家长进课堂

参加“家长任一天班主任活动”感想

自清明节假期后，实验小学开展为期三周的“家长当一天班主任”活动，虽然工作很忙，但还是非常想了解孩子在学校的表现，所以向温老师报名参加。阔别教室很多年，想到要再进校园心里多少有此忐忑，请教了其它参加活动的家长后，在4月17日来到实验小学二年级四班当一天“代班主任”。

进到教室以后，很多孩子已经坐在了座位上，班主任温老师正在检查孩子的作业，看到我后会心的笑了，给我安排好位置，并给我一张“代班主任”工作内容：“听课、课间管理、路队、带操、班级管理......”看着纸上这么多内容，我一下惊呆了，温老师看到我的窘状笑了， “我会配合你的。”（后来事实证明我只能配合温老师）听到这里我的心才一块石头落了地。

早上是晨读课，同学们这时已打开课本准备读书。这十几分钟时间里温老师一刻也不得闲，收齐下册的教材费，同时检查同学们的背诵，收作业。看着温老师忙得有条不紊，真佩服她的“临危不乱”。而我则有一项“艰巨”的任务：给同学们批改作业。看到厚厚的一摞作业等着自己批阅，不由得打起十二分精神，丝毫不敢马虎，难怪都说老师是一个神圣的职业。田字格中的字迹虽然稚嫩,但能看出孩子们是认真书写的，作业是看拼音写词语，大部分的同学写得干干净净、认真仔细；有个别同学则像是小马虎，拼音“d”写作”b”，有的字或添一笔或少一笔。没办法，我只有瞪大眼睛，仔细辨别，到早读结束我也只看了几本作业。

第一节是数学课，讲得是有余数的除法。现在的教学从教材、教具到老师的授课方式都有很大变化，与儿时枯燥、呆板的印象截然不同。赵老师先是以分草莓为例，从平均分到不能平均分引入有余数的除法，然后启发同学们自己写出算式，最后又通过同学们的书写练习比较来讲解商和余数所代表的不同含义。整节课形象与抽象、讲解与启发、书写与朗读、举例和提问巧妙贯穿其中，既活跃思维互相转变又不突兀。同学们高高举起小手，唯恐不提问自己，课堂气氛十分活跃，在这快速的转换间同学们轻松掌握要领，汲取了新的知识。

接下来是语文课，温老师讲得是昨天考的一张小卷。她先从填空题讲起。XX的春风、XX的雨丝、XX的葡萄„„，在老师的提问下，同学们整齐说出一个乃至几个答案，到底哪个是正确的呢？正当同学们犹豫时，温老师适时的告诉同学们语文试题的答案往往不是唯一的，并启发同学们发散思维想出更多的回答。“白勺‘的’后面接？”“形容词！”同学们齐声答到。我想这一问一答间的默契绝不是一次两次就练成的，那一定是在经过多次的讲说磨合后自然而成。在授与受的同时，仿佛有知识的清泉在师生之间流动，清晰流畅。

接下来温老师又将容易出错的生字在黑板上进行“板书”。我看见老师拿起两只不同颜色的粉笔，从第一笔起，怎么落笔，怎么走笔，怎么收笔，一笔笔写下来，要注意的笔划特别用红笔

写出来。最后让同学们在练习本上将错字改正并多练习几遍。这节课下来我相信同学们又有了新的收获!

在这一天的体验活动中，有一个不得不说的小插曲，有一节课温老师要参加“业务研修”，让我代一节30分钟的课。我心想只有30分钟应该没问题，便信心满满的接受了。没想到就是这30分钟，还是在有作业的情况下班级纪律在我的看管下一塌糊涂，也让我焦头烂额。一开始同学们还在认真的写作业，随着写完的人数增多，说话声从戚戚喳喳开始变成高谈阔论。没办法我只有拿出记名字、给老师打小报告等威胁方法“镇压”，可只1分钟的效果，之后又回到嗡嗡的状态。反复几次后我真是束手无策了，就在这时下课铃声解救了我。唉！看来没有火眼金睛和足智多谋还真担任不了老师。

总得来说，通过家长进课堂我有两点比较深刻的感受！

第一点就是现在的孩子太幸福了。校园内有郁郁葱葱的花草、高大的教学楼、宽敞、明亮的教室；课堂上有先进的教学设备：电脑、投影仪、多媒体„„；课程上音乐、美术、体育、品生、传统文化、快活周三、大课间；这些都不由让我想起自己上小学的情景:一排红砖红瓦的教室，几级台阶中央的旗杆，光秃秃的水泥乒乓球台；二、四年级共用一间教室，残缺、陈旧的桌椅；终年只有语文、数学两门课程。都与今日感受到得一切形成鲜明的对比，不由得感叹现在的孩子真幸福啊！但愿他们更能珍惜这优越的学习环境，奋发图强成长为国家的栋梁！

第二点感触是现在的孩子所处的环境前所未有的宽容、民主。主流也是提倡绿色教育、张扬孩子个性的教育。与原来的应试教育弊端相比有了天壤之别。老师与孩子平等交流、孩子们畅所欲言，这无疑都有得于孩子的发展。但我有时不禁会想，单方面的过分强调自我意志，孩子是否被我们过度纵容了呢？我自己这一代的成长经历是“弟子规式” 的。不能保证100%做到，但“首孝悌 次谨信父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承”这此大多还是能做到的。但当下我在教育孩子时仅仅只讲道理有时真得是讲不通。当遭遇“我就不！”时，真感到很无力。非常怀念不讲道理，仅凭父母的权威就能让他做正确的事的老式教育方法，即使现在的他未必能够理解我的苦心。所以，我本人还是偏向从严教育的，俗话说：“严师出高徒”，严以立威。孩子在不具备辨别能力的时候，用威严推行往往更有效。树要有根才能长树干树枝和树叶，才能枝繁叶茂呀，如果孩子没有好的德行教育，其他的都只是空中楼阁。希望我的这些反思在孩子的成长教育过程中为时未晚！

学生：安云睿 家长：史云