求职规划在大学生就业中发挥的作用

求 职 规 划 在 大 学 生 就 业 中 发 挥 的 作 用　◎黄 丽芳　 广州 大学华 软软件 学 院　【 要】 目前，很多高校 开设 了职业生涯规划 的课程 ，但是笔者认为开设求职规划也是十分必要的，本文从企业、学校、个人等不 同角度论述 了求职规划的重　 摘 要性，并详细阐述 了如何进行求职规划，给 当代大学生的就业提供参考。 　 【 关键词】求职规划 ；大学生就业　一、引言　很 多 高校 开设 了职 业生 涯规 划 的课程 ，但 是笔 者认 为 开设 求职　 规划 也是十分 必要 的。职 业生涯规 划定位 为中长期 的一个职业规 划 ， 　 而求职 意 向是 你希望从 事的职位 ，是 比较近 的工作 目标。很多 大学生　 犯 了一 些错误 ，将理想 当成 目标 ，导致临近 毕业一大批 眼高手低 的毕　 业 生，大公 司进不 了，小公 司又 不想去 的局 面 。其 实 目标应该 是一个　 个切 实可行 的规划 ，这些 规划累计 起来最终 实现理想 。 　 但 是从 很 多 主 流 媒体 的一 些 非 常 收欢 迎 的求 职类 节 目来 看 ， 　 过 早 的 对职 业 生 涯 进 行 规划 的意 义 并 不 大 ，莫 说 还 未踏 入 社 会 的　 大 学 生 ，很 多研 究 生 包 括在 职 场 摸 爬 滚 打 多年 人 也 面 临着 重 新 规　 划 职业 道理 的困境 。ｌ ｌ 　 很 多大 学 生 临 近 毕业 找 工 作 的 时 候 ，才 后 悔 当初 虚 度 了大 学　 生 活 。 所 以 如果 能在 大 学 生 刚入 学 的 时候 开展 求 职 规划 ，让 学 生　 明确 学 习 的 目标 ，这 个 目标 是 具 体 的 细节 ，细 到 每 节课 的作 用 ， 　 这 样会 避免 很 多 “ Ｏ ” 、 “ ０ ”毕 业 生普 遍 存 在 自主 性 差 、 ８后 ９后 　 实 践 能力缺 乏 等不 足 。 　 求 职规 划 对 于 大 学 生 而言 ，就 是 在 自己 的兴 趣 、 爱好 的前 提　 下 及 认 真 分析 个 人 性 格特 征 的基 础 上 ， 结合 自己专 业特 长 和 知 识　 结 构 ，对将 来从 事 工 作 所 作 的方 向性 的方 案 ，它 关 系着 大学 生 能　 否 在社 会环 境 中找 到 自己的正 确定 位 ，充 分发 挥 自己的潜 能 。 　 二 、大 学生 求职 规划 的 重要 性　 职 业 是 人们 实 现 自己事 业 目标 的 重要 途 径 ，而 做好 求职 规 划　 和 职 业 选 择 是事 业 成 功 的 前提 。我 们 生 活 在一 个 变 革 的 时代 ，只　 有 善 于 对 自己所 从 事 的 职 业进 行 自我 规划 ，才 能 有 正确 的前 进 方　 向和 有 效 的行 动 措 施 ，才 能充 分 发 挥 自我 管理 的主 动性 充 分 开 发　 自身 的潜 能 。