如何上好中职生心理健康教育课
如何上好中职生心理健康教育课
在重视素质教育的今天，越来越多的人认识到心理健康的重要性，中职生作为一个庞大的群体，大多数学生在短短两年的在校学习后，即将奔赴社会进行实习，紧接着面临就业，还有部分学生面临升学的压力。当我们意识到这点时，我们必须警醒，我们为社会输送的是怎样的人才呢？因为他们的质量不仅影响到学生个体的发展，更可能影响到企业与社会的发展。
一、中职学校心理健康教育课开展的原则
1.整体性原则。心理健康教育不是只针对某些所谓的“问题学生”的教育。据WHO调查数据显示，约有1/5学生，在由儿童成长为青少年的过程中，会遇到来自学习、人际交往、社会适应方面的问题。心理健康教育的目的，我的理解是帮助每个学生学会认识自我、激发学生的动力和潜能、适应社会、发展自我、幸福生活。
2.针对性原则。实施心理健康教育，必须注重其针对性。第一，除了必须明确心理健康教育的任务，还必须把握心理健康教育与德育之间的关系，既不能把心理健康教育等同于德育，又要认识到心理健康教育与德育之间的联系。第二，必须正确把握心理健康教育的途径与方法。第三，必须根据本校情况，研究分析学生心理状况和特点，灵活运用心理健康教育的方式方法。
3.教育性的原则。教育性原则是指教育者在进行心理健康教育的过程中，要根据具体情况，提出积极中肯的分析，始终注意培养学生的积极进取的精神，帮助学生树立正确的人生观，价值观和世界观。
4.愉悦性原则。心理学研究认为，中等程度的愉悦情绪有助于学生认知和智力操作的效果。在心理健康教育中，施教者和受教育者平等对话、情感交融所组构的师生互动和无拘无束的最佳“心理场”对学生心理问题的化解和心理健康发展有重要的促进作用。
5.主体性原则。心理咨询强调”助人自助”，在心理健康教育中必须尊重学生的主体地位，充分激发学生独立性、主动性和创造性。学生的主体意识发挥程度如何，直接影响心理健康教育的效果。
二、中职生心理健康教育课主要内容及形式例举
1.主要内容。根据心理健康课开设的目标，主要分为几大版块对学生进行心理健康教育与辅导，即认识自我、社会适应、情绪管理、学习心理、人际交往、恋爱心理、就业心理等。
2.形式例举。