四不像”作文的现象很普遍，需要各位老师认真按各种文体的要求去训练。训练规范，多进行一些升格作文的修改训练，减少或消灭错别字。
5.切实提高训练和讲评的质量。