求职 规划 的意义 在 于 ： 　 以 已有 的成 就 为 基础 ，确 立 人 生 的 方 向 ，提 供 奋 斗 的策 略 ；　 突 破 并 塑造 清 新 的 自我 ；准 确 评 估 个 人特 点和 强 项 ；准 确 评 估 个　 人 目标 和现 状 的差 距 ；准 确 定位 方 向； 重 新认 识 自 己的 价值 并 使　 其 增 值 ：发 现新 的职 业 机 遇 ；增 强 职 业 竞 争力 ；将 个 人 、事 业 、 　 家 庭有 机 联系 起来 了解 就 业市 场 ，科 学合 理地 选择 行业 和职 业 。 　 具体 地 说 ，大学 生职 业 规划 的意 义 主要 有 以下 几点　 ： ］ 　 （ ）激 发 大 学 生 追 求 高层 次 的人 生 需要 ，形 成 积 极上 进 的　 一人 生观　三 、 如 何 规 划　 做好求职 规划的重要性 已经勿 容置疑 ，但是每 个人 的性格 特点 、 　 教育背景 、家庭情况 都不一样 ，如何做好 求职规划 ？好的求职 规划是　由谁说 了算 ？从主观上 并没有 一个 评判 的指标或者一 个量化 的标准 ， 　 因为每一个 人对 “ 好工 作 ”的标准 都不一样 。毛主席 曾经说过 “ 学习　 的根本全在于应用 ”，那么我们 先看 看用人单位是 如何评价的 ？ 　 １企业 说 了算　 ． 高校 的人 才 培养 方案 很大 一定程 度上 取 决于 企业 到底 需要什 么　 样的人才 。所 以就业 形势的变 化要求高校 积极开展就 业调研 工作 ，关　 注用人单位 职位需求 的变化 ，下图一 就是 选取５ 同城 中软件 工程师招　 １ ８ 聘信息 ，可 以从 图中清 晰的看 到，仅仅是 软件工程师 这个职位 又细分　 了几十种 软件 工程师 的 岗位 ，其 中包括 了ｃ ＋ ＋ 工程 师、Ｊ ｖ 工程 师 、 ａａ 　 ｐｐ ｈ Ｉ程师等 等 ，其 中同时也包含 了最热 门的ａ ｄ ｏ ｄ ｎ ｒ ｉ 工程师 。 　・㈣ 　§ 　ｎ　拇　 ｉ ， 　　 －件 　 ？ 　 Ｉ《 ０ ■Ｉｑ ｌ 　 　 炳　 憎　 ・ 　簟＿＃　●删ｎ　・ 　 ｌ 蔓Ｉ梆 　 Ｉ　　■■Ｉ■■ ＾ ｊ 　 　ｔ ＾■　 ｔ　 哪 　 Ｈ＿ ’ 　 　 ｔ ＃　 ／ 　 ‘ 　目 日　 ， 　 … 　 ■日 　■　： ＇ 　●ｍ ■ｆ　 ‘ ■ 　Ｒ 　们 自ｅ 　 ，ｍ■‘ 臆 ■ ｌ 确 ｔ 　描 　 ｔ燃 ｚ 　日州 ●自 ＇ ， 　ｅ 　■ｍ 　 ｉ　 ， 　目　＊ ｔ ’ ｔ 　目　｝ ＃ 幛 　Ｉ　Ｉ ｃ ＋　 Ｉ　 　 ｃ￡眦Ｈ　 舳 　＃　 螂 ｉＨ　 ｅ■Ｌ■ 　 Ｈ　删 　 毗 　■ 址 　 ‘ 　ｍｄ ∞■ 旺 ｍ　ｎ 　虹 ｔ 　ｎ吐 　■ ・ 　 ＊　Ｉ 　＊ 　ＩＩ 　州 　 Ⅱｑ ｈ虹 　 　”　 Ｉ＿ 　 怫Ｉ 蛳 　蒯 　 ｔＩｑ 呻　图 一 ５ 同 城 软 件 工 程 师 招 聘 信 息　 １８选 择 ａ ｄ ｏ ｄ 程 师 的招 聘 信 息 ，会 发 现 各 个 用 人 单 位 招 聘　 ｎ ｒ ｉ工 ａ ｄ ｏ ｄ 程 师 的招 聘信 息 ，一 般对 人 才的要 求 是相 似 的 ，就 以一　 ｎｒ ｉＩ 个 中等企 业 为例 ，如 图一 所示 ； ２ 　Ａ ｄｏｄ 件工程师　 ｎ ｒｉ软公司行业 ： 玎服务， 竟 系Ｉ集成　 职位信息　 薪资范围 面议　掌历受求 ： 大寺　 招Ｉ 　 ： 　＾ 若干　工作经醢 １２ － 年　贳 　 ２ ∽７ ｍ　 ｔ 御 。 　 　 　