学生学业(职业)目标统计与分析
学生学业(职业)目标统计与分析
对于在校的大学生来说,只有及早设计自己的学业规划,明确自己的学业目标,提高素质优势,才有可能在将来激烈的竞争中把握住机会,获得成功。我院在新生入学的时候,就要求每一位学生对自己大学四年学业作出合理的规划。
目标统计:
1.通识课程。同学们大都比较理性,认为学好必修的通识课程是以后进一步学习专业课的基础。
2.专业技能。专业技能是大学生将来就业的本钱,只有将专业课学好了,才能掌握一技之长,为将来找工作打下基础。
3.关于证书。同学们将拿到英语四六级证书和计算机二级证书目标放在大学前两年,这些证书是找工作的敲门砖。很多学生还要考取和本专业有关的AutoCAD中级证书。
4.关于考研。考研是学生进一步学习专业知识,进行深造的途径,也是能够找到更高薪酬工作的好方式。很多学生将考研列在了自己大学四年的学业规划当中。
5.关于就业。考研需要时间资本和机会资本,部分同学不想花三年时间来进一步学习,而选择尽早就业,尽早融入社会进行打拼。
分析:
1.大部分学生的目标符合学业规划的特点。即长期目标远大虚化,短期目标明确具体。比
如同学们将考研作为自己的长期目标,但是具体的措施和考研方向没有确定,因为同学们还不清楚自己的专业知识,不知道其他高校的具体信息。将通过英语和计算机等级考试作为短期目标,并且作出详尽的计划。
2.自我定位和目标修正。同学们要不断地了解自己、发掘自己的特点,进而进行不断地调
整与修正,找出自己感兴趣的领域,确定自己能干的工作即优势所在,明确切入社会的起点,其中最重要的是明确自我人生目标,即自我定位。而学业规划确立的过程是一个有弹性的动态的规划过程,是一个认识自身优势与弱势、机会与挑战的过程,是一个自我定位、规划人生的过程,就是一个明确自己“能干什么”、“社会可以提供给我什么机会”、“我选择干什么”等问题的过程,进而使理想具有可操作性,为进入社会提供明确方向。
3.处理学业与就业的关系。就业与学业存在着密切的关系,就业是学业的导向,学业决定
了就业。以就业为学业的导向,有利于大学生专业报考的选择、学业目标的调整、学习方式的改变、学习外延的拓展以及综合素质的提高。
4.受外界影响较大。迫于生存的压力或者受家人的影响,很多同学选择了不太愿意的方向。
有考研的同学因为家人的意愿而放弃了,转而选择了靠公务员。部分同学未对自己的大学生活作出深入的思考,也未对将来的就业与否作出合理的分析,而是盲目地选择了和自己关系好的同学的目标。