登 司擐 横：５　 ９ ０９ ＾　公司 性 ： 营 质 私 　Ｉｇ ： 　 　■●职位　 述　　很 多 学 生一 旦 考 上 大 学 ，则 感 到 非 常 迷 茫 ，面 对 新 的 生 活环　 境 ，显得 不知所措 。这是 因为不少大 学生不知道 自己的人 生 目的是什　 么 ，不知道 自己肩 负着什么样 的人生责任 。因此 ，大学生应 该 以科学　 的方法来 正确 、全面 地认识 自 ， 了解 社会 对人才 的需要 ，找出 自己　 我在 知 识 、 能 力 等 方 面 与 社 会 需 要 的 差 距 ， 确 定 自 己 的 发 展 目标 ，对 人 　 生进 行科 学合理的规 划，并通过 规划采取 实际 的具 体行动 。 　 （ ）帮助 大 学生 确定 人生 发 展 目标 ， 以促 进 学习 的 自主性　 二 职 业 规划 是对 个 人 的 鞭 策 。规 划 给 了 你一 个 看 得 见 的靶 子 ， 　 随着 你 把 规 划 一 步一 步 转 变 为现 实 ，就 会 有 不 断 的成 就 感 。 一旦　 确 定 了 目标 ， 就会 如 饥 似 渴地 追 求 知 识 ， 充 实 自己 ，完 善 自己 ， 　 整 个 大 学 阶 段 的 学 习和 生 活 ，就 会 由被 动 变 为主 动 。在 努力 达 到　嘲位要求 ： 　１一年以上基于］ Ｖ／２ Ｅ Ａ ＡＪ Ｍ 的开发经 验Ｊ 　 ２精通Ａ ｄｏ 开发平台厦框槊原 理， ｎ ｒ： ｄ 　３ 悉Ａ ｄｏ 平台ｕ谩计 ， 熟 ｎ ｒｉ ｄ Ｉ 熟悉 常用布局 Ｊ 　 ４ 熟悉 Ａ ｄｏ 下网络通信机制 ，对ＳＣ ｅ￣信、Ｔ ／ ￣ ｈ ｐｈ ｐ 有一定理解和疑验　 ｎ ｒｉ ｄ Ｏ ｋｔ ＣＰＩ Ｄ ｔ ／ｎ ｓ Ｐ ｔｓ逻｝患维能力强 ，责任感强 ， Ｉ 工作哥概 主动 ， ！ 有良好的 团队协作意识 ｊ 　主要工作职责 ： 　 ｌ根据需求进行＾ ｄｏ 客户　软 件的设计 、 ＿ ｎ ｒｍ 开发和维 护 　 ２嫂苋编写设计扣维 护文挡Ｊ 　３负墨与产品＾员 的淘通和其他相关 资源的协调 Ｊ 　图 一 ａ ｄ ｏｉ 工 程 师 要 求　 ２ｎｒ ｄ目标 的 时候 ，你 就会 集 中精 力 、心 无 旁 鹜 地投 入 到 其 中 ，建立 一　 种 自我 激 励 机 制 ， 即使 遇 到 一 些 困难 和 挫 折 ， 也会 全 力 以赴 地 去　 克 服 ，真 正从 内在 的方面 来激 励 自己的成 才欲 望和 成 才行 为 。 　 （ ）帮助 大 学生 未来 的职 业 成功 打好 基础　 三 做 好一 份有 效 的职业 规划 ，可 以指 导大 学 生正确认 识 自身 的个　 性 特 征 ，现 有 与潜 在 的资源 优 势 ，帮助 其重 新对 自己的价 值进 行 定　 位 ，使其 持续增值 ，引导他们 评估个 人 目标与现 实之 问的差距 ，帮 助　 大学生 为明确将来 的职业方 向，避免路 径依赖 ，降低机会 成本 。 　 （ ）提 高大 学毕 业 生 的就 业 率　 四 大 学生 就业 难 已是 时下 不争 的事 实 ，除 了客观 因素 外 ，从主 观　 方面讲 在于大 学生理念滞 后．能力 不足 ，择业 水平不 高等 。一份 好的　 职业规 划有助大 学生认清 自我 ，引导学生去 不停地照镜 子、不停 地认　 识 自己，然后完成 态度与 意识的转变 ，最终 能正确评价 自己的核 心价　 值 观念 、个 性特 点 、兴趣 等 等 ，从而 彻底 解决 “ 能干 什 么 ”的 问 我 　 题 ，帮助大学 生正确职 业定位 ，从而消 除盲 目求职 的行 为 ，有 效地提　 高就 业率 。 　・从 图 中 对 ａ ｒ ｄ工 程 师 的 应 聘 条 件 可 以得 出 这 样 的 一 些　 ｎｄ ｏｉ 信 息 ， 如 果 作 为 一 名 计 算 机 软 件 专 业 的 大 学 生 想 毕 业 成 为 一 名　 ａ ｄ ｏ ｄ 程 师 ，待 遇 在 ３ ０ 　 ０ ０ 右 ，必 须 学 好 下面 的一 些课　 ｎ ｒ ｉｌ ００５０左 程 ：Ｊ Ｖ ／ ２ Ｅ Ａ Ａ Ｊ Ｍ 的相 关 课 程 、精 通ａ ｄ ｏ ｄ Ｄ 开发 、熟悉 利 用 Ｘ Ｌ ｎｒｉＳＫ Ｍ　 对Ａ ｄ ｏ ｄ 行Ｕ 设计 、熟 悉 网络 协议 和 ｓ ｃ ｅ 编程 ，并 具备 一 定　 ｎ ｒ ｉ进 Ｉ ｏｋｔ 的 沟 通 能 力 。根 据 笔者 的教 学 经 验和 指 导 学 生 就业 的心 得 ，上诉　 要求 和 薪金 是非 常 贴合 实 际的 。 　 ２ 学 校说 了算　 ． 以 企业 为 导 向， 以就 业 为 指 导 ，有 目的培 养 大 学 生 的求 职 规　 划 的 确 能在 就 业 中发挥 重要 的作 用 ，但 是 高 等 教 育绝 对 不 能 沦 落　 到 头 痛 医 头脚 痛 医 脚 的境 界 ，因 为如 果只 是 想 学 好一 门技 能 的 是　 话 ，是不 需受 高等 教 育 的。 　 高等 院校 的人 才提 醒培 养 方案 中除 了技 能培养 之 外 ，还 应积 极　 帮助 学生合 理设定综合 素质 ，根据 对 自身人格 特质 以及能力优势 的评　 价 寻找适合 自身 的职 业 ，适 时调整对职业 的期望 ，在 关注职 业的地位　 声望和外在 价值 的同时更应该 聚焦职业 的内在发展价 值。 ＿ ３ 　 同 时 ， 积 极 引导 学 生 拓 宽 就 业 视 野 。通 过 开 展 职 业 指 导 活　１ ・ ４ 　动 ，帮 助 学 生 解读 就 业 支 持 政 策 ， 让 毕业 生关 注 国家 地 方 就业 项　 目 以及 就 业 促 进措 施 内容 引 导 广 大 毕 业 生放 宽眼 野 ，转 变 传 统 就　 业 观 念 ，珍 惜 重 点行 业 、 ‘ 　 中小 企 业 、基 层 单 位 的就 业 机 会 ， 切　 实 为 毕 业 生 提 供 更 多 的职 业 发 展 路 径 同 时 ，帮 助 学 生 结 合 自身情　 况 和 行 业 就 业 趋 势 ，在 求 职 、深 造 、 出 国 、人 伍 、创 业 、 自 由职　 业 等 众多 职业 发 展途 径 中做 出合理 选择 。 　 ３ ．自己说 了算　 有 的 学 生 感 叹 到 ： ”我 发 出 去 了 上 百份 简 历 ，然 而 我 的 简 历　 上 都 是 诸 如 “专 业 成绩 优 良 ，精 通 英 语 、计 算 机 ” 、 “积 极 参 加　 社 会 活 动 ，性 格 外 向 ， 具有 良好 的 与 人合 作沟 通 能 力 ”、 “社 会　 实 践 经 验 丰 富 ”云 云 。我 的特 点 是 什 么 ， 我 的优 势 在 哪 里 ， 拿 到　 我 的 简历 的人 不 会 知道 。 　 首 当其 冲 的是 要定 好位 。在 求职 之 前 ，要 先结 合 自 己的具 体情　 况 （ 如学历 、专业 、兴趣 、能力等 ）对 自己的将 来有一个 大体 的规 划　 和 定位 。其 中定位 的 内容 大体有城 市、职 业、薪 金、前景 等 。这个 规　 划越 早计划 越好 ，等到大 四在规划 就意义 不大 了。因为这 时再谈 积累　 为时 已晚 （ 个 积累 ，不 仅仅 是 学 习知识 上 的积 累 ，还 包括 社会 活　 这 动 、兼职 工作 、社会经验 以及人 生阅历等 方面 的积累 ）。然后 临近求　 职 时 ，在 根据 自己的定位 的求职 目标和 方 向梳理 自己的积 累就非 常重　 要 了 ，具 体求职 目标无疑 是众 多简历中 的亮 点 。 　 最 后 ，慎 重做 出选 择 。 当在 择 业 过程 中遇 到抉 择 的 时 候 ，权　 衡 利 弊 得 失 ，就 需 要慎 重 了 。外 企 、 机 关 、事 业 单 位 哪 个 更 好 ？ 　 自然 是 见 仁 见 智 。 不 能 因 为 已经 站 在 毕 业 的边 缘 而 急不 可 耐 地 做　 出随 意 的选 择 。 　 四、 如何 规划　 现 在 的大 学生 Ｉ 都 比较高 ，当 明确 了 自身 的定 位 和用人 单 位 的　 Ｑ 需 求之后 ， 自我 的认知 内驱力会驱 使他们 在专业 技能上面 做好适 合 自 　 己的规划 ，并且在 高校 中还有专业 教师 、辅导 员专业 的辅 导 ，和 搜索　 引擎说提 供 的各 式各样 的教学视 频和演讲 ，所 以对专业技 能 的规 划难　 度 不大 ，对于更 长远 的职业生涯 规划 ，只要按 照： 自己立足—— 适应　 社 会—— 改变 自己—— 得到 同行的尊重— —最 后 自我价 值 的认 可 ，马　 斯洛需要 层次理 论进行 规划 即可。但是 一个完 整的求职 规划 并不只有　 Ｉ 方面这 么简单 ，还必须考 虑 以下方面 ： Ｑ 　 １Ｅ 规 划 　 ．Ｑ 和 众 多 的 大 学 生 交流 过 程 中 ，有 的 大 学 生 在与 人 交 流 、上 台　 演 讲 ，思 维 灵 活 、 逻 辑 清 晰 、 台风 稳 健 。 同样 的也 有 不 少 学 生 在　 待人 接 物 时 ，眼 神 飘 忽 、语 言混 乱 、手 舞 足 蹈 。但 是这 些 学 生 在　 技 能 学 习上 却 差 别 不 大 。笔 者接 触 的很 多 获 得 国 内外 很 多奖 项 的　 优 秀 学生 ，也 容 易 出现 上 述 Ｅ 缺 陷 ，这 无 疑 是 求职 中 的绊 脚 石 ， Ｑ 　 而 这 些 问题 也并 不 能通 过 专业 技 能 的规划 得 到 改善 。 　 Ｅ 其 实包 含 了很 多 方 面 ： 能有 效 的控 制 自 己的情 绪 、懂 得 与　 Ｑ 人 合 作 、承 受 外 来 的 压 力等 等 。 目前 越 来 越 多 的 高校 开 始 注 意 情　 商 的培 养 ，例 如 一 些 新 生 教育 、通 识 课 程 、 心 理辅 导站 的形 式 对　 学生 进行 培 养 。 　 但 是 ， Ｅ 和 Ｉ 不 同 ， 因 为 Ｉ 类 似 职 业 技 能 可 以通 过 开 设 课　 Ｑ Ｑ Ｑ 程 短 时 间能 提 高 ， 而Ｅ 更 高 的人 ，能 知 道 自己 遇 到一 件 事 该 从 什　 Ｑ 么角 度 去 想 ，去 做 。比 生活 本 身 更 需 要 想 象 力 ，所 以这 想 象 力 不　 是天 上 掉 下 来 的 ，是 必 须 自己有 目的 的选 择对 自己 的情 商 进 行 培　 养 。有些 积 极 的方 式 可 以采纳 ： 　 （ ） 加 大 人 文 教 育 的 学 习　 １ 其 实 成绩 优秀 的 大学 生看 的书 并 不少 ，笔 者接 触 的一 些学 生 ， 　 两个星 期就看 完一些 大部头 的书籍 ，但是多 半以技术 、实 训为主 。 　 面 对 就 业 压 力 的 今 天 ， 这 些 无 可 厚 非 。但 是 除 了 技 能 教 育 之 外 ， 人 文　 类 知识 的学 习，可能和 专业无 直接关系 ，是超越 知识之 外的情感 、人　 格、思想 、艺术 、创造 的神奇 力量 。而 这些 ，只有 当人 们从世俗 的功　 利观 中挣 脱 出来 的时候 ，才 能被感知 ，从而激 发 自身 的潜 能 、共 鸣 、 　 获得心情 的最大 愉悦 ，这是技 能规划所 不能做 到的 。 　一１ ）要 尽快 适应大 学生 活：①尽 快确 定新 的学习生 活 目标 ；② 尽　 快适 应大学 的学 习方法 ；③尽 快找到 新 的朋友 。 　 ２ ）要 建 立 良好 的 人 际 关 系 ，愉 快 的度 过 大 学 生 活 ：谦 虚 谨　 慎 ，摆 正 位 置 ：平 等 相 待 ， 真 诚相 处 ；主 动 ，开 放 ； 心理 互 换 与　 相 容 ；合 作协 助 ，谈 吐得 体 ，具 有一 定亲 和 力 。 　 ３ ）保 持 良好 、健 康 的 心理 ：乐观 、幽默 ； 善于 排 除不 良的情　 绪 ；经 常 帮助 别人 、善 待 他 人 ；心 胸 广 阔 ； 有广 泛 的 爱好 ；学 会　 协 调 自己与社 会 的关 系 。 　 ４ ）热 爱 生活 ，留心 生 活 ，提 高个 人素 质 ：如 果 一个 人 什么 生　 活嗜 好 都 没 有 ，那 么 他往 往 也 没有 好 朋 友 。 没有 朋 友 就缺 乏 一 定　 的交 际能 力 ，语 言逻 辑性 和 表达 能力 得不 到 提高 。 　 ５ ）参 加 社会 实 践活 动 ：锻 炼 自己组 织 能力 、协 调 能力 、创 新　 能力 、预 见 性和 团 队意识 等 方面 。 　 除此 之 外求 职规 划一 定要 考虑 男 女在职 业 目标方 面 的差异 ，这　 并不是存在 性别意 识的歧视 ，因为毕 竟工作并不 是生活 的全 部 。求职　 规 划 的 目的是 为 了生 活的 需求 ，而 生活 本身 就存 在男 女 分工上 的差　 异，所 以大学生在 求职规划 时 ，需要注 意生活规划 上性别 的差异 。［ ４ ］ 　 （ ）男女 求职 规 划存 在差 异　 ２ 通 过 对 广 州大 学华 软 学 院 ９ 份 大 学 生职 业 生 涯规 划 作 品 的分　 ０ 析发现 ，男 、女大 学 生的 职业 目标选 择 不 同。从 男 、女 生所选 择 的　 职 业 目标 来 看 ， 男生 选择 自主创 业 的 有４ 、女 生仅 有 １ ；有 ３ 人 人 名　 男生 希 望成 为 工程 师 ，女 生则 无人 选 择这 个职 业 ； 有 １ 名女 生希 望　 成为 秘 书 ，男 生 无人 选择 这 个 职业 。选择 教 师行 业 的男 生 有６ 、 人 　 女生 有 ５ ，但 男生 大 多表 示 要成 为教 授 、 学术 带 头人 ，女生 则希　 人 望成 为高 中教师 、英 语教 师等 ；选 择成 为企 业管 理人 员 的男 女生人　 数也 大 体相 当 ，但男 生 中希 望 成为 总 经理 、Ｃ Ｏ 比例 较大 ，女 生　 Ｅ的 更多 地选 择 了财 务管 理、 餐饮 酒店 管理 和人 力资 源管 理 。 以软 件专　 业为 例 ，该专 业 ｌ 人 中 ，男生 选择 的职 业有 ：软 件工 程师 、营 销经　 １ 理 、科研 工 作前 沿领 导者 、 自主创 业 ；女生 选择 的职 业有 ： 高校教　 师 、公务 员 、会计 、企 业高 级管 理人 员 、 自主 创业 。 　 这 表 明 ，总 体来 看 ，性 别 对 男 、女 大 学 生 的职 业 选 择 有一 定　 的 影 响 ， 男生 的职 业选 择 倾 向于 尖 端 、前 沿 、 风 险较 大 的 领域 ， 　 而女 生 则喜 欢 工 作性 质稳 定 、 规律 的 、事 务 性工 作 的行 业 ： 生希　 男 望在 所 属 领 域 有较 高 的成 就 ，女 生对 此 却 没 有 明确 的要 求 。这 体　 现 出男 、女 大学 生在 职业 选 择 中有 一定 的职 业性 别 区别 。 　 所 以大 学 生 的 实现 求 职 规 划 可 分为 短 期 、 中 期 、长 期 三个 阶　 段 ，包括 不 同阶 段 的 目标和 行动 计划 『。 ５　 ］ 在 短 期 计 划 上 男 女 生几 乎 没 有 太大 差 别 ，都 打算 在 大 学 期 间　 学好 专业 知 识 、考 取相 关 的 资 格 或 等级 证 书 ，从 事一 定 的 兼职 、 　 实 习或担 任 学生 干部 工作 ，并 为继续 深造 或 参加 工作 做好 准 备 。 　 中长 期 计 划 则 因个 人 所 选 择 的职 业 目标 不 同而 不 同， 有人 打　 算 不 断深 造 ，最 终 从 高起 点 就 业 ， 有人 打 算 积 累基 层 工 作 经验 ， 　 逐渐 将 自己 的事 业 发展 壮 大 ，最 终拥 有 自己的产 业 或 者 成 为本 行　 业 的高 级人 才 ，个 体之 间 的差异 大 于性 别之 间 的差异 。 　 然 而在 涉 及到 家庭 与事 业 的关系 时 ，男 生往往 认为 这是 人生 中　 必经 的事件 ，并 没有谈 论事业 与家 庭的关 系 ： 是女 生的规划 却有 所　 但 不同 ，在 进行职业 规划 时往 往会兼顾 考虑家庭 。女大学 生对 未来家庭　 的期 望高于 男生 ： 家庭 因素对 于女 生职业 生涯规 划 的影响大 于男生 ， 　 家庭成 为女生规划 自己职 业生涯时考 虑到 的重要 因素 。 　 五、 结语　 求 职 规 划 不 是 独立 于大 学 生 活 而存 在 的 ，它 与大 学 生 活有 着　 密 切 的关 系 ，所 以 求职 规 划 与 生 活 规划 是 相 辅相 成 的 ，互 为条 件　 的 。 只有 做 好 了生 活规 划 ，职 业 规划 才 能 行 之有 效 。而 职 规划 可　 以帮助 大 学 生 更 好 地 了解 自我 ， 发 展 自我 ，在 自我 认 知 的 基础 上　 更好 地进 行 职业 目标 设 计 ，避 免学 习和 就业 的盲 目性 。 　参考 文献　 ［ 钱建国． １ ］ 大学生职业规划与就业指导［］北京： Ｍ． 人民出版社，０ ７ ２０ ． 　 ［］ ２ 曹细玉． 当前大学生职业生涯规划中的问题及对策［］教育探索，０ ８ １． Ｊ． ２０ （） 　（ ）参 加社 团活动　 ２利 用 校 园 多 彩 的 文 体活 动 、社 团活 动 来 达 到增 长 知 识 、调 节　 生活 、健 康 身 心 的 积 极 效 果 。 因 为在 求 职 过 程 中 ，用 人 单 位 除 了　 必要 的技 能之 外 ，还 会 考 察 面试 者 气 质 和 谈 吐 、如 何 规 划 工 作 或　 者 与他 人 愉 快 合 作 的能 力 。 每个 雇 主 都 希 望 能 够招 聘 乐 观 、成 熟　 并且 善 于交 流 的成 员把 。 　 ２ 生 活规 划　 ． 求 职 规 划 不 能 单 一 的考 虑 ，必 须 包 含 了生 活规 划 才 算 完 整 ， 　 因 为我 们 看 到 的一 些优 秀 的技 术 人 员 ，其 实 生 活是 很 精 彩 的 ，并　 不是 技术 狂 。 　 （ ）如 果 一个 人 什么 生 活 嗜好 都 没有 ，那 么他 往 往 也没 有 好　 １朋 友　 大 学 生 追 求 健 康 高 尚 的 生活 方 式 ，欲 做 生 活 的 强者 就 应 对 生　 活进 行合 理 的规 划 ： 　［ 王泽兵， ３ ］ 孙加秀， 盛锦． 大学生职业生涯规划的困 境与出路［ ． Ｊ 中国青年研究，０７２ ． ］ ２０ （） 　 ［］ ４ 于海波， 张进辅． 从职业价值观 中分析当代大学生需要的特 点［］ 广西民族学院学　 Ｊ．报， ０３（） ２０ ９． 　［］ ５胡邓， 曲海慧． 性别对大学生职业规划的影响——基于北京三所高校的抽样调查分析 　［］二十年 “ Ａ． 心”之探索——高校心理健康教育理论与方法研究 ［ ． Ｍ 北京师范大学出版　 ］ 社， ００ ５． ２１ （ 　 ） 作者简介：黄丽芳，广东汕头人，大学本科，广州大学华软软件学院电子系辅导员，研　 究方向：高校党建工作、大学生职业生涯规划、大学生综合素质提升 、学生管理工作　 等。 　・１ ・ ５